Педагогический познавательно-исследовательский проект с детьми "Любознательные метеорологи"

1
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«Школа № 2121 имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО
ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
«ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ МЕТЕОРОЛОГИ»
Говорухина Татьяна Ивановна
Воспитатель
ГБОУ Школа 2121
Дрожжина Дарья Михайловна
Воспитатель
ГБОУ Школа 2121
МОСКВА, 2019
2
Оглавление
1.Паспорт педагогического проекта……………………………………………..3
2.Введение…………………………………………………………………………5
3. Основная часть………………………………………………………………6
4.Выводы…………………………………………………………………………10
5.Заключение…………………………………………………………………….11
6.Список использованной литературы………………………………………12
7.Приложения…………………………………………………………………... 14
3
ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
«Любознательные метеорологи»
Актуальность: В дошкольном возрасте ребенок выделяет себя из окружающей
среды, у него развивается эмоционально-ценностное отношение к
окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций
личности. Это самоценный этап в развитии экологической культуры личности
ребенка.
Современное дошкольное образовательное учреждение ориентируется на
активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение
экологической грамотности всех субъектов эколого-образовательного
пространства. Педагоги нашего учреждения стараются найти новые средства
экологического воспитания, которые помогли бы в обучении детей основам
экологии и природопользования. Одной из таких форм работы стало создание
экологического пространства детского сада и проектная деятельность, которая
сделала более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем, в
том числе наблюдения за погодой.
Пространство детского сада представляет собой отдельную экосистему, которая
в свою очередь, состоит из отдельных пространств. Одним из этих пространств
является метеоплощадка - пространство к пониманию изменений в природе
детьми дошкольного возраста.
Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их
интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только явления
погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой
состоят из определения наличия или отсутствия осадков и ветра, состояния
неба, степени холода и тепла.
Проблема: Современная экологическая обстановка требует новых подходов к
проблемам экологического воспитания. В процессе освоения природы
необходимо включать элемент познания, выработку гуманного отношения и
осознанно-правильного поведения в природной среде.
Гипотеза:
- деятельность любознательных метеорологов воспринимается как новая
интересная ролевая игра, которая помогает познакомить детей с
метеорологическими приборами и способами их применения на практике;
4
- у детей в ходе реализации проекта будут развиваться исследовательские
умения: умение выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент,
анализировать, обобщать.
Полное наименование проекта: Познавательно-исследовательский проект с
детьми старшего дошкольного возраста по экологическому воспитанию
«Любознательные метеорологи»
Тип проекта: познавательно – исследовательский
Участники проекта: дети группы «Радуга», воспитатели, родители
По количеству участников: коллективный
По продолжительности реализации проекта: краткосрочный
Сроки реализации проекта: 1 месяц (октябрь)
5
Введение
Цель проекта:
- Организация интерактивного пространства детского сада.
- Формирование у детей элементарных представлений о погоде и ее значении
в жизни человека.
- Совершенствование у дошкольников экологической культуры, повышение
экологически правильного грамотного поведения в природе.
Задачи:
Организовать работу на метеоплощадке для систематических наблюдений за
погодой.
Формировать представление о значении погоды в жизни человека.
Познакомить детей с приборами помощниками: компасом, термометром,
барометром, дождемером, снегомером, солнечными часами, флюгером.
Познакомить с профессией метеоролога.
Направить активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение
природы;
Развивать познавательную активность, стремление к исследовательской
деятельности;
Учить анализировать, обобщать, делать выводы.
Ожидаемые результаты:
Дети должны получить элементарные представления о погоде и значении ее в
жизни человека, получить знание о профессии метеоролога:
приобрести навыки использования приборов для наблюдения за погодой;
иметь простейшие представления о температуре воздуха, о направлении
ветра;
знать приметы, пословицы, поговорки о погоде;
размещение фото-информации практической работы детей на стенде для
родителей;
изготовление и оформление стенда « Календарь природы».
6
Основная часть
Этапы реализации проекта
Этапы
Задачи этапа
Мероприятия
Подгото
вительн
ый
Анализ ситуации;
определение основных
целей: формирование у
детей элементарных
представлений о погоде и
ее значении в жизни
человека. Определение
уровня экологического
воспитания у
дошкольников.
Погружение в тему
проектной деятельности.
1. Сбор литературных источников,
изучение опыта других
образовательных учреждений,
составление теоретической
концепции.
2. Составление перспективного
плана деятельности по проекту
«Любознательные метеорологи».
3. Систематизация и оформление
дидактических материалов в
соответствии с планом проекта.
Подготовить для детей приборы-
помощники: компас, барометр,
дождемер, снегомер, солнечные
часы, флюгер, термометр.
Организ
ационны
й
Создание экологической
среды в группе,
привлечение родителей к
предстоящей творческой
работе в инновационном
режиме.
1.Провести блок детской
деятельности экологической
направленности на метеоплощадке,
наблюдение за погодными
условиями.
2.Познакомить детей с приборами –
помощниками.
3.Формировать навыки экологически
грамотного поведения
подрастающего поколения.
4.Создать презентацию:
«Любознательные метеорологи».
5.Разработать консультацию и
газету для родителей «Прикоснись к
природе сердцем»;
6.Подготовка родителей к работе.
Изготовление мини-метеостанции.
7
Практич
еский
Формирование
элементарных
экологических знаний и
представлений детей и
родителей, а также начала
основы экологического
образования.
1.Анкетирование родителей
2.Наблюдения и экологические
экскурсии по улицам города;
наблюдение на метеоплощадке
детского сада показ презентации.
3. Проведение подвижных,
дидактических, экологических игр;
творческая продуктивная
деятельность исование,
аппликации).
4. Чтение познавательной, научно-
популярной литературы по теме.
5. Создание «Календаря природы»
Итоговы
й
Обобщение опыта и
определение результата
практической проектной
деятельности.
Презентация проектной работы.
Круглый стол педагогов «Наши
результаты».
8
Перспективный план реализации проекта
«Любознательные метеорологи»
Название мероприятия
Задачи мероприятия
Что такое
метеоплощадка?
Познакомить с
метеоплощадкой и её
оборудованием.
Кто такой метеоролог?
Познакомить с
профессией метеоролога.
Что такое погода?
Познакомить с
погодными явлениями
Народные приметы
Познакомить с
приметами, которые
могут предсказать
погоду
Откуда дует ветер? Чем
измерить скорость ветра?
Научить определять
направление ветра по
флюгеру.
Познакомить со
способами определения
скорости ветра
Измерение осадков.
Познакомить со
способами измерения
осадков.
Какие бывают
термометры?
Уточнить представления
о термометре,
познакомить с водным и
почвенным термометром
Для чего нужен барометр?
Познакомить с прибором
барометром, научить
работе с ним
9
Какая бывает почва.
Познакомить с
проницаемостью разных
видов почвы.
Мы – любознательные
метеорологи
Организация
систематического
наблюдения на
метеоплощадке.
Работа на метеоплощадке
Закреплять знания о
метеорологических
приборах, вырабатывать
навыки работы с
приборами
использования этих
приборов.
Взаимодействие с семьями
Мероприятия:
Создание родите