Презентация "Сущность и функции обучения"

Подписи к слайдам:
СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ
  • Выполнила: Файзуллина Наталья Александровна
ЦЕЛЬ: РАСКРЫТЬ ОСНОВНУЮ СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ
  • Задачи лекции:
  • Раскрыть понятие обучения
  • Рассмотреть учебные цели и задачи
  • Выявить типы противоречий обучения
  • Изучить дидактические принципы
«Знания, ученость учителя могут вызвать в учениках уважение к нему, его искусство учить может наглядно убедить их в ощутительной пользе его уроков, но любовь и доверенность они оказывают тому учителю, который соединяет с качествами знающего и дельного преподавателя еще и умение обходиться с ними. Только такого учителя они называют хорошим учителем.»
  • «Знания, ученость учителя могут вызвать в учениках уважение к нему, его искусство учить может наглядно убедить их в ощутительной пользе его уроков, но любовь и доверенность они оказывают тому учителю, который соединяет с качествами знающего и дельного преподавателя еще и умение обходиться с ними. Только такого учителя они называют хорошим учителем.»
  • Петра Григорьевича Редкина
Обучение - это целенаправленный процесс взаимодействия учителей и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человек.
  • Обучение - это целенаправленный процесс взаимодействия учителей и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человек.
  • Обучение - это процесс передачи научных и обыденных знаний подрастающему поколению и функционирования на их основе творческого мышления, теоретического и ценностного отношения к миру, научного мировоззрения и развития общих и специальных способностей.
  • Обучение - целенаправленная деятельность, цели которой раскрываются через содержание обучения, представляемое в учебных планах, программах, учебниках и других учебных пособиях.
Обучение является одним из ведущих средств воспитания, так как именно оно формирует у человека систему норм, правил, взглядов, с которыми он подходит к оценке и анализу явлений окружающего мира, поступков и поведения людей и своих собственных поступков.
  • Обучение является одним из ведущих средств воспитания, так как именно оно формирует у человека систему норм, правил, взглядов, с которыми он подходит к оценке и анализу явлений окружающего мира, поступков и поведения людей и своих собственных поступков.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  • преподавание учение.
  • Учитель
  • Ученик
ОБУЧЕНИЕ
  • индивидуальное
  • коллективное
"Процесс обучения на современном этапе - это целенаправленная, взаимосвязанная, последовательно изменяющаяся деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование системы знаний, основ научного мировоззрения, трудового и нравственного воспитания, творческой активности, обеспечивающих всестороннее развитие ученика"
  • "Процесс обучения на современном этапе - это целенаправленная, взаимосвязанная, последовательно изменяющаяся деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование системы знаний, основ научного мировоззрения, трудового и нравственного воспитания, творческой активности, обеспечивающих всестороннее развитие ученика"
ДИДАКТИКА
  • Дидактическая система
  • – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования.
  • Основные
  • категории
  • Учение
  • Образование
  • Содержание, организация, формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения
  • Преподавание
  • Технология обучения
  • Знания, умения,
  • навыки
  • Обучение
  • Функции дидактики
  • Л.П. Крившенко
  • Образовательная
  • Развивающая
  • Воспитывающая
  • Практическая
  • (нормативная,
  • инструментальная)
  • И.П. Подласый
  • Другие
  • Побудительная
  • Организующая
  • Теоретическая
  • (диагностическая
  • и прогностическая)
ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДИДАКТИКИ
  • Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели и задач обучения, обеспечение информирования, восприятия, осознания, усвоения, упрочения и практического применения знаний.
  • Учение – процесс собственной деятельности учащегося, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта у него возникают новые знания, умения и формы деятельности и поведения, совершенствуются ранее приобретенные.
  • Обучение – совместная деятельность педагога и учащихся, упорядоченное их сотрудничество, направленное на достижение поставленной цели.
  • Образование – система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления.
СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ. КОМПОНЕНТЫ:
  • целевой,
  • потребностно-мотивационный,
  • содержательный,
  • операционно-деятельностный,
  • эмоционально-волевой,
  • контрольно-регулировочный и оценочно-результативный.
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
  • сознательности
  • и активности
  • - прочности
  • - научности
  • - доступности
  • воспитывающего
  • обучения
  • связи теории
  • с практикой
  • систематичности
  • и последовательности
  • - наглядности
  • - народности
ПРИЗНАКИ ОБУЧЕНИЯ
  • Двусторонний характер
  • Совместная деятельность
  • учителей и учащихся
  • (сотрудничество)
  • Педагогическое
  • руководство
  • Планомерная
  • специальная
  • организация
  • и управление
  • Целостность
  • и единство
  • Соответствие
  • закономерностям
  • возрастного
  • развития учащихся
  • Управление
  • развитием и
  • воспитанием
  • учащихся
  • Движущая сила
  • учения – борьба противоречий
ВОПРОСЫ :
  • Приведите определение «обучения».
  • Какова структура обучения ?
  • Назовите типы противоречия обучения?
  • Какова учебная цель и познавательная задача обучения?
  • Какие существуют дидактические принципы обучения?
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Баранов, С.П., Болотина, Л.Р., Воликова, Т.В., Сластенин, В.А. Педагогика. Учебное пособие для педучилищ. [Текст ] // С.П. Баранов., Л.Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластенин. –М.: Просвещение, 1981 – 362 с. .
  • Батурина, Г.И. , Кузина, Т.Ф. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. [Текст ] // Г.И Батурина, Т.Ф Кузина, - М. : Издательский центр «Академия», 1998. - 176 с.
  • Бордовская, Н.В. Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: [Текст ] // Н.В.Бордовская. А.А. Реан. –СПб.: Издательство " Питер", 2000. - 304 с.
  • Единство преподавания и учения. [Электронный ресурс]. / "Электив"– Режим доступа: http://www.elective.ru/arts/ped01-h0624-p31589.phtml (дата обращения: 30 ноября 2015)
  • Невежина, М.М., Пушкарёва, Н.В., Шарохина, Е.В., Шпаргалки Педагогика Педагогика. [Текст ] // М.М. Невежина, Н.В. Пушкарёва, Е.В. Шарохина. – М.: Науч. книга, 2009. - 57 с
  • Определение основных понятий педагогики [Электронный ресурс]./uchebniki online – Режим доступа: http://uchebnikionline.com/pedagogika/pedagogika__maksimyuk_sp/viznachennya_osnovnih_ponyat_pedagogiki.htm (дата обращения: 30 ноября 2015)
  • Пидкасистого, П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей [Текст ] // П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
  • Сотворчество учителя и учащегося в учебном процессе [Электронный ресурс]. / «EduMask» – Режим доступа: http://www.edumask.ru/magiws-114-1.html (дата обращения: 30 ноября 2015)