Сценарий "Хочу все знать о своем ребенке"

Сценарий родительского собрания «Хочу все знать о своем ребенке»
Ход собрания:
Цель:
- Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному
взаимодействию с ним.
- Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса,
организация их общения в неформальной обстановке.
- Формировать умение критично оценивать себя как родителя, свою
воспитательскую деятельность.
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители. Тема нашей сегодняшней
встречи «Хочу все знать о своём ребёнке?» и пройдёт она в нашем кафе.
Предлагаю ознакомиться с меню:
Меню.
1. Первое блюдо: Мини-лекция «Что надо знать о своём ребёнке?»,
зачитывание выдержки из сочинений родителей о своем ребенке.
2.Гарнир: «Блиц-опрос» («Знаете ли вы своего ребёнка»), тест
3.Салат: «Конфликт» (решение педагогических ситуаций);
4.Напиток: «Тест» («Какой вы родитель?»);
5.Десерт: « Мастер класс» (оригами - бабочка).
Воспитатель: Но вначале, давайте после трудового рабочего дня немного
развеемся.
Коробочка увлечений, хобби и интересов.
Цель: Создать у родителей прекрасное настроение, желание общаться. Все
родители становятся в круг. Воспитатель, начиная игру-знакомство, передает
коробочку кому-нибудь из играющих и называет своё имя и увлечение.
Далее коробочка передается от одного к другому.
Воспитатель: Вот какая замечательная коробочка интересов получилось,
думаю, она нам в будущем пригодится, а теперь присаживайтесь в наше
кафе.
1. Первое блюдо: мини-лекция «Что надо знать о своём ребёнке?» (фото
детей)
Воспитатель: Ребёнок – это солнышко,
Ребёнок – это ветер,
Ребёнок – это главное,
Что есть у нас на свете.
Роль родителей в воспитании ребёнка незаменима. Важно знать своего
ребёнка, чтобы успешно справляться с такой сложной и ответственной
задачей, как формирование личности.
В детстве закладывается всё то, что потом будет составлять суть человека,
его личность. Мудрый родитель, педагог подобен архитектору, который,
проектируя новое здание, хорошо представляет не только фасад, но и весь
интерьер. То, что взрослые вкладывают в ребёнка с раннего детства,
сохраняется в нём, как в копилке, долгие годы, переплавляясь в черты
характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки. Но иногда
мы, не зная будущего своего ребёнка и не познав его настоящего, строим
слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в своих мечтах
такие роли, с которыми когда-то не могли справиться сами. Каковы же они,
главные законы детства? Что необходимо ребёнку для полноценного
развития? Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия
жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми,
постоянная, активная, соответствующая возрасту деятельность.
Первое с чего я хочу начать нашу беседу с домашнего задания – это с
сочинений наших родителей «Мой ребенок». Каждый родитель читает свое
сочинение сам. (по желанию)
Например:
«…Мой сынок Андрей необычный ребенок – очень любознательный,
любопытный «почемучка»…»
2. Гарнир: «Блиц-опрос» («Знаете ли вы своего ребёнка).
Воспитатель: Ваш ребёнок посещает группу и каждый из вас причастен к её
жизни. И вы наверняка знаете всех детей группы. Я буду задавать вопросы, а
вы быстро на них отвечаете:
- Кто самый старший в группе?
- Кто самый младший в группе?
- У кого самые длинные волосы?
- сколько в группе детей?
-сколько у нас девочек?
- сколько у нас мальчиков?
- По каким дням недели у нас физкультура, бассейн, математика?
- На каком этаже находиться наша группа?
- Как зовут педагога по физическому воспитанию?
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам посмотреть «Узнать портрет своего
ребенка». Мы с ребятами заранее нарисовали автопортреты. Ваша задача
угадать портрет своего ребенка. Родители находят своего ребенка и забирают
портреты домой.
Воспитатель: В наш современный век очень популярны интерактивные
игры, в которые любят играть и взрослые. Мы с вами тоже поиграем в такую
игру, она называется «Верно неверно». Эта игра поможет вам лучше
узнать своего ребенка.
Правила игры: я буду задавать вопросы участникам, на которые уже
ответили ваши дети. Посмотрим, сколько совпадений у вас получится.
3. Салат: «Конфликт» (решение педагогических ситуаций).
Воспитатель: Конфликт является частью повседневной жизни. Важно уметь
позитивно себя вести и конструктивно его решать. Давайте попробуем
разобраться в таких ситуациях.
1. Мама спрашивает у сына (4 года): «Почему у тебя одежда мокрая?». Дима
отвечает: «Мы лепили из снега постройки. Воспитательница сказала, что я
очень старался». Мама, не слушая сына: «Сколько раз тебе говорить клади
варежки и штаны на батарею». Дима: «Я ещё дома попробую такую птичку
сделать». Мама: «Пойдёшь в мокром». Дима замолчал и стал неохотно
одеваться. Почему не состоялся диалог мамы и ребёнка? Что можно
посоветовать маме в такой момент?
2. Лена (4 года): «Бабушка, я тебе помогу помыть посуду, можно?» Бабушка,
увидев это: «Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты
ещё успеешь перемыть горы посуды в своей жизни. Как вы оцениваете
высказывание бабушки? Что можно предложить бабушке?
3. Вероника (6 лет) с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама
требует оставить работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка
просит подождать ещё чуть-чуть, а потом «ещё минуточку»… Ей непременно
хочется закончить начатое дело. Возмущённая неповиновением, мать
отбирает пластилин, «шлёпает» дочь и заставляет её одеваться. До чего же
упряма! сердится мама, насильно надевая на девочку пальто и шапку. ??
Вопросы для родителей: Упрямство ли это? Правильно ли поступила мама
Вероники? Как маме следовало реагировать на поведение девочки?
(Родители комментируют).
4. Галя нехотя ест апельсин. Когда остаётся две дольки, мать предлагает:
Не ешь, если не хочешь. Лучше отдай бабушке, пусть она доест. А-а-а, ишь
ты какая… Я лучше сама съем! И девочка ест. Давится, морщится, но ест,
лишь бы не дать другому. Ну вот и хорошо, что сама съела. Умница!
хвалит мама дочь. ??? Вопросы для родителей: Правильно ли поступила
мать, называя дочь умницей? Что этим самым она закрепляет у ребёнка? О
каких сформированных качествах свидетельствует поступок ребёнка
4. Напиток: «Тест» («Какой вы родитель?»).
Воспитатель: Давайте дорогие родители, оценим себя: какие же мы
родители? Иногда мы правы, а иногда чувствуем вину перед
ребенком, но не показываем этого. Кому же не хочется получить
ответ на этот вопрос: «Какой же я родитель?»
Отметьте, пожалуйста, те фразы, которые вы часто употребляете в
общении с детьми.
Можете ли Вы?
1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
2. Посоветоваться с ребенком, не смотря на его возраст?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к
нему?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
5. Сохранять самообладание, даже если поступок вывел Вас из
себя?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
6. Поставить себя на место ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
7. Поверить хотя бы на минуту, что Вы добрая фея (добрый
волшебник)?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства,
представляющий Вас в невыгодном свете?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
9. Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут
ранить ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
10. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что
пожелает и ни во что не вмешиваться?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
11. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее
поведение?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
12. Не прореагировать, если Ваш ребенок ударил, грубо оттолкнул,
незаслуженно обидел другого ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
13. Устоять против детских просьб и слез, если вы уверены, что это
каприз, детская прихоть?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
Подсчет очков.
Ответ «а» оценивается в 3 очка, «б» - в 2, «в» - в 1 очко.
От 30 до 39 очков. Ребенок самая большая ценность в Вашей
жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его,
относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее
прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии
поведения. Другими словами, Вы действуете правильно и можете
надеяться на хорошие результаты.