Интегрированное коррекционно - развивающее занятие "Ёжик и море. Путешествие в сказку"

Интегрированное коррекционно - развивающее
занятие для детей 5 – 6 лет. «Ёжик и море. Путешествие в сказку».
Составила: Педагог – психолог 1 квалификационной категории Корчагина С.А.
Цель: Дать детям возможность реализовать свои творческие и коммуникативные умения,
развивать познавательную и речевую активность, помочь ребёнку начать осознавать себя
и своё место в окружающем мире.
Задачи: 1 Продолжать расширять кругозор детей об обитателях морей и океанов,
закрепляя полученные знания в разных видах деятельности. Развитие познавательных
процессов в ходе изучения материала.
2 Развитие чувственного аппарата ребёнка на основе сенсорных эталонов и восприятия
собственных ощущений.
3 Развитие способности к построению ассоциативных аналогий между образами
действительности и звуковыми, художественными, моторными образами. Развитие
творческих способностей детей.
4 Обучение новым приёмам рисования и развитие умений экспериментировать.
5 Снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.
6 Воспитание межличностного доверия и доброжелательных взаимоотношений,
группового сотрудничества.
7 Создание ситуации успеха для каждого ребёнка и принимать его с уважением и
вниманием.
Предварительная работа: 1 Рассматривание иллюстраций о жителях морей и океана,
2 - Просмотр слайд – шоу «На морском дне».
3 Чтение произведений художественной и научно-популярной литературы.
Беседы о каждом, об их особенностях внешнего вида, повадках и т.д.
4 Рисование в свободной форме и с помощью трафаретов.
5 Раскрашивание рисунков в книге-раскраске.
6 Слушание звуков морского прибоя из серии «Звуки природы для детей».
7 Упражнения «Море», «Игра с волной», «Шум моря», «Лёгкие и сильные волны»,
«Буря», «Качка» и т.д.
8 Танец – импровизация.
9- Психогимнастические этюды.
10 Составление рассказов и придумывание сказок о понравившемся животном
Материал: 1 Панно «Морское дно» - 2 ватмана.
2 Шарики СУ ДЖОК (по количеству детей).
3 Посылка.
4 Мягкая ткань.
5 - Кочки (из бумаги и платочки).
6 Коврик из пробок.
7 Коврик для аутотренинга.
8 Фонограммы («Лесное представление», «Шум прибоя», «Осьминожки»)
9 Ленточка (голубого цвета).
10 Монтаж «Обитатели моря».
11 Карандаши графические (по количеству детей).
12 Фломастеры чёрные (по количеству детей).
13 Ватные палочки.
14 Гуашь белая.
15 Вазочки, тарелочки, салфетки.
16 Магнитофон.
17 Слайд – шоу «Жители морей».
18 Экран.
19 - Проектор.
20 - Компьютер.
Ход занятия.
Психолог: Сегодня хороший солнечный день за окном и мне приятно видеть ваши
радостные лица и слышать ваши добрые сердца. Так давайте пожелаем друг другу
хорошего настроения и здоровья на долгие годы.
Упражнение «Ласковое имя – доброе слово».
Психолог: Сегодня утром по дороге в детский сад меня догнал почтальон и вручил вот
эту посылку. Что в ней я не знаю. Ребята, а вы догадываетесь, что может быть в этой
коробочке? Что находится в посылке?
Достаются колючие шарики Су Джок.
Психолог: Посмотрите! Здесь лежат шарики разного цвета, да и на ощупь они какие то
другие. Давайте покатаем их между ладонями, по каждому пальчику и по другим
открытым участкам тела. Дети делают самомассаж пальцев рук, ладоней щёк и т.д.
Психолог: А теперь положим шарики и мягко и нежно погладим кисти рук, лицо, шею.
Что вы почувствовали, когда катали колючий шарик?
Какие ощущения появились у вас?
Что стало происходить с вашим организмом?
Дети: Почувствовали тепло, ладони стали горячими. Было очень приятно и у нас
появилось хорошее и радостное настроение.
Психолог: Назовите всё колючее, что вы знаете?
Дети: Ёлка, куст, иголки сосны и ели, кактус, швейная игла, ёжик, шерстяной шарф,
трава, крапива.
Психолог: А можно ли сказать «колючий человек» или «колючие глаза». Про какого
человека можно так сказать?
Дети: Недоброго, нелюдимого, скрытного, жёсткого, угрюмого, который не хочет ни с
кем общаться, не хочет чтобы его трогали или ласкали, не хочет иметь друзей и делиться
своими игрушками.
Психолог: Давайте изобразим такого человека.
Упражнение «Колючий человек»
Дети при помощи мимики и пантомимики показывают «колючего человека». Психолог
пытается до кого – то из детей дотронуться, к кому – либо обратиться, а дети должны
отреагировать на это, как «колючий человек», т.е. отвергать любые прикосновения и
словесные контакты. Дети расслабляются стоя, отпуская свою колючесть, угрюмость,
становятся мягкими, добрыми, приветливыми, как ёжик – герой новой сказки.
Психолог: Вы стали такими добрыми и приветливыми, как ёжик, к которому мы сегодня
отправимся. Попасть к нему можно по одной лишь волшебной дороге, которая приведёт
нас в сказку и наделит идущего силой, которая поднимается от ступней и заполняет всё
тело.
Дорога необычная и состоит из разных частей:
первая - самая лёгкая, ровная и гладкая (на пол кладётся шарф или кусок ткани).
Вторая труднее; она состоит из кочек и по ней надо не идти, а прыгать , попадая точно в
цель (на полу раскладываются кольца или кусочки ткани).
Третья самая трудная. Она колючая и болезненная (раскладываются аппликаторы
Кузнецова или шишки). Но зато она и силу огромную даёт гораздо больше, чем первые
две. Когда пойдёте по своей дороге слушайте, чувствуйте, как от ступней и до макушки
ваше тело заполняется волшебной силой. Закончив путь, садитесь в позу расслабления.
Аутотренинг «Прогулка в лес»
Психолог: Лягте и займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите легко и
медленно. Мы отправляемся на прогулку в весенний лес. Сегодня необычно хорошее
утро. Ярко светит солнце и его лучи нас согревают. Мы входим в лес и попадаем в
необыкновенное лесное царство. Весенний лес сказочно красив и нам очень нравятся
деревья с новыми ярко-зелёными листьями. Мы любуемся ими и дышим ровно и
спокойно. Взгляните на яркий и пёстрый ковёр под ногами. Не правда ли, он очень
красив? Пройдите по новой молоденькой травке, по первым цветочкам. Нам хочется лечь
на это волшебное покрывало. Вдохнём глубоко! Воздух в лесу чист и свеж, пахнет
набухшими почками и свежей зеленью. Мы наслаждаемся этим ароматом и чувствуем
себя счастливыми. Где –то в вышине поют птицы, курлыкают журавли. Мы лежим на
мягком ковре из молодой травы и слушаем звуки природы.
Звучит запись птичьих голосов 1 – 2 минуты.
А теперь медленно встаньте. Откройте глаза и вы увидите, что мир вокруг вас так же добр
и красив, как утренний весенний лес. Вы чувствуете себя свободно и прекрасно.
Как вы себя чувствуете?
Что вы видели в лесу?
Что слышали?
Какие запахи вас окружали?
Какие животные и птицы живут в лесу?
Дети перечисляют.
Жил – был в лесу Ёжик. Он только с виду был колючий, а в душе – мягкий и добрый. И
было у него одно заветное желание: увидеть море.
Ёжик: Неспокойно мне. Вот здесь в груди мутит. К морю хочется.
Психолог: Зря ты печалишься Ёжик. Посмотри, какой красивый и замечательный лес у
нас. Вокруг трещат кузнечики, звенят крылышками стрекозы, шуршат на ветру травинки,
а с цветка на цветок перелетают красивые бабочки.
Упражнение «Стрекозы, бабочки, кузнечики»
Психолог называет то или иное насекомое, а дети выполняют характерные для этого
насекомого движения.
«Кузнечики» - длинные прыжки из глубокого приседания.
«Стрекозы» - летают (бегают) и машут крыльями(широко разведёнными в стороны
руками). «Бабочки» - показывают только кистями рук.
Ёжик: Слышите, что – то шумит? Это шум прибоя, где то рядом находится море!
Здравствуй, море! Звучит запись шума морского прибоя.
Упражнение на дыхание.
И.п.: стоя. На вдохе дети мягко и плавно поднимают вверх руки, слегка наклоняясь
вперёд, на выдохе опускают руки и отклоняются в И.п. и длительно произносят
«шшшшшш».
Упражнение выполняется очень мягко, спокойно и ритмично.
Ёжик: Я на тебя похож, да?
Море: Очень. И снова ударило волной о берег.
Целый день Ёжик играл с морем: то подбегал к самому морю, то отбегал прочь.
Упражнение «Игра с волной».
Как только «волна начинает накатывать на берег моря», дети отбегают. «Волна
откатывается в море». Дети снова подбегают к «берегу моря»
Психолог: Ребята, а что такое море? Какие животные живут в море?
Дети перечисляют и показывают на плакате (или показывается слайд – шоу):
Киты, дельфины, акулы, осьминоги, кальмары, каракатицы, черепахи, акулы, ракушки,
улитки, кораллы, мурены, крабы, электрический скат, морские ежи, морские звёзды, рыбы
(клоун, зебра, петух, бабочка и т.д.).
Загадка: Кто со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног. Кто я,
дети? (Осьминог)
Психолог: Давайте хорошо посмотрим на осьминога.
Как он выглядит?
Сколько у него ног? (Восемь)
Как они называются? (Щупальцы)
На что похожа голова у осьминога? (На большой овал)
Где расположены у него глаза? (На верху, на макушке головы)
На что они похожи? (На два больших круга, а посередине два чёрных зрачка)
А что находится на нижней стороне осьминога, похожее на маленькие пуговицы?
(Присоски, с помощью их он прикрепляется к чему либо)
«Осьминог» просит детей поставить локти и пальчики на стол и изображать движения
осьминогов, слушая рассказ: Путешествуя по морю, осьминоги осторожно и поочерёдно
передвигают своими щупальцами пальцами…. Осьминоги могут быстро сплывать вверх,
опускаться на глубину, замирать. Вот встретились 2 осьминога, остановились…,
притаились…, протянули друг другу щупальцы (ставят рядом большие пальцы) и пошли
гулять вместе. Так веселее!
Звучит песня из мультфильма «Осьминожки»
Психолог: Ребята, давайте с вами изобразим этих друзей осьминогов. А рисовать
сегодня будем немного необычно, с помощью нашей левой руки и карандаша.
Объясняется техника выполнения.
Показали левую руку, раздвинули пальцы, взяли по длиннее карандаш и обвели им
начиная с запястья по контуру нашей руки и закончили с другой стороны запястья. А
теперь то что мы не смогли соединить закруглим.
На что стало похоже это изображение? ( Правильно, на маленьких осьминогов).
Но чего – то здесь не хватает? (Надо дополнить деталями наш рисунок, нарисовать глаза,
нос и рот и конечно же добавить ему ножек
Сколько ног у осьминога? ( Восемь )
Что ещё есть на щупальцах? (Присоски) Нарисуем их с помощью тычка и краски. А где
же наши осьминоги устроят свой хоровод? Вот здесь у нас море, морское дно с её
жителями. Можете в любом месте нарисовать своего осьминога.
Дети выполняют работу на больших листах ватмана с изображением морского дна.
Звучит фоновая запись «Океан».
Психолог: Ёжик, посмотри, сколько весёлых осьминогов нарисовали, и мы дарим этот
кусочек моря на память. Ну вот, твоя мечта Ёжик сбылась, ты увидел море и узнал, кто в
нём живёт. И осьминоги подарили на память тебе свои портреты. Смотри и вспоминай это
путешествие, а нам пора возвращаться в наш детский сад «Василёк». Но прежде чем мы
вернёмся, мне бы хотелось, чтобы вы одну минуточку подумали, какая мечта есть у
вас.
Дети возвращаются тем же путём.