Презентация "Готовность ребенка к школьному обучению"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Готовность ребенка к школьному обучению

  • Готовность ребенка
  • к школьному обучению
  • Физическое,
  • соматическое и
  • нервно-психическое
  • здоровье.
  • Социальная,
  • личностная и
  • психолого-педагогическая
  • готовность.
  • Психологические и
  • психофизиологические
  • предпосылки
  • учебной деятельности.

Соматическое и нервно-психическое здоровье, физическая готовность:

  • наличие хронических соматических заболеваний уха, горла, носа;
  • органов пищеварения;
  • сердечно-сосудистой системы;
  • дыхательных путей;
  • нарушение опорно-двигательного аппарата, двигательных навыков и качеств, в особенности тонких моторных координаций;
  • физическая и умственная работоспособность;
  • наличие признаков детской нервности;
  • болезненность.

Социальная, личностная и психолого-педагогическая готовность:

  • желание идти в школу, присутствие учебной мотивации;
  • достаточная организованность и ответственность ребенка;
  • высокая активность, инициативность, самостоятельность;
  • сформированность навыков общения,
  • адекватная самооценки;
  • высокая познавательная активность;
  • широта кругозора;
  • высокий уровень развития речи;
  • сформированность умения слушать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами;
  • сформированность умения работать в группе.

Психологические и психофизиологические предпосылки учебной деятельности:

  • достаточная сформированность интеллектуальных умений (смотреть и слушать, воспринимать и логически перерабатывать учебную информацию; анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, классифицировать);
  • развитие образного мышления, воображения и творчества;
  • слабая произвольность деятельности, недоразвитие произвольного внимания;
  • недостаточный уровень развития мелких мышц руки;
  • сформированность пространственной ориентации, зрительного восприятия;
  • овладение родным языком и основными формами речи;
  • низкий уровень развития фонематического слуха.

Физическая готовность:

  • это состояние здоровья;
  • определенный уровень морфо-функциональной зрелости организма ребенка;
  • необходимый уровень развития двигательных навыков и качеств, в особенности тонких моторных координаций;
  • физическая и умственная работоспособность.

Личностная готовность:

  • это определенный уровень произвольности поведения;
  • сформированность общения, самооценки и мотивации учения (познавательной и социальной);
  • активность, инициативность, самостоятельность, ответственность;
  • умение слушать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами, умение работать в группе.

Интеллектуальная готовность:

  • это развитие образного мышления, воображения и творчества,
  • основ словесно-логического мышления,
  • овладение средствами познавательной деятельности (сравнение, анализ, классификация, обобщение, схематизация, моделирование);
  • возникновение децентрации (учета позиции другого человека при анализе ситуации);
  • овладение родным языком и основными формами речи;
  • овладение элементами учебной деятельности внутри других специфически детских видов деятельности - выделение задачи из общего контекста деятельности, осознание и обобщение способов решения, планирование и контроль;
  • наличие у детей представлений о мире людей, вещей, природе.

Важнейшим условием успешного учения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов учения.

  • Предпосылками возникновения этих мотивов служат:
  • формирующееся к концу дошкольного детства желание детей поступить в школу;
  • развитие любознательности и умственной активности.