Конспект "Как узнать птиц"
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад №7 «Солнышко» Соль - Илецкого района Оренбургской области
КОНСПЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
ТЕМА «КАК УЗНАТЬ ПТИЦ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Выполнила:
Докукина Юлия Николаевна,
воспитатель МДОБУ №7
«Солнышко»
г. Соль-Илецка,
Соль-Илецкого района
Соль-Илецк
2019
СОДЕРЖАНИЕ
№
Раздел
Стр.
I.
Пояснительная записка
3
II.
Конспект специально организованной совместной
образовательной деятельности взрослого и детей:
4
1)
организационно-методическая информация;
4
2)
примерный ход специально организованной совместной
образовательной деятельности взрослого и детей;
6
3)
дальнейшая разработка темы;
7
III.
Список литературы
8
IV
Приложение
10
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современных условиях проблема экологического воспитания
дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.
Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет большое
значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный
духовный и интеллектуальный путь развития. Большинство
современных детей редко общаются с природой. Огромную роль в
экологическом образовании детей дошкольного
возраста играет практическая, исследовательская деятельность в
природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок
получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать,
рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат,
экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и
обобщения, словом развивать познавательные способности. Поэтому,
детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к
исследовательской работе, как к ведущему способу познания
окружающего мира.
Занятие «Как узнать птиц» реализуется в части Программы,
формируемая участниками образовательных отношений МДОБУ№ 7
«Солнышко» г. Соль-Илецка. В рамках образовательной области
познавательное развитие.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
№
Организационно-методическая
информация
Содержание
Примечание
1.
Тема образовательной
деятельности
Как узнать птиц
2.
Доминирующая
образовательная область
Познавательное развитие
2.
Доминирующий вид
деятельности
Игровой,
Коммуникативная – беседа, рассказ педагога о птицах, ответы на вопросы
Продуктивная – Д/И «Кто, где живет?», «Волшебный мешочек»
Двигательная – физкультминутка «Утром встал гусак на лапки»
3
Методы и приемы реализации содержания занятия
3.1
Общепедагогические методы
и приемы
Методы формирования сознания: беседа, показ презентации.
Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение,
совет, доверие, просьба.
Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность – просмотр
презентации, занимательные и игровые ситуации.
3.2
Методы и приемы,
характерные для
специфических видов
деятельности
Физкультминутка «Утром встал гусак на лапки»
Просмотр презентации
Рассматривание дидактических карточек
Д/И «Кто, где живет», Д/И «Волшебный мешочек»
3.
Интеграция
образовательных областей
Познавательное развитие: просмотр презентации
Социально-коммуникативное – свободное общение в разговоре с педагогом и
сверстниками.
Физическое развитие – физкультминутка;
Речевое развитие – беседа, игровая ситуация
4.
Возрастная группа
Старший дошкольный возраст ( 5-6 лет)
5.
Цель
Закреплять обобщенное представление детей о птицах.
6.
Задачи
Планируемые результаты
6.1
Формировать умение детей выделять сходные и
различные признаки птиц
Умеет выделять сходные и различные признаки птиц.
6.2
Развивать у детей познавательный интерес к миру птиц;
развивать умение строить причинно-следственные связи.
Проявляет познавательный интерес к миру птиц,
умеет строить причинно-следственные связи.
6.3
Воспитывать у детей бережное и заботливое отношение
к птицам.
Заботится о птицах.
7.
Возможные затруднения детей и способы их преодоления
Затруднения
Способы преодоления
ПРИМЕ
Р
Правильное нахождение среды обитания для птицы
Наводящие вопросы, совет
8.
Организация среды для
проведения занятия
(образовательной
деятельности)
Дидактические картинки с изображением птиц; нарисованные дерево и водоем; письмо от
Незнайки; мешочек с образцами корма для птиц; конверт; мультимедийный проектор.
9.
Подготовка к образовательной
деятельности на занятии и в
режимные моменты
Рассматривание альбома «Птицы»
Наблюдение за птицами во время прогулки
Играли в игры
Разгадывание загадок о птицах
ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
№
Этап
Содержание
Примечание
I.
Вводная часть
1.1
Введение в тему
Чтение письма от Незнайки
Создание проблемной ситуации
1.2
Мотивация деятельности
детей
Беседа о птицах
Просмотр презентации
Д/И «Кто, где живет»
1.3
Целеполагание (с помощью
педагога дети формулируют
цель своей деятельности или
принимают цель педагога)
Подвести детей к мысли о том, чем отличаются птицы от других животных, в какой
среде обитания проживают.
II.
Основная часть:
2.1
Актуализация ранее
приобретенных знаний
Напомнить детям о загадках о птицах, просмотре альбома «Птицы»
2.2
Добывание (сообщение и
приятие) нового знания
Беседа о птицах и их среде обитания
Просмотр презентации
Д/И «Кто, где живет»
Физкультминутка «Утром встал гусак на лапки»
Д/И «Волшебный мешочек»
2.3
Самостоятельная
деятельность детей по
закреплению нового знания
Д/И «Кто, где живет»
Д/И «Волшебный мешочек»
III.
Заключительная часть
3.1
Анализ и самоанализ
деятельности детей
О чем мы сегодня говорили? Что вы нового узнали? Повторить с детьми названия
птиц, среду их обитания, чем можно накормить.
ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ
№
Культурные практики/
виды деятельности детей/
мероприятия
Содержание
Примечание
I.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
1.1
Указывается мероприятие
(экскурсия, выставка и т.д.), вид
деятельности (чтение,
художественно-творческая и
т.п.)
Создание Д/И «Раздели птиц»
Закрепление среды обитания птиц с родителями
II.
Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности
2.1
Ребенок сам
В играх
2.2
Ребенок по приглашению педагога
Помогает в создании Д/И «Раздели птиц»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет.
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ»
2. Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе. Экология.
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ»
3. А.И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском
саду» М.2004г.
4. Руднянская Е.И. «Экологическое воспитание дошкольников». - М., 2007
5.Детская энциклопедия «Всё обо всём».
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
