Ученики на Учителя.com


Участие родителей в формировании у учащихся культуры поведения на дорогах

УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ У УЧАЩИХСЯ
КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ
Предмет Безопасности дорожного движения учитывает особенности
каждого периода возраста и итогом преподавания является комфортное
состояние учащихся в любой дорожной ситуации, т.к. в изучении ПДД самым
главным является логическое мышление, помогающее анализировать
дорожную ситуацию. Изучив ПДД, учащиеся чувствуют себя более комфортно
на дороге.
Просвещение безопасности дорожного движения — одна из форм
взаимодействия педагогов учреждений образования, детей и родителей.
Разнообразные формы работы по безопасности дорожного движения должны
быть взаимосвязаны и представлять единую стройную систему (лекции,
практикумы, семинары, беседы, консультации и др.): предусматривают
ознакомление с основами теоретических знаний, с новаторскими идеями на
практике.
Формы педагогического просвещения
Традиционные:
- родительские собрания
- лекции
- вечера вопросов и ответов
- диспуты
- дни открытых дверей
Нетрадиционные:
- деловые игры
- регламентированные дискуссии
- обмен родительским опытом (в том числе через Сеть)
При проведении мероприятий по БДД создаю условия, чтобы родители
выступал как активная сторона взаимоотношений, а дети ощущали себя
помощниками в сбережении собственного здоровья на дороге. Такое
взаимодействие позволяет не только избегать дорожных происшествий, но и
поддерживает душевное равновесие, уверенность в себе, сохранить мирный
микроклимат в семье.
Выбор и применение различных форм работы опирается на ряд общих
условий.
Родители начинают на практике понимать, что главное в обучении правил
дорожного движения: научить анализу закономерностей возникновения
опасностей и выработать иммунитет для выполнения каких-либо действий у
ребенка.
Самое важное условие – это знание особенностей возраста ребенка. Возраст от
6 до 9 лет – ребенок полон энергии, самостоятельная личность, начинает
проявляться индивидуальность. И благодаря этим качествам учащиеся могут
нарушить ПДД, не учитывая особенности своей нервной системы. Поэтому в
этом возрасте необходимо анализировать ДТП, находить причины их в любом
периоде года: особенности осеннего периода (скольжение…) И когда учащийся
оказывается в дорожной ситуации, он может растеряться, может быть наоборот
возбужден или рассеян.
Использую в работе личный опыт родителей, их авторитет, характер
отношений в семье, стремление воспитывать личным примером. Для этого
провожу игры различного характера в каникулы. Игры по Правилам дорожного
движения – самая действенная форма при изучении БДД в младшем и среднем
возрасте. Поэтому она должна занимать большое место на занятии. В младшем
возрасте необходимо обращать внимание не только на сюжет игры, но на
действие на дороге. В играх закладываются умения сдерживать эмоциональные
порывы, умение управлять собой, преодолевать трудности и запреты путем
волевого усилия – старания. Все игры без исключения помогают развивать
внимание, сосредоточенность, умение принимать решение в трудной ситуации
на дороге, способствует развитию мышления, волевых качеств, внимания,
настойчивости, быстроты реакции…Чаще всего родители вовлекаются в игры
соревновательного характера. В школах родительский комитет может помогать
в приготовлении призов на итог игры. Постепенно игры в каникулы с
родителями становятся традицией. В дальнейшем легче продолжать работу,
т.к. родители понимают свою роль в данных мероприятиях: легче откликаются
на просьбу участвовать в мероприятии, показывают положительный пример в
выполнении ПДД даже в жизни.
Возраст от 10 до 12 лет – учащиеся полны энергии, любят истории с
приключениями и дорогу принимают, как место приключений. Именно поэтому
чисто психологически они чувствуют опасность на дороге. И когда задаём
написать сказку или сочинение, рекомендуем обратиться к родителям и писать
вместе с ними.
Пропаганда ПДД — распространение важных сведений по вопросам
безопасности и воспитания среди широких кругов населения. Центром
пропаганды БДД являются школы. Методы и формы этой работы весьма
разнообразны — лекции, доклады, семинары и консультации в спец. лекториях,
в школах, через печать и радио.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
«Как родители, вы должны помнить, что именно от вас зависит, в какой
атмосфере будут расти ваши дети. Они беспомощны и вынуждены полагаться
на вас во всем. Только вы можете дать им то, в чем они нуждаются.»
Р. Кэмпбелл «Как справляться с гневом ребенка»,-пер. с анг.- СПб:
«Мирт»,1997.-200с.
Р. Кэмпбелл «Как любить своего подростка», - пер.с анг.-Спб.:Мирт, 2001. –
157 с.
Р. Кэмпбелл «Как по-настоящему любить своего ребенка», пер. с анг.-Спб.:
«Мирт», 1997, - 160 с.
Д. Мисандз «Исцеление чувств», Триада, Москва, 2003, 187 с.
• Если родители заинтересованы в качественном воспитании детей –
они выясняют потребности ребенка и поиск путей к их удовлетворению.
• Если ребенка постоянно критикуют – он учится ненавидеть
«Общение в семье не должно напоминать собой отношения в какой–либо из
организаций, членами которой вы состоите».
• Если ребенок живет во вражде – он учится агрессии
«Мы можем изменить ситуацию, если будем отдавать себе отчет в
происходящем и следить за своим поведением».
• Если ребенка высмеивают – он становится замкнутым
«В момент рождения каждый ребенок – неповторимая личность».
• Если ребенок растет в упреках – он учится жить с чувством вины
«Если я буду любить их безусловной любовью, они будут находиться в согласии
с самим собой и на душе у них будет спокойно. Тогда они будут в состоянии
контролировать свои чувства и поведение».
• Если ребенок растет в терпимости – он учится понимать других
«Когда вы разгневаны, дети знают об этом и испытывают глубокое
облегчение и благодарность, если вы сохраняете доброжелательность».
• Если ребенка подбадривают – он учится верить в себя
«Став подростками, дети, так же, как и раньше, нуждаются в вашем
руководстве».
• Если ребенка поддерживают – он учится ценить себя
«Чрезвычайно важно не жалеть времени на разговоры с вашим ребенком о его
трудностях».
• Если ребенка хвалят – он учится быть благодарным
• Если ребенок растет в честности – он учится быть справедливым
«Часто бывает полезно поделиться своим собственным опытом. Хотя
пережитые вами события не всегда сходны с теми, которые происходят с
ребенком, но можно с полной уверенностью сказать, что вы испытываете
подобные чувства. А для него ведь важны именно чувства».
• Если ребенок живет в безопасности – он учится верить в людей
«Дети подобны зеркалам. Они в гораздо большей степени отражают любовь,
чем излучают ее. Если любовь им дается, то они возвращают ее».
• Если нет теплых отношений с родителями – ребенок ощущает
неудовлетворенность самим собой и своей жизнью
Может быть «ни с чем не сравнимое эмоциональное состояние, когда можно
чувствовать себя безоглядно любимым и безусловно принимаемым».
• Если влияние дома оказывается решающим во всех житейских
случаях – то влияние родителей сильно перевешивает все остальное.
«Дом держит первенство по влиянию на ребенка: счастлив ли он, чувствует
ли безопасность и надежность своего положения; как он ладит со взрослыми,
со сверстниками и другими; насколько он эмоционален или равнодушен; как он
ведет себя в незнакомой ситуации».
• Если существуют замечательные отношения между мужем и женой
будут налажены хорошие отношения с ребенком
«Можно утверждать, что чем лучше супружеские отношения, тем с
большим эффектом родители смогут применить любую информацию по
воспитанию детей».
• Если женщина вынуждена взять ответственность на себя потому что
муж просто игнорирует ее, то есть уклоняется от своих обязанностей, ей
трудно чувствовать себя спокойной и уверенной в его любви
«Муж, который возьмет на себя всю ответственность за семью и будет
первым в проявлении своей любви к жене и детям, испытает огромное
удовлетворение; и дети смогут реализовать лучшие свои наклонности»
•
Если у родителей крепкие супружеские отношения – тем меньше
проблем у родителей с ребенком, тем больше влияние родителей на детей.
• «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь
не превозносится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не
мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает,
всему верит, всему надеется, все переносит » (1 Кор. 13: 4-7)
Составитель: Шаветова
Лидия Сергеевна
педагог дополнительного
образования ГЦДТТ
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: