Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Путешествие в научную лабораторию"

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности
для детей старшей группы
Тема: «Путешествие в научную лабораторию»
Область «Познание»
Цель: формирование познавательных процессов у детей старшего
дошкольного возраста через экспериментальную деятельность.
Задачи:
Обучающие
• Расширять представление детей о различных свойствахжидких
веществ.
• Учить детей проводить простейшие опыты
Развивающие:
• Развивать логическое мышление, умение делать выводы и умозаключения
• Развивать познавательную активность, любознательность.
Воспитательные:
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность,
умение работать в коллективе.
• Поддерживать интерес к экспериментальной деятельности
Интеграция областей:
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Материалы: колбы, пипетки, микроскоп, вода, мандарины, молоко, соки,
растительное масло, колбы, пищевые красители, ёмкости для проведения
опытов, шкатулки, ключ, бумага, краски, кисти, магнитофонная запись.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением
учёных, исследовательских лабораторий, микроскопов, проведение опытов.
Ход образовательной деятельности
В группе раздаётся аудиозапись диктора: «Внимание, внимание!!! Всем –
всем – всем! Только сегодня и только один день в нашем детском саду
состоится увлекательное путешествие в научную лабораторию. Спешите,
и вы увидите всё только самое интересное!!!»
Воспитатель: мальчики и девочки, вы слышали? Нас приглашают в научную
лабораторию! Вы хотите отправиться на экскурсию?
Воспитатель: верно! В научных лабораториях работает очень много людей,
там есть и учёные, и лаборанты – помощники учёных, и даже есть роботы,
которые выполняют различные исследования. И вот как раз мы с вами в
такую лабораторию отправимся. Вы готовы?
Ответы детей (да, мы готовы!).
Воспитатель: но знайте, что в такое место нельзя входить в обычной одежде.
Поэтому я вам предлагаю надеть фартуки.
Выходит ученая.
Профессор: Здравствуйте, дети! Меня зовут профессор Пробиркина. А как
вас зовут (дети называют) Я рада, что пришли в мою лабораторию. А вы
знаете, что такое научная лаборатория? (ответы детей)
Профессор: верно! В научных лабораториях работает очень много людей,
там есть и учёные, и лаборанты – помощники учёных, и даже есть роботы,
которые выполняют различные исследования. У меня так много интересного
и необычного! Есть микроскоп, различные колбы, пипетки, пинцеты,
мензурки. А кто из вас знает, для чего нужен микроскоп?
Ответы детей (для того, чтобы рассматривать мелкие детали).
Профессор: Да, вы правы. В микроскоп учёным-исследователям удаётся
рассмотреть много разных вещей, которые мы не видим в обычной жизни.
Это различные частички очень маленькой величины. И мы с вами в конце
нашей экскурсии обязательно в него заглянем. Ведь вы теперь мои коллеги.
Как хорошо, что вы зашли ко мне. Мне нужна ваша помощь. Меня просили
вам передать важный документ, он лежит в шкатулке. Сейчас я вам его отдам
(вынимает ключ). Ключ нашла, только я не помню, в какую шкатулку этот
документ положила. Чтобы узнать, в какой шкатулке документ, нужно
провести опыт. Вы будете моими помощниками. Итак, начинаем!
Опыт № 1. «Закрась бумагу»
Нужно закрасить любой краской лист бумаги. И посмотрим, что получится.
Что видим? (появилась цифра 2). Почему на цифру краска не легла? (Потому
что цифра нарисована воском) Вот у нас первая подсказка! Посмотрите
вокруг и найдите шкатулку под номером 2. Профессор дает ключ ребенку и
просит открыть. Шкатулка не открывается.
Профессор:Ошибочка, не подходит. Нам нужнадругая подсказка. Но чтобы
её добыть, нужно провести следующий опыт.
Опыт № 2. «Плавающие мандарины»
Профессор: Ребята, посмотрите, ваза с мандаринами. Кто их принес?
(спрашивает у детей) Нет! Им не место в лаборатории. Но, мы же ученые и
тоже пустим их в дело. Мы тоже проведем с ними опыт. Возьмите каждый по
мандарину и очистите кожуру. Бросайте в воду. Они утонули. А мой
мандарин не утонет. Почему, как вы думаете? (в кожуре мандарина
находится воздух, который удерживает его на поверхности воды. Этот
принцип применяют при изготовлении спасательных жилетов).
Профессор: Мой мандарин пусть тоже поплавает и я его очищу (под
кожурой находит цифру 4) Ой, ребята, здесь подсказка! Найдите в
лаборатории шкатулку с цифрой 4. (профессор дает ключ и ребенок пытается
открыть шкатулку, ключ не подходит) Не подходит ключик, дети? Что ж
неудача. Неудачи бывают и у нас, настоящих учёных. Но мы не сдаёмся. А
продолжаем искать нужный результат. Был такой учёный Томас Эдисон. 99
раз он проводил опыты, и только на 100-й раз у него получилось то, к чему
он стремился: электрическая лампочка, которой все мы вместе с вами
пользуемся. Может нам поможет следующий опыт?»
Опыт № 3 «Свеча в стакане»
Наливаем в блюдце цветную жидкость. В середину ставится свеча. Свечу
поджигают и накрывают перевернутым стаканом. Пламя гаснет. Жидкость
втягивается в стакан.
Профессор:«Почему так произошло?» (дети отвечают, ученый дает
правильное объяснение) На дне дети видят цифру 1. Пробуют открыть
сундучок под № 1. Не получается. Не расстаивайтесь. Зато вы увидели очень
интересный опыт. Мы идем дальше!
Опыт № 4. «Танцующее молоко»
Профессор:Что налито в блюдце? (молоко). Возьмите пипетку и капните в
молоко несколько капель пищевого красителя. Окуните ватные палочкив
средство для мытья посуды и поставьте палочку в центр блюдца. Что
получилось? Почему? (ответы детей) (средство для мытья посуды
отталкивает жир, находящийся в молоке и приводит его в движение).
Профессор: А где же подсказка! В этом нам поможет микроскоп. (Дети
смотрят в микроскоп и видят цифру 3)
Дети ищут шкатулку под № 3. Ключ не подходит.
Профессор: Мы не отчаиваемся! Вперед, ребята, к новым открытиям.
Опыт № 5 «Лава – лампа»
Ученый: Налейте в стаканы сок и масло. Что же произошло? Мы видим
что сок опустился на низ стакана и с маслом не смешивается. Почему?
(ответы детей) (масло легче сока – поэтому оно не тонет и остается на
поверхности.) Бросьте таблетку витамина С, разламываем ее на 4 части и
бросаем в бокал. Наблюдаем за красивой и завораживающей реакцией!
Почему так происходит? (масло и сок не смешиваются, т.к.масло легче воды.
После добавления шипучей таблетки образуются пузырьки воздуха, которые
начинают подниматься на поверхность. Эти пузырьки перемешивают воду и
масло. И мы видим как шарики масла бурлят в жидкости) (со дна
поднимается цифра 5)
Профессор: Уважаемые мои коллеги! Ваш труд не прошёл даром. Как
настоящие учёные раскрывают тайны неизвестности, так и вы сегодня
неизвестное сделали известным. Откроем шкатулку и посмотрим, что в ней.
(достают из шкатулки послание будущим воспитанникам детского сада).
Профессор читает текст.
Профессор: Уважаемые коллеги, а что же вы пожелали бы ребятам, которые
будут воспитанниками этого детского сада в будущем. (ответы детей)
Профессор записывает их.
Профессор: Дорогие гости, допишите свои пожелания и мы вложим этот
документ в капсулу, как послание для будущих воспитанников, которое они
вскроют через 20 лет.
Профессор:Ребята,вот и закончилось наше исследование. Вам понравилось у
меня в гостях? Вы сегодня были настоящими учеными и я надеюсь, что в
будущем вы еще совершите немало научных открытий. А теперь выходим на
территорию детского сада, чтобы заложить послание в капсулу.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: