Индивидуальный подход к ребенку при сдаче ЕГЭ

Единый государственный экзамен:

Для успешной деятельности ребенок должен обладать такими качествами как:

Дети группы «риска»: стратегии поддержки
Синтетики – такие дети опираются в своей работе больше на общее, а не на частности, мало внимания уделяют деталям
Трудности: с анализом и выделением опорных моментов в информации, с делением материала на смысловые блоки.
Поддержка: при работе с тестами их надо ориентировать на выявление основного в каждом задании (что является главным, на что стоит обратить внимание в первую очередь)

Тревожные дети – учебный процесс для таких детей всегда сопряжен с сильным эмоциональным напряжением (особенно проверка знаний).
Трудности: самое трудное в ситуации ЕГЭ – это отсутствие эмоционального контакта со взрослым.
Поддержка: создание эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе. Не следует напоминать таким детям о серьезности предстоящего экзамена и значимости результатов.

Неуверенные дети – они не умеют опираться на собственные знания и склонны прибегать к помощи посторонних.

Неуверенные дети – они не умеют опираться на собственные знания и склонны прибегать к помощи посторонних.
Трудности: при сдачи ЕГЭ они испытывают дополнительные трудности: там принципиальное значение имеет самостоятельный выбор стратегии деятельности.
Поддержка: при работе с такими детьми необходимо воздерживаться от советов и рекомендаций, лучше предложить выбор ему самому и терпеливо дожидаться, когда он примет решение

Правополушарные дети (левши) - они мыслят образами.

Правополушарные дети (левши) - они мыслят образами.
Трудности: в тех заданиях, где необходимо логически мыслить и структурировать информацию. Это естественно-научные и математические циклы.
Поддержка: сухой материал при подготовке необходимо для таких детей иллюстрировать картинками, задействовать воображение. Возможно порекомендовать начать работу с блоков «B» и «C».

Отличники – высокоуспевающие, стараются сделать все лучше всех, очень чувствительны к похвале и оценке, характерен высокий уровень притязаний.

Отличники – высокоуспевающие, стараются сделать все лучше всех, очень чувствительны к похвале и оценке, характерен высокий уровень притязаний.
Трудности: «лучшее – враг хорошему», такие дети могут «застревать» на сложных заданиях.
Поддержка: скорректировать их ожидания и показать разницу между «достаточно» и «превосходно». Необходимо убедить их в том, что тест построен таким образом, что все решить не возможно. Необходимо уметь пропускать задания и компенсировать их в других блоках теста.

«Застревающие» или медлительные дети – могут очень долго приступать к заданию и его выполнять.

«Застревающие» или медлительные дети – могут очень долго приступать к заданию и его выполнять.
Трудности: ЕГЭ требует высокого уровня организации деятельности и работоспособности.
Поддержка: правильная организация действий, чтобы долго не ориентироваться, необходимо научить организовывать деятельность с учетом времени (хронометраж), сверять темп и ритм с часами.