Конспект ООД "Мы будущие первоклассники"

Конспект ООД
по подготовке детей к школе в рамках реализации ФГОС ДОО.
Тема: «Мы будущие первоклассники»
Цель занятия: Развитие познавательных процессов, формирование учебной
мотивации. Подготовка к школе.
Задачи:
Образовательные: расширение кругозора, уточнение представлений о школе и
школьных предметах;
Коррекционно-развивающие: развитие слухового и зрительного внимания и памяти;
развитие логического мышления; развитие координации движений и графических
навыков.
Воспитательные: воспитание способности адекватно оценивать результат своей и
чужой деятельности; формирование умения работать в группе.
Здоровьесберегающие: снятие эмоционального и физического напряжения;
профилактика нарушений зрения и предупреждения зрительного переутомления,
нормализация тонуса кистей рук
Оборудование: Простые карандаши и тетради в клеточку (по количеству детей),
картинки, бланки с заданием, магнитная доска, водный маркер, колокольчик, портфель.
Ход занятия
I. Организационный
Ритуал приветствие. Упражнение «Я рада вас видеть!»
Цель: создание эмоционально-положительного настроя в группе.
Психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательное утро и очень хочется начать
нашу встречу с приятных и добрых слов.
Психолог: (Дети стоят в кругу, держась за руки). Давайте поздороваемся друг с другом.
И поднимем наше общее настроение. Сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от
меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу
справа и сделать то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует
своего соседа.
- Молодцы, поприветствовали друг друга и настроились на занятие!
II. Мотивационный
После того как дети поприветствовали друг друга, психолог спрашивает детей.
- Хотите ли вы пойти в школу и стать учениками?
- Почему вам этого хочется? (Выслушиваются все ответы детей, после чего психолог
подводит итог: в школе дети учатся для того, чтобы узнать окружающий их мир,
научиться в нем жить и попробовать сделать его красивее и лучше.)
Упражнение «Собери портфель»
Цель: формирование положительного отношения к школе, развитие слуховой памяти.
Психолог: Ребята, сегодня мы с вами пойдем в школу, мы будем первоклассниками, и у
нас будет настоящий урок. Но для начала нам необходимо приготовить портфель. У
меня есть изображение портфеля. Сейчас мы по кругу будем передавать этот
«портфель» и называть те школьные принадлежности (предметы), которые нужны
ученику. Итак, первый участник называет предмет, который необходимо положить в
портфель и передает картинку следующему ребенку. Следующий участник должен
повторить предмет предыдущего ребенка и добавить свой и т.д.
Молодцы! Портфель мы с вами собрали, теперь нам пора отправляться в школу. А
сделаем мы это с помощью нашего воображения и фантазии.
Игровая ситуация «Мы первоклассники»
Цель: введение дошкольников в «школьный мир». Развитие фантазии и воображения.
Психолог: «Закрываем глаза. Вы спите крепким сном в своей мягкой постели под
теплым одеялом. Но вот вы услышали, что звонит будильник. Ваша мама разбудила
вас. Вы встаете, надеваете свою красивую школьную форму, берете портфель и с
хорошим настроением идете в школу. Вот вы открываете школьную дверь, и звенит
звонок. Звенит школьный звонок, значит, начинается урок! Открываем глаза.
Ребята, вставайте на ножки, проходите в наш класс и присаживайтесь за школьную
парту».
III. Практический
Игра «Четвертый лишний»
Цель: развитие умения классифицировать и обобщать, развитие элементов логического
мышления, и зрительного внимания.
Психолог: Посмотрите внимательно на карточку, которые я вам раздала. И определите
картинку, три из которых можно объединить в одну группу, а одна из них лишняя. Вам
нужно будет определить лишнюю картинку. Молодцы!
Игра «Назови одним словом»
Цель: развитие слуховой памяти, логического мышления, процессов обобщения,
анализа, синтеза, классификации.
1) Стол, стул, диван, шкаф;
2) Бабочка, кузнечик, муравей, жук;
3) Пенал, ручка, карандаш, линейка;
4) Тарелка, кастрюля, чашка, блюдце;
5) Туфли, кеды, сапоги, босоножки;
6) Волк, заяц, кабан, медведь;
7) Пирамидка, матрешка, кукла, машинка;
8) Сосна, дуб, береза, клён;
9) Лошадь, корова, собака, кошка;
10) Платье, брюки, шорты, футболка.
11) Холодильник, магнитофон, телевизор, пылесос
12) Петух, гусь, индюк, утка
Игра «Найди закономерность»
Цель: развитие элементов логического мышления и зрительного внимания.
Психолог просит детей найти закономерность и нарисовать пропущенную фигуру.
Дыхательно-координационное упражнение
Цель: активизация и энергетизация работы стволовых отделов мозга, ритмирование
правого полушария, снятие мышечного напряжения.
Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди
ладонями вперед. Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать
внимание на середине ладоней (ощущение «горячие монетки» в центре ладони).
Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно
геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).
Кинезиологическое упражнение «Ладонь - кулак», «Ухо – нос»
Цель: развитие межполушарной специализации и межполушарного взаимодействия,
синхронизация работы полушарий, развитие мелкой моторики и речевой активности.
Игра «Найти и обведи»
Цель: развитие произвольного внимания.
Психолог: Ребята, посмотрите, я сейчас всем раздала бланки с изображением цифр. Вам
необходимо среди всех цифр найти цифру 3 и обвести её. Приступаем к выполнению.
Гимнастика для пальцев (с использованием карандашей).
Дети произносят текст и перекатывают между двумя ладонями два карандаша.
Карандаш в руке катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Графический диктант.
Цель: развитие слухового и зрительного анализатора, мелкой моторики,
пространственной, количественной ориентации; развитие мыслительных процессов;
формирование умения действовать по правилу.
Дети рисуют простым карандашом графический диктант в тетрадях под диктовку.
Динамическая игра «Переменка»
Психолог говорит, что наступила перемена, что на перемене полезно подвигаться,
например, поиграть.
Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
Игра «Назови одним словом»
Цель: развитие слуховой памяти, логического мышления, процессов обобщения,
анализа, синтеза, классификации.
1) Стол, стул, диван, шкаф;
2) Бабочка, кузнечик, муравей, жук;
3) Пенал, ручка, карандаш, линейка;
4) Тарелка, кастрюля, чашка, блюдце;
5) Туфли, кеды, сапоги, босоножки;
6) Волк, заяц, кабан, медведь;
7) Пирамидка, матрешка, кукла, машинка;
8) Сосна, дуб, береза, клён;
Глазодвигательное упражнение
Цель: Снятие напряжения с глазодвигательного нерва, концентрация внимания,
развитие зрительно-пространственной ориентации.
Голова фиксирована, глаза и язык смотрят вверх, вниз, влево, вправо, каждый раз
задерживая положение. Повторить.
Игровая ситуация «Мы дошкольники»
Цель: выведение детей из «мира школы», развитие фантазии и воображения.
Психолог: «Ну что, мои первоклассники, пора нам возвращаться в детский сад и
превращаться обратно в дошкольников. Ребята, закрываем глаза. Звенит школьный
звонок, наш урок закончен. Сегодня каждый из вас выполнял разные задания, и был
самым настоящим первоклассником. Вы собираете свой портфель и прощаетесь с
одноклассниками. Вы с огромным нетерпением идете домой, чтобы поделиться с
родителями своими школьными успехами.
А сейчас мы открываем глаза и снова оказываемся в детском саду».
IV. Рефлексия занятия
Психолог собирает детей около себя.
- Ребята, вам понравилось наше занятие?
- Какое задание вам больше всего понравилось?
- Какое задание вам было наиболее трудное?
Чтобы ты пожелал своим друзьям будущим первоклассникам. Передавая мяч по кругу,
дети произносят фразу: «Я желаю тебе, чтоб ты внимательно слушал учителя…» и т. д.
V. Заключительный
Ритуал прощания
Цель: сплочение детей, создание атмосферы группового доверия и принятия.
Инструкция: - Поблагодарите друг друга за совместную игру. Пожмите каждому руку
и скажите: «Мне было приятно с тобой увидеться, играть. Спасибо!»