Презентация "Адаптация пятиклассников"

Подписи к слайдам:
Адаптация пятиклассников Пакет материалов для проведения психолого-диагностического исследования адаптации и анализа результатов подготовлен педагогом-психологом Поляковой М.В.

ГБОУ СОШ № 1232 г. Москвы «Школа на Кутузовском»

Содержание

Пакет психодиагностических методик

Бланки

График проведения

Сводные таблицы результатов

Психолого-педагогический портрет класса

Пакет методик (составлен на основании Реестра программ и методов, используемых специалистом – педагогом-психологом ОУ; утвержден директором образовательного учреждения)

Школьная мотивация. Анкета Н.Г. Лускановой

«Мой класс»: проективная методика

Эмоциональное отношение к обучению (ЭОО).

Методика Ч. Спилбергера

Социометрия «Дворец-шалаш».

Методика Р.В. Овчаровой

Социометрическое исследование Ленинградского государственного университета

«Где ты на этом дереве?». проективный тест П. Уилсона

Анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой Определяет школьную мотивацию обучающихся начальных классов. Позволяет отнести ученика к следующим группам по результатам:
  • 1. Высокая школьная мотивация
  • 2. Нормальная (достаточная) школьная мотивация
  • 3.Положительное отношение к школе, но школа привлекает внеучебными сторонами (общение)
  • 4.Низкая школьная мотивация
  • 5. Негативное отношение к школе, школьная дезадаптация
Сводная таблица результатов Анкета Лускановой «Мой класс»: проективная методика из методического пакета Центра СДП «Школа 2000…» Позволяет проявить:
  • социально-психологическое положение обучающегося в коллективе (самоощущение);
  • выраженность/невыраженность познавательных интересов обучающегося.
Сводная таблица результатов Методика «Мой класс» Эмоциональное отношение к обучению Методика Ч. Спилбергера (модификация А. Андреевой) Исследует эмоциональное отношение обучающегося к обучению на основании трех критериев, а именно:
  • тревожность,
  • познавательная активность,
  • негативные эмоции на уроке.
Сводная таблица результатов Методика Спилбергера Две методики на взаимодействие в коллективе: 1. Социометрия «Дворец-шалаш». Методика Р.В. Овчаровой. 2. Социометрия Ленинградского госуниверситета Проявляют:
  • межличностные отношения обучающегося, устанавливает статус в коллективе – лидер, предпочитаемый в общении, принятый, изолированный.
  • самооценку обучающегося.
Сводная таблица результатов Социометрия Овчаровой «Где ты на этом дереве?» проективный тест П. Уилсона Исследование актуального эмоционального состояния обучающегося в школе, а также мотивации к обучению в перспективе (на следующий учебный год). Бланк (объединены все шесть методик) График проведения Исследование проводится в конце сентября-начале октября ученого года. Позволяет проявить актуальную ситуацию развития каждого обучающегося; внести при необходимости коррективы в процесс обучения; дать рекомендации родителям по процессу воспитания и взаимодействия с ребенком. Второе исследование проводится в конце апреля-начале мая. Позволяет видеть положительную/отрицательную динамику или ее отсутствие по исследуемым параметрам. Психолого-педагогический портрет класса Психолого-педагогический портрет класса пишет педагог-психолог на основании результатов тестирования. Включает:
  • Выводы по каждой методике
  • Рекомендации специалиста обучающим взрослым, в том числе родителям, по организации обучающего и воспитательного процессов
  • Рекомендации структурированы по критериям «учитывать», «развивать», «контролировать».
Зачем пишется ППП (психолого-педагогический портрет) класса? ППП – наша разработка. Позволяет:
  • структурированно обобщить результаты тестирования;
  • разработать рекомендации классному руководителю, обучающим взрослым,
  • провести совместные встречи педагога-психолога с классным руководителем, педагогами, работающими классе, родителями обучающихся.
  • При интересе к данному формату обращайтесь
Контакты педагога-психолога Полякова Марина Владимировна, педагог-психолог высшей квалификационной категории. ГБО СОШ № 1232 г. Москвы «Школа на Кутузовском» E-mail: marina_poliakova@mail.ru 8(926)5904131