Осенние прогулки в подготовительной группе

Осенние прогулки в подготовительной группе
Прогулка 1
НАХОЖДЕНИЕ ОСЕННИХ ПРИМЕТ
Ц е л и : развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки
осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание;
устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца
приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры
воздуха).
Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно
найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно
прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях
появились желтые листья.)
Приметы: теплая осень к долгой зиме.
Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет,
веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».
Стихотворения:
СЕНТЯБРЬ
В этот месяц, что ни год,
В школу тянется народ:
Золотой шуршит листвою,
Ярких астр букет несет.
Загадки:
Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом
Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг.
(Сентябрь.)
Дидактическая игра «Природа и человек».
Ц е л ь : систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что
дает человеку природа.
Х о д и г р ы . «Что сделано человеком?» спрашивает воспитатель и
передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч).
Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так
по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос:
«Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не
сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и
назовет слово, то снова принимается в игру.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Ц е л ь : развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.
Х о д и г р ы . Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные
«зайцы» стоят в обручах – домиках.
«Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в
домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник»
поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».
Труд на участке. Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем
участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.
Индивидуальная работа. Прыжки подпрыгивание на двух ногах с
продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола (расстояние 4 м) - 2
З раза.
Прогулка 2
РАССМАТРИВАНИЕ ЦВЕТОВ
Ц е л и : формировать умение детей находить первые приметы осени
(заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось
расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по
уходу за растениями; развивать наблюдательность.
Попросить детей вспомнить, что они видели на цветнике летом. Как
называются растения, которые еще цветут? Вспомнить строение цветка
(цветок – орган размножения растений). Найти с детьми составные части
цветка: лепестки, венчик, тычинки, пестик.
Цветки бывают одиночные и в форме соцветий. Одиночные цветки –
колокольчик, вьюн, ирис, космея, анютины глазки и т. д. Соцветия состоят из
группы мелких цветков, расположенных на одной цветоножке. Соцветия:
кисть ландыш, смородина; метелка овес; простой колос подорожник;
простой зонтик вишня, яблоня; сложный зонтик укроп, петрушка;
корзинка одуванчик, подсолнечник; початок кукуруза; сережки береза,
тополь, дуб.
Приметы: пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу ни выпасть, оттепель
его сгонит; ива рано инеем покрылась – к долгой зиме.
Поговорки и пословицы: «День с дождями – гриб пойдет полками»;
«Срубили кусты – прощай птицы».
Стихотворения:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Загадки:
На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал и развеял этот шар.
(Одуванчик.)
Дидактическая игра «Назови три предмета».
Ц е л ь : упражнять детей в классификации предметов.
Х о д и г р ы . Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и
т. д.
«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч
ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».
Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».
Подвижная игра «Красочки».
Ц е л и : учить различать цвета; развивать ловкость.
Х о д и г р ы . Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»),
который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет.
«Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь.
Кто там? – спрашивает ведущий.
Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка!
За чем пришел?
За краской.
За какой?
За… (называет цвет).
Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети
меняются ролями.
Трудовая деятельность
Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням
деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа. Перебрасывание мячей между детьми 2,5 м, двумя
руками снизу.
Прогулка 3
Наблюдение за рябиной
Цели:
продолжать наблюдение за рябиной осенью;
формировать умение находить сходство и различия красной и черной
рябины.
Ход наблюдения
С рябиной свежей вазу Поставили на стол. Ее заметил сразу Лишь в комнату
вошел. Есть рябину я не стану, Лучше краски я достану, Нарисую ягодки —
Влажные и яркие, В каплях — бусинки росы Удивительной красы.
Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины
начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь
куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или
листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды,
свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое
лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси
я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в
берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для
изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и
мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в
черный цвет, а листья дают коричневую краску.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины?
Как рябина используется в народном хозяйстве?
Исследовательская деятельность
Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей.
Трудовая деятельность
После сбора семян приведение в порядок земельной площади цветника.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Подвижная игра
«Поймай мяч».
Цель: формировать умение ловить и передавать мяч.
Индивидуальная работа
Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная
Цели:
расширять знания о представителях различных профессий;
формировать словарный запас.
Прогулка 4
Солнце — источник тепла и света
Цели:
формировать представление о том, что Солнце является источником света и
тепла;
развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;
воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Что нужно для роста растений, животных?
Что дает солнце?
Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него
распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля
погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и
животные.
Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей
печкой, раскаленным железом.
Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит,
его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от
Солнца до Земли доходит за Минут 19 секунд. Солнце светит необычайно
сильно, ПОЭТОМУ» даже находясь от него на большом расстоянии, мы не
можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных
тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также
нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.
Исследовательская деятельность
Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.
Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?
Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв
деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время
проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы
нагреваются быстрее, чем в тени.
Трудовая деятельность
Помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Подвижная игра
«Пожарные на ученье».
Цели:
закреплять умение лазать по стенке;
развивать внимание.
Индивидуальная работа
«Попади в обруч».
Цель: упражнять в метании в цель.
Прогулка 5
Наблюдение за осенним лесом
Цели:
формировать обобщенное представление об осени как о времени года;
развивать различать березу и осину по форме, окраске ствола и
листьев;
закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);
воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Ход наблюдения
Вот и осень наступила,
Листья пожелтели
И, скользя по воздуху,
На землю улетели!
Вот и лес стоит густой,
Качает нам всем головой,
Ветки ласково он тянет,
В гости нас зовет и манит.
Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
Мы никого здесь не обидим
И чудеса твои увидим!
Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем —
лесом, ответить на вопросы.
Как нам узнать березу среди других деревьев?
Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)
Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)
Какого цвета ветки?
Зачем корень дереву?
Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)
Какого цвета они были летом? (Зеленые.)
Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна
это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень.
Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая
из деревьев готовится к зиме.
Воспитатель организует игры с детьми.
«На месте не стой, вокруг березки хоровод построй».
Цель: продолжать формировать умение выполнять движения в соответствии
с текстом.
Березку мы нашли. Какое еще дерево мы найдем?
«Раз, два, три быстрей осину найди».
Как называется это дерево? (Осина.)
Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.)
Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.)
Сколько стволов у осины?
Какого цвета листья?
Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких
вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки
переговариваются друг с другом.
Исследовательская деятельность
Собрать листья осины и березы для гербария.
Цель: формировать умение отличать листья (по форме, размеру, длине
черенка).
Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.)
Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.) Давайте
послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)
Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и
растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к
родственникам или друзьям.
Воспитатель задает детям вопросы.
Можно оставлять мусор на лесной полянке? (Нет.)
Что нужно делать с мусором? (Подобрать, сложить в пакет и
вынести.)
Почему не нужно срезать и ломать ветки?
Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)
Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)
А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.)
Подвижная игра«С кочки на кочку».
Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цели:воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;
упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые
качества
Прогулка 6
Наблюдение за камнями
Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие бывают камни?
♦рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)
твердые камни.
Какими камнями легче рисовать на асфальте?
К какой природе они относятся? Почему?
Какие камни прочнее?
, Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?
Могут ли камни издавать звуки?
Сравните камни на участке и в овраге.
Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни,
ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают,
камешек становится округлым.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)
Трудовая деятельность
Сбор камней на участке и выкладывание изних композиции.
Цели:
Формировать умение трудиться сообща;
развивать творческое воображение.
Подвижные игры
«Камень, ножницы, бумага».
Цели:
Формировать умение внимательно слушать воспитателя;
развивать усидчивость.
«Ловкая пара».
Цель: учить бросать мяч под углом.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение бросать мяч вцель
Прогулка 7
Наблюдение за ветром
Цели:продолжать формировать умение определять силу ветра;
расширять знания детей о неживой природе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер.)
Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается
вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха
создает ветер.)
Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)
Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)
Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность
Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда
повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется
сторона света.)
Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)
Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с
севера — холодный, если с юга — теплый.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной
работы.
Подвижные игры «Коршун и наседка».
Цели: формировать умение слушать команды воспитателя;
развивать внимание.
«Ветер».
Цели:закреплять представления о связях в природе;
формировать умение внимательно слушать команды воспитателя.
Индивидуальная работа: Упражнение с мячом.
Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.
Прогулка 8
Наблюдение за листопадом
Цели:
расширять знания о сезонных изменениях в природе;
формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Все ли деревья изменили окраску листьев?
Какими были летом деревья, кусты?
Как они изменились с приходом осени?
Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)
У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)
У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада?
березы.)
Листопад! Листопад!
Лес осенний конопат!
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки,
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
Ты не жалуйся врачу,
Конопушки я лечу,
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву.
Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает
им вопросы, загадывает загадки.
Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зим нему холоду,
защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)
Все листочки падают одинаково? (Нет.)
(Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка,
которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)
В тишине осенних рощ
Золотистый льется дождь. (Листопад.)
Весной вырастают,
А осенью опадают. (Листья.)
Падают с ветки
Золотые монетки. (Листочки.)
Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки,
которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.
Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших
листьев узор на асфальте.
Трудовая деятельность
Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.
Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания
общими усилиями.
Подвижные игры «Лиса и зайцы».
Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных.
«Хищник — добыча».
Цели:
упражнять в установлении связи «хищник — добыча»;
развивать быстроту бега, ловкость.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося
массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.
Прогулка 9
Наблюдение за перелетными птицами
Цели: расширять представления о перелетных птицах;
воспитывать познавательный интерес к птицам.
Ход наблюдения
Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали. М. Ивенсен
Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.
Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится
все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои
силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)
Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью.
(Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов.
А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в
теплые края.)
Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится
все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают
растения, уменьшается количество плодов и семян.)
Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц
осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как
исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те
птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)
Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают
улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)
Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно
носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)
Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц.
(Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)
Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие,
улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем
питаться.)
на юг? (Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка.
Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и
гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые
стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие насекомоядные птицы —
летят скученной стаей.)
Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином,
прямой линией и т.д.
Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя
расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко
курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак —
меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и
занимает его место.)
Журавли летят, курлычут.
Шлют последнее «прощай».
За собою лето кличут,
Забирают в теплый край.
Исследовательская деятельность
Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены:
угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки.
Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.
Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки
птиц зимой.
Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
Подвижные игры «Гуси-лебеди».
Целъ: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и
точности выполнения задания. «Найди свой дом». Цели:
развивать физические качества — быстроту, ловкость;
совершенствовать ориентировку в пространстве.
Индивидуальная работа
Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко
поднятые колени (как аист, журавль, цапля).
Цель: развивать двигательную активность.
Прогулка 10
Наблюдение за грузовым транспортом
Цель:формировать умение различать грузовой транспорт, знать его на-
значение и применение.
Ход наблюдения
Сам в кабину не могу я залезть пока.
До чего же велико колесо грузовика.
В кузов даже заглянуть не удастся мне,
Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.
А в кабине виден руль, дверца на замке.
Но унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду его чуть-чуть — у него обед,
Может быть, меня прокатит, а быть может, нет. В. Мирясова
Воспитатель задает детям вопросы.
Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить
различные грузы.)
К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы?
(К грузовому транспорту).
Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые
самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие
грузовики-самосвалы.)
На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)
Как называется профессия человека, который управляет автомобилем?
(Водитель, шофер.)
Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)
Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.
Цели: приучать доводить начатое дело до конца;
воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижные игры
«Защити товарища», «Стой — беги».
Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;
формировать умение действовать по сигналу;
развивать ловкость.
Индивидуальная работа: Ходьба по узкой дорожке.
Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.
Прогулка 11
Наблюдение за цветником
Цели:
продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных
изменениях в природе;
уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки,
корни).
Ход наблюдения
Осень наступила,
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо красит,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое сейчас время года?
Что происходит с растениями осенью?
Для чего нужны растениям листья, корень?
Как называются цветы, растущие на клумбе?
Можно ли их срывать с клумбы?
Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)
Исследовательская деятельность
Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).
Трудовая деятельность
Сбор семян растений в разные пакеты.
Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.
Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цель: упражнять в беге в определенном направлении.
Игра-забава «Необычные жмурки».
Ц е л ь : развивать наблюдательность.
Х о д и г р ы . Двум игрокам завязывают глаза, остальные дети подходят к
ним по очереди. Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто
больше друзей узнает.
При этом разрешается пользоваться только двумя способами опознания из
перечисленных:
по рукопожатию;
шепоту;
покашливанию;
прикосновению к волосам, ушам, носу.
Тот, кто узнает товарища, получает очко. Побеждает набравший большее
количество очков.
Индивидуальная работа
Упражнение с мячом.
Цель: упражнять в ловле и броске мяча.
Прогулка 12
Наблюдение за воробьем осенью
Цели:
продолжать закрепление знаний о воробье;
формировать умение видеть изменения в поведении птиц с приходом
осени;
активизировать внимание и память.
Ход наблюдения
Воробушек горько плачет,
Серый, маленький, как мячик.
Плачет жалобно.
И тихо: — Где ты, мама воробьиха?
Я не ел полдня,
Кто покормит меня?
Чик-чирик, чик-чивяк, —
Мне бы хоть один червяк...
Воробьиха прилетела,
Рядом с ним на ветку села:
Тише, птенчик, дурачок,
Принесла я червячок...
Воробушек чик-чирик,
Бросил плакать в тот же миг.
Клювом-носом покрутил,
В миг обед свой проглотил:
—Ой, как вкусно, только мало!
Принеси еще мне, мама...
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)
Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей
совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими
продольными черными полосами.)
А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-
бурые, украшенные рыжеватой каймой.)
А головка какого цвета? (Серая.)
Где живут воробьи? (В городе и деревне.)
Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же
воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от
хищников, у них есть корм и укромные местечки.)
Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или
резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки
где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)
Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского
сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки,
ежедневно насыпать корм.)
Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)
Трудовая деятельность
Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели:
учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;
воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цель:продолжать формировать умение выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работа
«Не сбей флажок».
Цель: формировать умениеходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Прогулка 13
Наблюдение за голубями
Цели:
продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними,
почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Озорной мальчишка В сером армячишкеПо двору шныряет, Крохи собирает.
(Воробей.)
Кто летает, кто стрекочет — Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)
Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
Где они живут?
Что они любят клевать?
Кто их кормит?
Где живут голуби?
Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица,
редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к
человеку.' Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон.
Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо,
свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби
занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот
и в наших краях дикий голубь не встречается.
Какие перья в крыльях согревают голубя?
Почему голубей называют сизарями?
Почему голубь парит?
Исследовательская деятельность
Сравнить голубя и дятла.
Трудовая деятельность
развешивание кормушек на территории детского сада.
Цели: учить выполнению трудовых действий.
Подвижная игра
«Летают, прыгают, плавают».
Цели:
- упражнять детей в беге;
. закреплять названия рыб, птиц, зверей.
Индивидуальная работа
«Сбей кеглю». Цели:
учить бросать мяч в цель;
развивать меткость, внимание.
Прогулка 3
Наблюдение за тополем
Цель: формировать представление об осеннем тополе.
Ход наблюдения
Под окошкомвырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух —
Над улицей несутся сотни белых мух. С. Васильева
Воспитатель задает детям вопросы.
Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
Какое это дерево? (Городское.)
Какие еще растут деревья в городе?
А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают
углекислый газ и вырабатывают кислород.)
Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло
много влаги.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.
Что мы увидели? (Еле заметные почки.)
Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие,
ненужные листья.)
Трудовая деятельность
Сгребание листьев в кучи и их уборка.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры
«Огородники», «Горелки».
Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
Прыжки на одной ноге.
Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Прогулка 14
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня,
пребывание ночи);
закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
Ход наблюдения
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки. А. Исаковской
Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий
ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на
ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые
инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся
пасмурными.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
Почему?
Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».
Цели:
упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Индивидуальная работа
Упражнение на развитие равновесия.
Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее
Прогулка 15
Наблюдение за первым снегом
Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.
Ход наблюдения
По утру вчера дождь
В стекло окон стучал,
Над землею туман
Облаками вставал. ...
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла.
Рассвело. Нет нигде облачка,
Воздух легок и чист,
И замерзла река. И. Никитин
Воспитатель загадывает детям стихотворную загадку.
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло! (Снежинки.)
В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в
ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег
выпадает ночью».
Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю
снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные
стоят деревья.
На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не
зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как
обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают
комарики, мушки взлетает в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз
ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)
Какой он на ощупь? (Мокрый.)
Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.
Трудовая деятельность
Утепление снегом корней деревьев.
Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.
Подвижная игра
«Раз, два, три — беги!»
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных
действий, смекалку.
Индивидуальная работа
«Попади в обруч».
Цели:
упражнять в умении действовать по сигналу;
закреплять умение метать предметы в цель.
Прогулка 16
Наблюдение за водой
Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний
период.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие свойства воды вам знакомы?
Есть ли форма у воды?
Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?
Что станет с водой, если ее вынести на мороз?
Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей
формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной
поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без
запаха. Чистая вода — прозрачная, мутная и грязная — не прозрачная. Толь-
ко грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура
воздуха становится ниже О °С.
Исследовательская деятельность
Воспитатель предлагает детям провести опыт.
Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на
морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда.
Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая,
поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах,
реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем
ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в
теплое помещение? (Он растает.)
Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода
Неподвижна и тверда. Г. Ладонщиков
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада.
Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками;
учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
Подвижные игры
«Пас», «Холодно — горячо».
Цели:
упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги;
добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах
ходьбы.
Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: воспитывать выносливость.
Прогулка 17
Наблюдение за пешеходом
Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного
движения.
Ход наблюдения
Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без
спора! Желтый свет — предупреждение: Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам
говорит: — Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.
Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)
Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не
сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо
идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале
светофора и по пешеходному переходу.
Воспитатель подводит детей к переходу.
Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?
Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены
широкие белые полосы.
Трудовая деятельность
Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням
деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижные игры «Стая», «Светофор».
Цели: развивать ловкость;
закреплять знания о значении светофора.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность
Прогулка 18
Наблюдение за снегопадом
Цели:
уточнить представления о свойствах снега;
закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Ход наблюдения
Светло-пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не ввысь лазурную —
На землю просится...
К. Бальмонт
В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так
же, как дождевые капли. На большой высоте начинает замерзать и
превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в
крошечные шестиугольные звездочки — снежинки, которые медленно
опускаются на землю в виде снега.
Воспитатель задает детям вопросы.
Где образуются снежинки?
На что они похожи?
Исследовательская деятельность
Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижнаяигра «Ворона — воробей».
Цели:
формировать умение внимательно слушать команду воспитателя;
развивать внимание;
продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Индивидуальнаяработа: «Не сбей флажок».
Цели:
продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;
развивать внимание и наблюдательность.
Прогулка 19
Наблюдение за собакой
Цели:
формировать умение устанавливать связь между особенностями
внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего
сезона;
воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в
трудных условиях.
Ход наблюдения
В нашем доме знают взрослые и дети
То, что я теперь счастливей всех на свете:
У меня, на зависть всем собаководам,
Есть собака удивительной породы.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как называется жилище собаки?
Какое любимое лакомство собаки?
Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?
Почему некоторых собак называют «бездомными»?
Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки
питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами,
молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо.
Пород собак очень много сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау,
пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна,
внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым
слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст
его!
Однажды я встретил бездомную кошку.
Как ваши дела?
Ничего, понемножку.
Я слышал, что вы тяжело заболели?
Болела...
Так значит, лежали в постели?
Бездомной, мне некуда ставить постель.
Как странно, — я думал, — «Что в мире огромном нет места Собакам и
кошкам бездомным».
А. Дмитриев
Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь
животных становится мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им
приходится жить в подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это
результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем. не
выбрасывайте домашних животных!
Трудовая деятельность
Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.
Цель: формировать умение работать сообща, добиваться цели общими
усилиями.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цели:
совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.
Прогулка 20
Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями
Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель,
лиственница и др.)
А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)
Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?
Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
Какие условия необходимы для роста деревьев?
Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном
хозяйстве и медицине?
Трудовая деятельность
Уборка на физкультурном участке.
Цель: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой
обязанности.
Подвижныеигры «Перебежки», «Догони пару».
Цель: упражнять в бегечерез препятствия.
Индивидуальнаяработа Прыжки в длину с места.
Цели:
упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.
Прогулка 21
Наблюдение за снегом и льдом
Цели:
закреплять знания о разнообразных состояниях воды;
формировать реалистическое понимание неживой природы.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Из чего состоит лед?
Какие свойства льда (снега) вам знакомы?
Как образуются снежинки?
Мы — снежинки!
Это мы — Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим.
Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут
же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость,
твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости.
Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.
Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над
землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные
ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.
Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажн
ы
й, сырой.)
Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)
Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег
сходит раньше чистого и светлого.
Исследовательская деятельность
Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и
маленькой формочках.
Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.
Трудовая деятельность
Уход за растениями, растущими на участке.
Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.
Подвижные игры
«Волк во рву», «Мышеловка».
Цели:
формировать умениепо сигналу перепрыгивать через ров и обратно;
развивать быстроту, ловкость, выносливость.
Индивидуальная работа
Лазанье. Цели:
развивать координацию движений;
воспитывать смелость, решительность.
Прогулка 22
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь
становится длиннее, а день убывает);
формировать умение различать характерные приметы начала зимы, узнавать
их в стихотворениях.
Ход наблюдения
Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу хоть давай
взаймы Всем другим бесснежным зимам...
Н. Асеев
Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкиесерые облака редко
проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» —
хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.
По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и
озерах.
Воспитатель задает детям вопросы.
За каким месяцем идет декабрь?
Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?
Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
Какие защитные свойства у снега?
Найдите на нашем участке приметы зимы.
Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Подвижные игры: Игра в снежки.
Цель: закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге.
Цель: воспитывать чувство равновесия.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение
равновесия
Прогулка 23
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ
Воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше
времени остается на вечернюю прогулку. Вечером становится прохладнее.
На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе.
Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит».
Дидактическая игра «Наоборот».
Ц е л ь : развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
Х о д и г р ы . Воспитатель называет слово, а дети должны назвать
противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)
Игра-забава «Узнай по звуку».
Ц е л ь : развивать наблюдательность.
Х о д и г р ы . Воспитатель выносит на улицу игрушки из различного
материала (дерево, пластмасса, металл), дети прислушиваются, как звучит
каждый предмет при постукивании по нему карандашом или деревянной
палочкой. Выбирается водящий. Ему закрывают глаза, и он должен
определить, какая игрушка звучит.
Опыт «Уличные тени».
Ц е л ь : показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника
света и предмета, их взаиморасположение.
Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть
источник света.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное
пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь
предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)
В ы в о д ы . Тень появляется при наличии света и предмета; очертания
предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень, чем
прозрачней предмет, тем светлее тень.
Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цель:продолжать формировать умение выполнять действия по сигналу.
Трудовая деятельность
Сбор камней на участке и выкладывание изних композиции.
Цели:
Формировать умение трудиться сообща;
развивать творческое воображение.
Прогулка 24
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
формировать понятия о смене времен года;
уточнять представления об особе