Использование казачьих народных игр в культурно - воспитательном пространстве ДОУ
Подписи к слайдам:
Управление образования города Новочеркасска
- Управление образования города Новочеркасска
- Методический кабинет
- Использование казачьих народных игр
- в культурно – воспитательном пространстве ДОУ
- Подготовила: инструктор по ФК
- МБДОУ детскогго сада №27
- Клепина Надежда Николаевна
- Новочеркасск
- 2019год
- «Игра-путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить» А.М. Горький
- Актуальность
- Сегодня, на волне подъёма казачьего движения, возрождение интереса к истории родного края, приобретает неоценимое значение в деле воспитания подрастающего поколения. Погружая ребёнка в национальный быт, используя особенности речи, песен, подвижных игр и забав донских казаков , мы создаём естественную среду для овладения языком, традициями, укладом жизни своего народа. Таким образом, формируем любовь к малой и большой Родине.
- Понятийный словарь
- Подвижная игра – это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет единая цель, совместные усилия к её достижению, общие интересы и переживания.
- Казачьи подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представления о чести, смелости, мужестве. Желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять выдумку, смекалку, выдержку.
- Эти игры не просто материализация потребности выплеснуть из себя энергию растущего человека. Они ещё являются характеристикой богатства казачьей души, стремления к творчеству, веселью, театрализации жизни.
- Значение подвижных игр:
- *создают атмосферу радости, вызывают у детей положительные эмоции
- *усиливают все физиологические процессы.
- *расширяют общий кругозор детей, стимулируют использование знаний об окружающем мире
- *пополняют словарный запас, развивают сообразительность, двигательную инициативу и творчество.
- ФГТ, Приказ Минобрнауки №655 от 23.11.2009, №2151 от 20.07.2011г Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, п.3.1.2.
- … «Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра;»
- « Организация разнообразной игровой деятельности: выявление и развитие способностей воспитанников в любых формах организации образовательного процесса»
- 2. СанПин 2.4.1. 2660-10 («Санитарные эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в ДОУ» Утверждёны главным государственным врачом РФ 01.10.2010г.)
- Нормативно-правовая база:
- П.12.6 … «Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ.»
- П.13.2, 13.6. п/и -одна из форм физкультурно -оздровительной работы
- 3. Приказ МО и ПРО РО №2090 от17.10.2000г. «О введении максимальной нагрузки обучающихся и воспитанников в ДОУ»
- 4.Концепция «Основные направления и мероприятия по физическому развитию и здоровью»(от 14.03.2002г.)
- 5. Образовательная программа МБДОУ №27, раздел 1. Цели и задачи ДОУ
- … Создание условий для реализации потребностей в двигательной активности в повседневной жизни; выявление интересов и склонностей дет ей к двигательной деятельности и реализация через систему физкультурно-оздоровительной работы.
- Целью работы нашего коллектива является создание условий для гармоничного развития личности ребёнка, как источника духовно-нравственного воспитания, используя народные традиции региона.
- Задачи, решаемые в процессе ежедневного проведения подвижных игр:
- оздоровительные:
- Заботиться о физическом и психологическом благополучии детей, не допускать травматизма, физических, эмоциональных перегрузок;
- Учить детей умению регулировать свою двигательную активность в подвижных играх, чередуя интенсивные движения с менее интенсивными и отдыхом.
- воспитательные:
- формировать у детей потребность в регулярных занятиях подвижными играми;
- целенаправленно развивать основные физические и нравственно – волевые качества;
- развивать у детей умение самостоятельно организовывать подвижные игры на прогулке в разные сезоны года, используя естественное окружение.
- образовательные:
- расширять двигательный опыт детей, обогащать его новыми,
- более сложными движениями;
- развивать физические качества (скоростных,
- скоростно-силовых, силы и гибкости), обращая особое внимание на развитие выносливости и ловкости;
- развивать чувство равновесия, координацию движений,
- улучшать ориентировку в
- пространстве;
- закреплять приобретенные ранее
- навыки и умения
- Особенностью казачьих игр является исторически сложившиеся образы
- воина-защитника , хозяйки-казачки. В любой казачьей подвижной игре прослеживается
- гендерная направленность:
- *Игры для мальчиков
- Развивают такие физические качества
- как развивают выдержку, смелость, ловкость, быстроту реакции, силу, выносливость, ориентировка в пространстве.
- Это игры соревновательного типа «Коники», «Утка-гусь», «
- Силу, равновесие можно развить с помощью игр «Салки с мячом», «Сорви шапку», «Перетягушки», «Чурбан»
- Развитие основных видов движений ходьбы, бега, прыжков) хорошо укрепляют сюжетные игры «Водяной», «Заря-заряница», ««Казаки-разбойники», «Разрывные цепи», «Прядки овощей», «Дед Рожок», «Ястреб и утки»
- *Игры на ориентировку на местности- «Прятки овощей», «Прятки», «12 палочек», «Третий лишний»,
- *Для развития быстроты и ловкости –«Баба Яга», «Петушок», «Солнышко», «Латки с домиками» «Краски», «Разрывные цепи» «Узнай по голосу», «Лисонька»
- *С мячом, например: «Съедобное - несъедобное»,
- «Выбивной», «Штандер»,
- «Тише едешь дальше будешь, стоп», «Узнай расстояние».
- Игры для девочек
- Отличаются развитием грациозности движений, ловкости, быстроты, сообразительности, выдумки и творчества, воспитывают изящество движений, грацию, правильную осанку, ловкость и быстроту, сноровку.
- К таким играм можно отнести хороводные, например, ««Нитка-иголка». «Капуста», «Заря заряница», «Золотые ворота» «Петушок», «Солнышко»,
- Музыкально-ритмические игры например: «Ручеёк», «Воробьи-вороны», «Море волнуется», «Венок», «Утка-гусь»
- В них воспитывается грация движений девочек, чувство ритма, быстрота реакции, слуховое восприятие, двигательная память.
- Виды казачьих игр
- Хороводные со словами : *на тему сада-огорода-
- «Чучело», «Репка», «Венок», «Прятки овощей»
- *обыгрывание образов животных «Козлёнок», «Коровка», «Конь», «Лисонька-лиса», «Петух», «Воробей», «Сова»
- *явления природы: «Солнышко», «Дождик», «Ручеёк», «Ветер», «Тишина»
- Соревновательного характера : «Ремень», «Колечко», «Коники», «Утка, утка, утка, гусь», «Лента», «Камешки», «Платочек», «Перетягушки», «Бабки», «Сорви шапку»
- Сюжетные «Казаки-разбойники», «Разрывные цепи», «Дед Рожок», «Ястреб и утки», «Водяной», «Поймай пташку за хвост»
- На бытовую тематику: «Плетень», «Рыбалка», «Караси и щука», «Капуста», «Поймай рыбку», «Чурбан»
- Игра «Лисонька-лиса»
- Развивает слуховое внимание, ориентировку
- в пространстве, координацию движений
- Выбирается по считалке «лиса». Она стоит
- в центре круга, зажмурив глаза. Дети ходят по
- кругу и поют: Мы по кругу идём, мы лисичку зовём,
- Пусть глаз не открывает, нас по голосу узнает!
- Дети останавливаются, и тот, на кого покажет ведущий, спрашивает: «Лисонька-лиса, где я?». Лиса должна, не открывая глаз, подойти к тому, кто задал вопрос, дотронуться до ребёнка и сказать «Здесь ты!» Затем лисонька становится в круг к детям, а кого она узнала, становится «лисонькой» и игра продолжается.
- Правила: когда «лиса» отгадывает по голосу ребёнка, должна быть тишина
- Игра «Дед Рожок»
- Развивает координацию движений, быстроту реакции, ловкость
- Дети играли в эту игру перед Вербным воскресеньем. «Дед Рожок» (выбирается по считалке) с веточкой вербы в руках садится в углу зала. Дети идут к нему, приговаривая:
- «Ах ты, дедушка Рожок, на плече дыру прожёг!» Дед Рожок: кто меня боится?
- Дети: Никто!
- Ребятишки убегают на места, а дед Рожок пытается задеть их вербой по спине.
- Правила: дети убегают после слова «Никто».
- До кого Дедушка Рожок дотронулся –
- тот ребёнок
- выбывает из игры.
- Игра «Рыбалка»
- В этой игре развивается ловкость, быстрота, сила и выносливость, умение действовать смело, честно, проявлять
- активность ,самостоятельность, творчество.
- Игроки разбиваются на 2 команды- рыбаки и рыбки.
- По сигналу (свисток, музыка) рыбки плавают по залу.
- Рыбаки, взявшись за рыбацкие сети по 2 человека,
- стараются поймать рыбок, окружая их своей сетью.
- Когда все рыбки будут пойманы,
- дети меняются ролями и игра
- продолжается.
- Наш адрес для сотрудничества: г.Новочеркасск, ул. Солнечная 3а, тел. (863-52) 9-67-06
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Виды и своеобразие продуктивной деятельности в ДОУ
- Суммативная работа по естествознанию за 2 четверть 6 класс
- Перспективно-календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми старшего возраста
- Конспект занятия в первой младшей группе "Светлая Пасха"
- Картотека дидактических игр "Осень"
- Система работы по обучению дошкольников играм в шахматы через дидактические игры
