Рабочая программа по обучению грамоте 1 класса VIII вида 2015-2016 уч. год


1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Игжейская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на ШМО учителей начальных классов Маслова А.В.________ Медведева М.Г._____
протокол №1 «10»августа 2015г от «10»августа 2015г
от «10» августа 2015 г
Руководитель ШМО
Проскурякова С.С.________
Рабочая программа
по обучению грамоте
для 1 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Программу составила
учитель начальных классов
Селиванова Н.Н.
2015-2016 учебный год
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обучению грамоте составлена на основе авторской учебной
программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2009 г.
Программа составлена к учебно-методическому комплекту
Букварь. Для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. В.В.Воронкова, И. В. Коломыткина . Москва «Просвещение»
2007г.
Обучение грамоте в 1классе VIII вида осуществляется в течение всего года,
согласно Федеральному базисному учебному плану для специального
(коррекционного) образования VIII вида МКОУ Игжейская СОШ для детей с
ограниченными возможностями здоровья на 2015-2016 учебный год.
На обучение грамоте отводится 5 часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 165 учебных часов. (33недели по 5часов)
Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном
учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление
Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
3. Концепция специальных федеральных государственных образовательных
стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.
Целью данной программы является:
- привитие навыков учебной деятельности;
- формирование общеречевых навыков;
- развитие слухового, фонематического и зрительного восприятия;
- развитие устной речи.
С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами
являются:
- изучение букв;
- выполнять звукобуквенный анализ и синтез;
- чтение по букварю, используя иллюстрации для улучшения понимания читаемого.
В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для
детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента:
«академический», т.е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации
в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т.е. овладение
знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни.
Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного
процесса. Поэтому в программу по чтению и развитию речи включены знания о языке
речевая практика и речевое творчество:
овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их
применения;
развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному
чтению и письму; овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для
решения соответствующих возрасту житейских задач;
развитие вкуса и способности к словесному творчеству на уровне,
соответствующем возрасту и развитию ребенка.
3
Для гарантированного получения школьного образования детей с
ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального
стандарта