Методическая разработка урока "Темперамент и моя будущая профессия" 9 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОМЕЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
Методическая разработка занятия
«Темперамент и моя будущая профессия»
Разработчик:
Сторожик Елена Фёдоровна,
методист
Гомель
2017 год
Аннотация
Методическая разработка предназначена для проведения профориентационной
работы с учащимися. Содержание занятия направлено на знакомство учащихся
с основными типами темперамента, оказание помощи учащимся учитывать
свой тип темперамента при выборе профессионального пути, воспитание
толерантного отношения к индивидуально-психологическим особенностям
людей с разными типами темперамента.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………………………………………………………………..4
Ход занятия……………………………………………………………………..6
Приложение 1………………………………………………………………….13
Приложение 2………………………………………………………………….16
Приложение 3………………………………………………………………….17
Список использованных источников………………………………………...18
3
Введение
Однажды наступает момент, когда надо всерьез задуматься о
собственном «месте под Солнцем» и определиться с выбором будущей
профессии. Мама хочет, чтобы ребенок стал юристом, отец желает отправить
сына в медицинский институт, а друг идет учиться на геодезиста. Может быть,
после школы пойти учиться с другом в одно заведение? Или стать известным
режиссером, актером, как хотел сам? Совершенно точно, что одна из
предложенных профессий действительно твоя. Но как сделать правильный
выбор?
Естественно, каждая специальность требует от человека определенных
черт характера, наклонностей, врожденных привычек, склад ума. Где-то нужны
«креативщики», а где-то аналитики. Психологи считают, что немаловажную
роль в выборе будущей профессии играет темперамент. Попробуем
разобраться, к какому типу относятся профессии, как это связано между собой
и каким профессиям по свойствам характера себя соотносить. Психологи
уверены, что в человеке присутствуют все виды темперамента, но преобладает
какой-нибудь один. Невозможно выбрать себе тип темперамента. Так же, как и
не существует хорошего и плохого. Просто имея определенный психотип,
можно выполнять одну работу лучше, а на другой работе будет все валиться из
рук. Важно, чтобы будущие выпускники принимали во внимание особенности
своего темперамента, сопоставляя его с будущим выбором профессии, чтобы
впоследствии все свое рабочее время для них стало не настоящей мукой, а
сбывшейся мечтой.
Счастье не в том, чтобы делать всегда то, что хочешь, а в том,
чтобы всегда хотеть то, что делаешь. (Л.Толстой)
Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд даже самый грубый –
возвышается до творчества. (М. Горький)
4
Темперамент и моя будущая профессия
Цель занятия: формирование понятий о типах темперамента, освоение
навыками понимания людей с разными типами темперамента, понять, в каких
профессиях будет наиболее успешным тот или иной тип темперамента.
Задачи занятия:
Образовательная:
- познакомить учащихся с понятиями тип темперамента и характер;
- научить выделять основные типы темперамента и учитывать свой тип
темперамента при выборе профессионального пути;
- способствовать повышению у учащихся знаний о мире профессий.
Развивающая:
- развить у учащихся интерес к выбору будущей профессии;
- дать представление о том, что при любом типе темперамента можно достичь
высот профессионализма;
Воспитательная:
- воспитывать толерантное отношение к индивидуально-психологическим
особенностям людей с разными типами темперамента;
- содействовать стремлению к выбору будущей профессии.
Тип занятия: микропрактикум, комбинированный.
Методы и приемы работы: анализ главной мысли, обсуждение, тестирование,
дискуссия.
Аудитория: подростки 15-17 лет
Ожидаемые результаты: учащиеся имеют представление о понятии
«темперамент», умеют выделять и определять основные виды темперамента,
знают свой преобладающий тип темперамента, ознакомлены с рекомендациями
по выбору профессии, понимают индивидуальность человека.
5