Презентация "Инструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS-R) и его возможности для повышения качества образования"

Подписи к слайдам:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦРР – Д/С № 91 «СТРОИТЕЛЬ» г. УЛАН-УДЭ» 670033, г. Улан-Удэ, ул. Краснофлотская, 8 «А», тел./факс.: (3012) 42-50-83 E-mail: madou-91@mail.ru   Инструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS-R) и его возможности для повышения качества образования г. Улан-Удэ 2016 Оценивание качества дошкольного образования Оценивание качества дошкольного образования
  • Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия:
  • 1) критериям качества государственного образования – Федеральным государственным образовательным стандартам; 2) и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность.
  • Эффективные системы оценки качества образования – системы, которые предоставляют нужную информацию надлежащего качества и в необходимом количестве для того, чтобы удовлетворить информационные потребности всех заинтересованных групп и тех, кто принимает решения с целью повышения качества образования.
Для чего используется оценка качества? Что оценивается? Кто оценивает? Для чего используется оценка качества? Что оценивается? Кто оценивает?
  • Государственный контроль качества образования (мониторинг системы образования)
  • Независимая оценка качества образования
  • Общественная и общественно-профессиональная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность
  • Развивающая внутренняя оценка качества (процессный подход к управлению, построение программы развития образовательной организации)
  • Исследование качества образования
  • Образовательный аудит – новое понятие, не связанное с оценкой финансовой стороны образования: независимая экспертиза по стандартам качества профессионального сообщества и адресная помощь в создании программы развития ДОО
Образовательный процесс эффективен, если: Образовательный процесс эффективен, если: 1) высоко ценится самоопределение и со-участие детей в определении программы работы: в хороших детских садах больше половины всех занятий по содержанию инициируется самими детьми; дети делают то, что им нравится; 2) педагоги соблюдают правильный баланс между групповыми занятиями и свободной игрой; 3) педагоги относятся к детям уважительно, внимательно, с любовью и позитивно реагируют на их поведение; учитывают потребности и интересы детей и выстраивают свои предложения в соответствии с ними; 4) самыми эффективными оказались детские сады, в которых дети половину времени посвящали свободной игре. Образование — это прежде всего индивидуальный процесс. Образование — это прежде всего индивидуальный процесс. Издательство «Национальное образование» Издательство «Национальное образование» Шкалы ECERS-R разработаны для комплексной оценки качества образовательной деятельности организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования для детей от 2,5 года до 5 лет. Шкалы могут использоваться руководителями организаций для оценивания эффективности и повышения качества дошкольного образования. Всемирно признанные надёжность и валидность шкал ECERS-R делают их особенно полезными для исследования и оценивания деятельности дошкольных организаций. Шкалы ECERS-R разработаны для комплексной оценки качества образовательной деятельности организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования для детей от 2,5 года до 5 лет. Шкалы могут использоваться руководителями организаций для оценивания эффективности и повышения качества дошкольного образования. Всемирно признанные надёжность и валидность шкал ECERS-R делают их особенно полезными для исследования и оценивания деятельности дошкольных организаций. В НОВОЙ ПАРАДИГМЕ ФГОС ДО ОЦЕНИВАЮТСЯ: В НОВОЙ ПАРАДИГМЕ ФГОС ДО ОЦЕНИВАЮТСЯ: Прежде всего условия и образовательные процессы в ДОО. К ним относятся:
  • •взаимодействие «ребенок — взрослый», позитивная эмоциональная атмосфера — условие позитивной социализации;
  • •развивающая предметно-пространственная среда;
  • •ресурсы ДОО;
  • •качество присмотра и ухода — удовлетворение детских потребностей — основа благополучия ребенка
ФГОС дошкольного образования ФГОС дошкольного образования
  • Развивающий характер образования
  • Поддержка индивидуальности ребенка
  • Вариативность
  • Поддержка детской инициативы
  • Мобильность и трансформируемость среды
  • Инструмент ECERS соответствует идеологии ФГОС (создание условий для развивающего образования в детском саду).
ФГОС и ECERS-R : ФГОС и ECERS-R : единая концептуальная основа ФГОС ДО
  • Поддержка многообразия детства
  • Самоценность дошкольного детства
  • Приоритет игры и исследований над «уроками»
  • Сохранения уникальности личности каждого ребенка, уважение к ней
  • Гуманистический характер взаимодействия
  • ECERS-R
  • Подходит к программам разных типов
  • Делает акцент на возможностях для детей быть субъектами своей деятельности
  • Оценивает условия для активного образования ребенка, возможности проявления им творчества и инициативы
  • Фокусируется на трех измерениях среды: пространстве, организации времени, взаимодействии детей и взрослых
Как устроены шкалы комплексной оценки качества дошкольного образования (ECERS-R) Структура шкал Структура шкал ECERS-R - 7 шкал
  • Включают в общей сложности 43 показателя
  • Балл по каждому показателю оценивается по индикаторам от 1 до 7 баллов
  • Индикатор – описание наблюдаемых действий или объектов
Показатели через индикаторы Показатели через индикаторы
  • Пространство и оборудование (1)
  • Уход за детьми(2)
  • Речь и мышление (3)
  • Занятия (4)
  • Взаимодействие (5)
  • Структурирование пед. работы (6)
  • Родители и воспитатели (7)
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Пространство и оборудование
  • Пространство внутри помещения
  • Мебель для ухода, игры и учения
  • Оборудование для отдыха и удобства
  • Организация пространства для игр
  • Места для уединения
  • Оформление пространства для детей
  • Места для развития крупной моторики
  • Оборудование для развития крупной моторики
Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Уход за детьми 9. Приветствие/прощание 10. Принятие пищи /перекусы 11. Сон / отдых 12. Пользование туалетом / пеленание 13. Профилактические мероприятия 14. Безопасность Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Речь и мышление 15. Книги и картины 16. Стимулирование общения 17. Использование речи для развития мышления 18. Использование речи в повседневном общении Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Занятия 19. Развитие мелкой моторики 20. Занятия искусством 21. Музыка и движение 22. Кубики 23. Песок / вода 24. Ролевые игры 25. Природа / знания о природе 26. Математика /счёт 27. Использование ТВ, видео и компьютеров 28. Воспитание толерантности Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Взаимодействие 29. Надзор за деятельностью по развитию крупной моторики 30. Общий надзор за детьми 31. Дисциплина 32. Взаимодействие воспитателей и детей 33. Взаимодействие детей Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Структурирование пед. работы 34. Распорядок дня 35. Свободная игра 36. Групповые занятия 37. Учет потребностей детей ограниченными возможностями Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Обзор подшкал и показателей шкалы ECERS-R Родители и воспитатели 38. Работа с родителями 39. Учет персональных потребностей воспитателей 40. Учет профессиональных потребностей воспитателей 41. Взаимодействие и сотрудничество воспитателей 42. Возможности для профессионального роста Кто может быть заказчиком Кто может быть заказчиком
  • Детские сады, желающие получить данные внешнего аудита для повышения качества образования (ECERS-R может использоваться по запросу детского сада).
  • Органы управления образованием для мониторинга качества дошкольного образования на разных уровнях.
  • Родители для ориентации в качестве предоставляемых услуг.
Шкала ECERS-R может использоваться для оценки качества работы ДОО в условиях реализации ФГОС ДО. Этот инструмент позволяет преодолеть широко распространённый и привычный взгляд на процесс реализации ФГОС ДО.
  • Шкала ECERS-R может использоваться для оценки качества работы ДОО в условиях реализации ФГОС ДО. Этот инструмент позволяет преодолеть широко распространённый и привычный взгляд на процесс реализации ФГОС ДО.
  • Шкала даёт комплексную дифференцированную картину того, что и в какой степени реализуется, и какое направление организации имеет смысл избрать для своего развития. Демонстрирует, какие аспекты ФГОС ДО и в какой степени реализованы данной конкретной организацией и над каким ещё нужно работать.
Апробация в 2015 году (выявленные тенденции)
  • Зоны благополучия
  • Безопасность
  • Гигиена
  • Пространство
  • Мебель
  • Повышение квалификации
  • Зоны неблагополучия
  • Возможность уединения
  • Возможность общаться с педагогом индивидуально
  • Нерегламентированное общение
  • Свободная игра
  • Доступность материалов
  • Готовность к культурному многообразию
  • Вовлечение родителей