Презентация "Изучения результатов и эффективности воспитания школьников"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

МАСТЕР - КЛАСС

  • Изучения результатов и эффективности воспитания школьников

Эффективность воспитательного процесса

  • Большинство педагогов стремятся определить эффективность своего труда и тех процессов, с которыми связана их профессиональная деятельность. В педагогических публикациях под эффективностью воспитательного процесса, как правило, понимается действенность, результативность воспитательной работы, способность обеспечить достижение цели.

Особенности изучения эффективности работы классных руководителей

  • Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях, так писал К.Д. Ушинский.
  • Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса выполняет:
  • аналитическую,
  • контрольно-корректирующую и
  • прогностическую функции
  • в воспитательном процессе.

Основные критерии эффективности воспитательного процесса

  • Известные ученые А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский, утверждают, что при исследовании эффективности человеческой деятельности можно использовать два универсальных критерия – продуктивность деятельности и удовлетворенность как психологическое состояние.
  • Таким образом, в качестве основных критериев эффективности воспитательного процесса необходимо избрать следующие:
    • развитость личности ребенка;
    • сформированность коллективов образовательного учреждения и его структурных подразделений;
    • удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей процессом и результатами воспитательной деятельности.
  • Первые два критерия позволяют оценивать продуктивность воспитательной деятельности, а третий – психологическое состояние ее участников.

КАК Я УЧУСЬ?

  • Предметы 
  • Всегда хорошо
  • Иногда хорошо,
  • иногда плохо
  • Всегда плохо
  • Русский язык
  • 5
  • 20
  • 7
  • Литература
  • 15
  • 15
  • 1
  • Математика
  • 5
  • 24
  • 2
  • Иностранный язык
  • 11
  • 19
  • 2
  • История
  • 10
  • 21
  • 1
  • Обществознание
  • 15
  • 14
  •  
  • География
  • 9
  • 17
  • 4
  • Биология
  • 14
  • 17
  •  
  • Физика
  • 4
  • 20
  • 6
  • Химия
  • 13
  • 13
  •  
  • ОБЖ
  • 22
  • 7
  • 1
  • Черчение
  • 10
  • 7
  • 1
  • Информатика
  • 12
  • 3
  •  
  • Физкультура
  • 24
  • 7
  • 1

8"А" 2007/2008 учебный год

КАК Я СЕБЯ ЧУВСТВУЮ?

  • Предметы 
  • Всегда хорошо
  • Иногда хорошо,
  • иногда плохо
  • Всегда плохо
  • Русский язык
  • 12
  • 19
  • 1
  • Литература
  • 18
  • 14
  • 1
  • Математика
  • 15
  • 15
  • 2
  • Иностранный язык
  • 15
  • 14
  • 3
  • История
  • 23
  • 8
  • 1
  • Обществознание
  • 26
  • 5
  •  
  • География
  • 13
  • 14
  • 2
  • Биология
  • 19
  • 12
  •  
  • Физика
  • 12
  • 12
  • 7
  • Химия
  • 22
  • 8
  •  
  • ОБЖ
  • 20
  • 11
  • 1
  • Черчение
  • 13
  • 7
  • 1
  • Информатика
  • 14
  • 3
  •  
  • Физкультура
  • 26
  • 5
  • 1

8"А" 2007/2008 учебный год

НАСКОЛЬКО МНЕ ИНТЕРЕСНО?

  • Предметы 
  • Всегда хорошо
  • Иногда хорошо,
  • иногда плохо
  • Всегда плохо
  • Русский язык
  • 12
  • 17
  • 3
  • Литература
  • 21
  • 10
  • 1
  • Математика
  • 12
  • 19
  • 2
  • Иностранный язык
  • 12
  • 16
  • 4
  • История
  • 18
  • 13
  •  
  • Обществознание
  • 22
  • 9
  •  
  • География
  • 7
  • 21
  • 2
  • Биология
  • 24
  • 7
  • 1
  • Физика
  • 12
  • 14
  • 6
  • Химия
  • 22
  • 8
  • 1
  • ОБЖ
  • 15
  • 16
  • 1
  • Черчение
  • 11
  • 7
  • 4
  • Информатика
  • 16
  • 1
  •  
  • Физкультурара
  • 25
  • 7
  •  

8"А" 2007/2008 учебный год

Выявление интересов учащихся к деятельности

    • Общественные дела – 8
    • Личные мотивы – 13
    • Престижные мотивы – 8

Ценностные ориентации

  • Человек
  • Семья
  • Труд
  • Знания
  • Культура
  • Отечество
  • Земля
  • Мир