Конспект "Страна времени"
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЕ
Тема: «Страна времени»
Воспитатель: Павлова Т.В.
Тема: Страна времени.
Разработал:
Цель: формирование интегративных качеств «любознательный, активный»,
«имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
мире и природе», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами
общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»,
«способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту», «овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности», «овладевший необходимыми умениями и навыками»
через расширение круга знаний и представлений о совершенствовании
рукотворного мира, развитие эмоциональной отзывчивости, свободного
общения со взрослыми и детьми, инициативы в поиске вариативных
способов решения проблем, умения планировать свою деятельность,
выполняя ее по алгоритму, продуктивной деятельности детей.
Возрастная группа: дети 6-7 лет.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Материал: презентация, часы, колокольчики, коллекция часов (солнечные,
песочные, из свечки, наручные, настольные, настенные, карманные),
нарукавники и фартук для педагога и детей: бумажные модели часов,
(шаблоны, циферблаты, стрелочки), клей, тряпочки, подкладные листы;
музыка: «Тик-так» (исп. Олег Анофриев, муз.А.Островского)
Образовательная область: «Социально-коммуникативное общение»,
Программные задачи:
-развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- развитие социального и эмоциального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками;
-формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
-формирование основ безопасности поведения в быту, социуме.
Образовательная область: «физическое развитие»
Программные задачи:
- обеспечить двигательную активность в ходе проведения игр
Образовательная область: «познавательное развитие»
Программные задачи:
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование первичных представлений об обьектах окружающего мира; о
свойствах и отношениях обьектах окружающего мира, пространстве и
времени
Образовательная область: «речевое развитие»
Программные задачи:
- развивать связную речь детей;
- формировать умение принимать участие в беседе, выражать свое мнение,
прислушиваться к мнению товарищей.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
- реализация самостоятельной творческой деятельности детей
(конструктивно-модельной)
Ход занятия:
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть,
Можно встречу начинать!
Смотрю на часы. И начинаю беспокоиться. Затем говорю детям, что к ним на
занятия должен приехать гном Тик-Так и научить определять время по часам,
но что-то он опаздывает.
(В этот момент на экране мигает письмо и говорит, вам срочное сообщение).
Ребята, может быть, прочитаем, вдруг это что-то очень важное.
Дорогие ребята!
В моей волшебной стране «Времени» случилась беда. Налетел сильный
ураган и сломал все часы. Теперь мы не можем определить время. Я не могу
приехать к вам. Гном Тик-Так.
Ребята вы только представьте, что творится в стране Тик-Так, в которой
пропали часы.
- Ребята, зачем нужны часы?(Дети отвечают).
А если во всей стране Тик-Так часы остановились, что может произойти со
взрослыми и детьми?
А с поездами, самолётами, автобусами, следующими строго по расписанию?
Сделать вывод
- Конечно, всем часы нужны, им нельзя стоять, не спешить, не отставать,
иначе могут произойти разные неприятные ситуации. И мы, конечно, должны
их слушаться.
- Так что же делать? Как можно помочь бедному гному и его
стране?(Сделать часы самим).
Починить мы не можем (у нас их нет)
Купить тоже не можем, так как у нас с вами нет собственных денег
- Сделать часы? А что это выход!
Ребята, а скажите, все ли часы одинаковые?
Что вы знаете о часах?
А вы знаете о часах далекого прошлого?
Ребята, я предлагаю вам послушать интересный рассказ о истории часов. (для
этого нам нужно с вами подойти к экрану) сели на стулья?
Чтобы наши глазки не устали, давайте сделаем зарядку для них
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть все дано,
Где окно, а где кино,
Обведу я ими круг
Погляжу на мир вокруг
После просмотра. Что нового вы узнали из фильма? Какие были самые
первые часы. Чем хороши солнечные часы, как вы считаете?
(не ломаются, доступны для всех…). А удобно ли пользоваться этими
часами? Всегда ли можно определить время по этим часам?
Почему? (не очень удобно: не работают ночью, в пасмурную погоду, нельзя
взять с собой).
Ребята, а еще я предлагаю вам отправиться в музей часов. Мы узнаем там
много интересного. Отправляемся к столику с часами. Посмотрите сколько
здесь много разных часов.
Знаете ли вы, что современные часы тоже бывают разных видов
- Как называются часы, которые висят на стене? – настенные часы.
- Которые стоят на полу? – напольные.
- Которые стоят на столе? – настольные.
- Которые человек носит на руке? – наручные.
А в кармане? –карманные.
Чаще всего мы пользуемся механическими часами, они более удобные и
надёжные. И конечно мы будем изобретать механические часы.
Ребята, скажите, какие часы мы будем изобретать?
Тогда нам нужно начинать. Ведь стране гномов очень тяжело.
Я – превращусь в часовых дел мастера часовщика, а вы теперь мои
подмастерья.
Но прежде, чем нам начать, предлагаю немного размяться
Физминутка (под музыку «тик-так»)
Давайте немного пофантазируем, какие часы хотим мы сделать, чтобы
получились именно ваши, не похожие на других часы.
Ребята, нам с вами нужно составить план изготовления часов.
На мольберте выкладываем схему. Перед нами лежат карточки, на которых
описаны действия. Какое действие мы будем выполнять первым? Вначале
выкладываем циферблат без стрелок, далее находим циферблат со стрелками.
И последние действие - мы выбираем циферблат с украшением. А теперь
подойдите к столу, выберите циферблат и садитесь на то месс то, которое
вам больше всего нравиться.
Прежде чем приступить к работе, разомнем наши пальчики
(Пальчиковая гимнастика)
Помните, что на выполнение данной работы у вас есть только 5 минут.
Стол вам это не кровать
И нельзя на нем лежать
За столом сидите стройно
И работайте спокойно
Помните о том, что мы должны работать аккуратно.
Вы можете применить всю свою фантазию.
Ребята, не забывайте, от того, как мы сделаем часы, зависит судьба целой
страны. Однако, мы должны торопиться. Уважаемые подмастерья, если у вас
возникнет трудность, звоните в колокольчик, и я обязательно приду на
помощь.
Не забывайте про план, он вам поможет правильно выполнить действия
Ну что ж пора приступать. Я желаю вам удачи. У вас все обязательно
получится.
А теперь подойдите ко мне. Давайте рассмотрим наши часы. Нравятся ли они
вам
А теперь мы сможем помочь жителям страны? Порадовать гнома?
- Уважаемые подмастерья, дело сделано. Я, как главный часовой мастер,
хочу объявить вам, о том, что вы теперь стали настоящие часовых дел
мастера .
А теперь давайте соберем посылку для нашего гнома, сложим все наши часы
в коробку и отправим ее. Ведь там им очень плохо?
После этого опять загорается экран вам сообщение.
Гном говорит: «Спасибо вам, ребята, вы спасли мою страну.
Я обязательно приду к вам в следующий раз, а пока в благодарность за вашу
работу я отправил вам подарок. Встречайте.
В этот момент появляется подарочная коробка
Ребята, как вы думаете, что же это может быть?
Открываем, а там подарки.
Спасибо за помощь, дорогие мои друзья, с такими отзывчивыми детьми не
страшно очутиться в сложной ситуации.
