Формы организации работы по преодолению конфликтов и проблемных ситуаций среди детей в детском саду

Подписи к слайдам:
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО

ПРЕОДОЛЕНИЮ КОНФЛИКТОВ И ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ СРЕДИ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

Рекомендации для воспитателей.

Семёнова Ольга Валентиновна, воспитатель МАДОУ № 76 «Родничок»,

г. Великий Новгород

Актуальность

Направления развития:

  • Социально- коммуникативное развитие
  • Познавательное развитие
  • Речевое развитие
  • Художественно- эстетическое развитие
  • Физическое развитие
Конфликты

Каждый педагог сталкивается с проблемой детских конфликтов, и каждый педагог ищет свою собственную стратегию поведения в случае ссор между детьми.

Внешние причины возникновения детских конфликтов:
  • разрушение игры (разрушение построек);
  • по поводу выбора общей темы игры;
  • по поводу состава участников игры;
  • из-за ролей;
  • из-за игрушек;
  • по поводу сюжета игры;
  • по поводу правильности игровых действий
Внутренние причины

возникновения детских конфликтов:

  • Недоразвитие коммуникативных навыков;
  • Особенности личности ребенка (характер, темперамент, особенности эмоционально- волевой сферы, повышенная агрессивность) ;
  • Влияние семейного воспитания, пример поведения в конфликтных ситуациях родителей.
  • Поэтому при разрешении конфликта и выборе способа его разрешения необходимо учитывать эти причины.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА:
  • Не всегда следует вмешиваться в ссоры между детьми. Однако бывают ситуации,
  • когда невмешательство взрослого может привести к серьезным проблемам для физического или эмоционального

    благополучия детей, и если вы не вмешаетесь в течение спора, то у одного из детей может развиться робость и неуверенность в себе.

  • Вмешиваясь в детский конфликт, никогда не занимайте сразу позицию одного из ребят, даже если вам кажется очевидным, кто здесь прав, а кто виноват.
  • Вмешиваясь в общение детей, старайтесь показать им, как можно найти способ выхода из трудной ситуации, который устроил бы их обоих. Делайте акцент не на "кто виноват?", а на "что делать?".
Как же решить эту проблему?

Зная о том, что в дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности, проблему решения конфликтных ситуаций можно решить через различные игры.

Этические зарядки

Проводятся на утреннем круге, развивают интерес и доброжелательное отношение к сверстникам.

  • «Нам хорошо
  • вместе»

    «Здороваемся друг с

    другом»

    «Мы – друзья»

  • «Шкатулка добрых
  • слов»

  • «Подари радость»
  • «Делай, как я»
«Коробка дружбы»

Помогает сближению детей, стимулируют проявлению внимания к сверстникам, а тревожным и неуверенным детям даёт возможность сделать шаг к новым контактам.

«Коробка дружбы» Игры с мячом

Помогают поддерживать дружественные связи между детьми в группе, побуждают пересмотреть своё место в коллективе.

Ребёнок имеет

возможность выговориться, услышать мнения других детей, много узнать друг о друге.

  • «С кем ты дружишь»

«Какой твой друг»

«Я хочу, чтобы мой друг был…»

«Я бы поделился с игрушкой с… потому что…»

«Мирилки», которые дети используют после ссоры.

Дай скорей мизинчик твой

Зацепи скорей за мой. Раз, два, три, четыре, пять

Мы с тобой друзья опять.

Беда случилась с нами Поссорились слегка.

Без друга просто скука, Мириться нам пора!

Солнышко

Это мягкая подушечка с лучиками. Если дети не находят согласия в чём- то, то на помощь приходит

«Солнышко».

Добрые ежата

Помогают детям решить конфликт и придти к общему согласию, договариваясь от лица этих игрушек.

Результативность

  • Становится меньше конфликтов в группе
  • Дети учатся договариваться
  • Выслушивать и считаться с мнением других детей в группе
  • Понимать эмоциональное состояние другого
  • Доброжелательней относиться к сверстникам
  • Осознание своего места в коллективе
Используемая

литература:

Л.Л. Мосалова «Я и мир» И.Ф. Мулько «Развитие представлений о человеке»

Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание дошкольников»

Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева «Социально- нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет» Л.М. Щипицина «Азбука общения»

С.А. Козлова «Я – человек»

Спасибо за внимание!