Технологическая карта "Утро радостных встреч"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский
сад «Теремок» поселка Островское Островского района Костромской области
Технологическая карта
совместной образовательной деятельности
для детей подготовительной к школе общеобразовательной группы
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Тема: «Утро радостных встреч»
Подготовила воспитатель
Батова Марина Александровна
п. Островское
2019 г
Технологическая карта совместной образовательной
деятельности
Педагог (ФИО): Батова Марина Александровна
Возрастная группа детей: подготовительная к школе общеобразовательная
группа «АБВГДейка»
Тема совместной образовательной деятельности: ОО «Социально-
коммуникативное развитие», тема: «Утро радостных встреч»
Цель: повышение эмоционального фона и улучшение психологического
климата в группе, развитие у детей чувства уверенности, защищенности;
доброжелательности к окружающим.
Психолого-педагогические задачи:
Образовательные:
- углублять представления детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом
качестве человека;
- формировать умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать
свою точку зрения;
- формировать навыки культурного общения со сверстниками, следуя
речевому этикету,
Развивающие:
- развивать речевую активность, способность свободно выражать свои мысли,
суждения;
- содействовать развитию поисковой деятельности детей: способности
находить решения выявленных проблемных ситуаций.
Воспитательные
- формировать положительные межличностные отношения, поддержание
интереса детей к сверстникам, стимулирование эмоциональных контактов,
сближающих детей друг с другом, преодоления отчужденного отношения к
сверстникам;
- воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание
помогать другим в трудной ситуации.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»
Используемые технологии: технология ресурсный круг, игровые
технологии, технология проблемного обучения
Форма проведения: утренний круг
Материал и оборудование: колокольчик, «волшебная палочка», подушечки
для детей, плакат с веселым лицом солнышка, лучики с надписями качеств
доброго человека; предметы: сломанная игрушка, порванная книга, грязная
чашка, открытка, зернышки, семена цветов и др., запись песни «Дорогою
добра»
Методические приемы: игра-приветствие «Я рада видеть вас!», игр-эстафета
«Пожелание», беседа, вопросы к детям, рассуждения, высказывания детей,
обобщение; художественное слово; упражнения «Солнце доброты»,
«Солнечные лучики», поисковая деятельность, поощрение, рефлексия.
Предварительная работа: ситуативные беседы «Хороший человек»,
дидактические игры «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Назови
добрым словом», «Вспомни сказку»; упражнения «Рисование
ладошек», «Настроение», чтение художественной литературы,
изучение пословиц и обсуждение содержания
Вид детской деятельности, лежащей в основе детской деятельности:
коммуникативная, игровая, продуктивная
Форма работы с детьми: подгрупповая
Место проведения: групповое помещение
Ход совместной образовательной деятельности
1 этап. Мотивационно-побудительный. Цель: создание эмоционального
настроя, переключение внимания детей на предстоящую деятельность;
стимуляция интереса к ней, установки на предстоящую деятельность
Звеню колокольчиком. Приветствую детей, устанавливаю зрительный
контакт, показываю своими действиями, как можно передать свое тепло,
создаю у детей ситуацию успеха
- Здравствуйте детишки! Девчонки и мальчишки! Я ждала всё утро вас!
Добрый день и добрый час! Всех я рада видеть вас!
А сейчас я предлагаю вам поприветствовать друг друга. Давайте потрём свои
ладошки, почувствуем тепло своих рук, затем откроем свои ладошки, вложим
их в ладошки своего соседа. Чувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в
ладошку, переходит искорка тепла и любви.
- Улыбнемся и пожелаем друг другу: «Добрый день и добрый час! Всех я рада
видеть вас!»
(Дети собираются в круг, улыбаются друг другу, делятся впечатлениями,
повторяют действия воспитателя, проговаривают слова приветствия)
- Ребята, сегодня я встречаю вас с особенным настроением. Мне очень хочется
сделать что-нибудь хорошее и приятное для всех и еще очень интересно
узнать, с каким настроением вы пришли в детский сад.
- Ребята, Фея Добра прислала нам «волшебную палочку», которая помогает
говорить друг другу хорошие слова, добрые пожелания. (Дети
рассматривают «волшебную палочку»)
- Ребята, разрешите, я первая скажу свои пожелания вам: «Желаю счастья
и добра всем детям с самого утра!» 9Передаю «волшебную палочку» рядом
стоящему ребенку)
- А сейчас я передаю волшебную палочку… Скажи,…, что ты хочешь
пожелать своим друзьям? (Дети передают друг другу «волшебную палочку» и
произносят свои добрые пожелания: - Я желаю всем здоровья! - радости! -
доброты! - солнечного дня! - веселых игр! И т. д.)
- Молодцы, ребята! Спасибо! Мы с вами услышали столько хороших слов,
искренних, теплых пожеланий! И они обязательно сбудутся, потому что вы
друзья и говорили пожелания друг другу от всего сердца.
2 этап. Организационно-поисковый. Цели: организация процесса познания
в соответствии с поставленной целью; формирование интереса к содержанию
беседы, направление внимания детей.
Предлагаю детям присесть на ковре, формулирую тему для дальнейшего
общения, обменом информацией.
- Ребята, давайте сядем удобно на коврик и продолжим наше общение.
(Дети рассаживаются на подушечки на ковре по кругу)
- Ребята, мы не виделись с вами со вчерашнего вечера. Я думаю, за это время
произошло много интересных событий. Например, вчера я увидела
маленького котёнка. Он так громко мяукал, наверное, потому что был
голодный. Я угостила его колбаской. А какие новости есть у вас? Кто хочет
рассказать о своих событиях? (Дети слушают воспитателя, делятся своими
новостями)
- Ребята, вы рассказали очень много интересного, а главное доброго.
Доброта – одно из самых лучших качеств человека. Доброта – это сокровище,
которое находится в сердце человека.
Ребята, а как вы думаете, доброту можно потрогать руками? А может быть
можно купить? А что же можно сделать? (Дети высказывают свои
предположения, суждения, мысли)
- Молодцы, ребята! Доброту можно почувствовать, увидеть.
Доброта это солнце, а добрые люди, как лучики солнца согревают нашу
Землю, нашу жизнь своей добротой.
- Ребята, какими качествами обладает добрый человек? (Дети высказывают
свои предположения, суждения, мысли)
- Молодцы! Из этих качеств можно составить солнце Доброты. Хотите
принять участие?
Предлагаю детям плакат с веселым лицом солнышка, лучики с надписями
качеств доброго человека. Дети приклеивают лучики с качествами доброго
человека: отзывчивость, щедрость, заботливость, любовь, радость,
добросердечность, нежность, трудолюбие и др. вокруг солнышка и еще раз
называют эти качества.
- Молодцы, ребята! Запомните эти положительные качества. Эти качества
украшают человека, делают мир чище, ярче и добрее. Следуйте с ними по
жизни и для вас всегда будет светить солнце «доброты».
- Протяните руки вперёд и соедините их в центре круга. Постойте тихо-тихо,
пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.
Мы все дружные ребята. Никого в беде не бросим!
Мы ребята-дошколята. Не отнимем, а попросим!
Никого не обижаем. Пусть всем будет хорошо!
Как заботиться - мы знаем. Будет радостно, светло!
(Дети выполняют действия, проговаривают рифмовку)
Инициирую поисковую деятельность детей, способность находить решения
выявленных проблемных ситуаций
- Ребята, если быть очень внимательными, то всегда можно увидеть то, что
поможет совершить добрый поступок. Предлагаю вам увидеть это в группе и
рассказать какой добрый поступок можно совершить, используя эти
предметы? (Дети находят предметы в группе, рассаживаются в круг на
ковре, высказывают свои предположения, суждения)
3 этап. Рефлексивно-корригирующий. Цель: обобщение результатов
совместной деятельности.
Провожу рефлексию.
- Ребята, наш утренний сбор завершился. Мне было очень приятно с вами
общаться, играть. А какие ваши впечатления?
- О чём мы сегодня с вами говорили? (Дети рассуждают, делают выводы)
- Да, мы сегодня с вами говорили об удивительном человеческом качестве -
доброте.
Взявшись за руки и глядя в глаза, друг д