Конспект занятия "Нарисовать портрет папы"

МБДОУ «Детский сад №61 «Флажок»
Конспект занятия по рисованию в средней группе в рамках
долгосрочного проекта духовно - нравственного воспитания
дошкольников
«Возрождение православных обычаев и традиций в русской
семье»
«Нарисовать портрет папы»
Разработали:
воспитатели группы №3 «Радуга»
Корнеева А.С., Тарасова Е.В.
Г.Смоленск
Конспект занятия по рисованию в средней группе
«Нарисовать портрет папы»
Цель:-Воспитывать у детей эстетические чувства при восприятии
предметов ИЗО, в частности жанра живописи-портрет. Вызвать интерес к
жанру живописи-портрет.
Образовательные задачи:
совершенствовать свободную ориентацию на листе бумаги.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любознательность, трудолюбие, аккуратность,
самостоятельность, толерантность, желание радовать людей.
Развивающие задачи:
-Развивать у детей фантазию, познавательный интерес, наблюдательность,
мыслительную деятельность, чувство цвета, вызывать желание передавать
красоту, умение слушать друг друга, делать простейшие умозаключения.
-Учить рисовать портрет, добиваться выразительности через настроение,
мелкие детали, окраску и длину волос.
-Продолжить учить рассматривать и анализировать свои: брови, глаза
(цвет, носик, ротик, развивать самостоятельность, фантазию и творчество.
-Закреплять умения работы с разным нажимом карандаша,
умение рисовать круг, овал, дуги, пользоваться красками и кисточками.
Интеграция образовательных областей:
• Коммуникация
• Познание
• Социализация
• Безопасность
• ФЭМП
Активизация словаря:
-Познакомить с новыми понятиями «галерея», «потрет».
Методические приемы:
- вопросы;
- приёмы фантазирования;
- проведение физкультминутки;
- использование художественного слова;
- показ последовательности выполнения работы;
- рассматривание и анализ рисунков.
МАТЕРИАЛ: лист А/4, простой карандаш, ластик, кисточки, краски,
портреты, шаблон (лицо - овал).
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя. Деятельность детей.
Воспитатель и дети сидят на ковре.
Вдруг стук в дверь.
Воспитатель: Кто же к нам пришёл?
Открывает дверь (одевает на руку куклу би-ба-бо Петрушка).
Воспитатель: Ребятки к нам в гости пришел Петрушка! Он хочет чтобы
мы рассказали ему что такое – галерея и портрет!
Я вам расскажу, что на прошлой неделе я была в музее. Вы были в музее?
Я была в необычном музее. Там на стенах висело много-много красивых
рисунков. Как вы думаете, кто их нарисовал?
А сели эти рисунки нарисовал художник, значит, это вовсе не рисунки, а
что?
Верно! Ребята, музей, где для посетителей выставлены картины,
называется галерея. Давайте вместе повторим это слово.
Вы бы хотели понарошку оказаться сейчас в галерее?
Тогда давайте возьмем волшебный клубок, он приведет нас в галерею.
Ещё нужно сказать волшебные слова: «Волшебный клубочек, кружи, путь в
галерею укажи!»Закрывайте глаза.
Воспитатель выставляет картины, раскладывает нить клубка и дает клубок
детям.
Воспитатель: Вот мы с вами и в галерее! Давайте сначала повторим
правила, как нужно себя вести в любом музее, и в галерее в том числе.
Посмотрите, как много здесь картин! Картина, на которой изображен
человек, называется портрет. Найдите ещё портреты.
Мы с вами ещё не художники, а обычные дети. Но, чтобы нарисовать
коллективный портрет, нам нужно на время стать художниками.
Повторяйте за мной движения для превращения. (воспитатель показывает
произвольные движения.
-Вот мы и художники. Чувствуете в себе силы и художественный талант?
Мы с вами помним что скоро праздник? Какой?
-Ребятки, а давайте нарисуем с вами портреты ваших пап, дедушек …
Прежде чем рисовать портрет ваших любимых пап, дедушек, мы
рассмотрим портрет этого писателя, чтобы глаза, нос, рот на лице вы
изобразили на нужных местах.
- Какой формы голова? (обвести пальцами голову).
Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на
середине лица.
- Какой они формы? (овальные с острыми уголками).
Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив
при этом, что расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза.
Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок.
- Какие глаза у ваших пап, дедушек.
- Что находится над глазами?
Это дугообразные полосы.
А вот нос у человека такого цвета как лицо. Поэтому
нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до
конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы.
- Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме
отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней
одна (нарисовать губы). Положите руку на подбородок.
- А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица).
- Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица).
- Губы? (посередине от кончика носа до конца лица).
- ребята, мы будем рисовать портрет головы папы или дедушки.
- Цвет глаз, волос, прическу.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Глаза
Брови
Нос –
Губа –
Щека –
Губы
Лоб –
Уши
Волосы –
Физкультминутка «Как у наших у ребят»
Как у наших у ребят, ножки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А устали ножки, хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.
А потом в присядочку пляшут дети рядышком.
Книзу-кверху, раз-два, раз-два.
Вот так пляшет детвора.
А как пустится бежать –
Никому их не догнать.
-А теперь сядьте удобно, закройте глаза и вспомните, какие
у папы (дедушки) глаза, нос, волосы прямые или волнистые, есть ли на лице
улыбка.
- Давайте еще раз повторим, что мы делаем сначала, что потом, чем
заканчиваем свою работу. Кто уже вспомнил, может приступать к
выполнению.
Самостоятельная работа детей. Напоминаю, как нужно правильно сидеть
за столом.
В процессе занятия советую обвести заготовленные
шаблоны (лицо) оставлять вверху листа место для волос.
Все дети старательно рисуют, воспитатель оказывает помощь.
За пять минут предупреждаю об окончании работы.
В конце занятия выставляю детские работы на стенде. Подвожу
итог занятия:
- Сегодня каждый из нас сделал подарок своему папе, дедушке…
нарисовал их портрет. Эти портреты мы подарим папам (дедушкам) на
праздник.
- Как вы думаете, узнают ли они себя на портретах?
Дети анализируют свои рисунки.