Презентация "Приобщение дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи"
Подписи к слайдам:
Приобщение дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи
- ОЭР ДОУ № 4
- Определить педагогические условия, способствующие оптимальному формированию ценностной ориентации к безопасному образу жизни у дошкольников.
- Совершенствование путей взаимодействия детского сада и семьи;
- Использование современных программ по формированию у дошкольников знаний и умений в приобщении к безопасному образу жизни;
- Разработка параметров для выявления уровней знаний и умений у детей по данной теме в соответствии с возрастными особенностями;
- Создание условий, имеющих наиболее эффективное развивающее воздействие на формирование отношений к безопасному образу жизни, как к одной из главных жизненных ценностей.
- Задачи
- Подготови
- тельный
- 1 этап
- 2 этап
- 3 этап
- Задачи
- Задачи
- Задачи
- Содержание
- Содержание
- Содержание
- Содержание
- Результат + продукт
- Результат + продукт
- Результат + продукт
- Результат +
- продукт
- (диагностико-прогностический)
- 2007-2008 уч. год
- проектировочный
- (практико-экспериментальный)
- 2008-2009 уч.год
- аналитико-обобщающий
- 2009-2010 уч. год
- Задачи
- Содержание
- Результаты
- Продукты
- Выбрать тему и проблему ОЭР
- Предварительная диагностика
- сформулированы цель, этапы и
- направления работы.
- 1. Заявка, Техническое задание на
- выполнение работ по теме
- 2. Статья в сборнике с результатами
- диагностики
- Задачи
- Содержание
- Результаты
- Продукты
- Обобщить и проанализировать
- полученные результаты
- Итоговая диагностика
- сформулированы выводы по работе.
- Методические указания
- Диски с дидактическими
- материалами
- Работа с детьми
- Создание развивающей среда
- Работа с родителями
- Работа с педагогами
- - Создание информационного банка в области проводимого эксперимента;
- - Распределение функций управления между участниками ЭОР, определение состава педагогов участвующих в реализации эксперимента и групп воспитанников и родителей;
- - Пополнение развивающей среды;
- - Презентация работы первого этапа эксперимента.
- 1. Иллюстрационный материала.
- 2. Макет улицы (перекрестка);
- 3. Дидактические игры;
- 4. Сюжетно- ролевые игры;
- 5. Подбор художественной литературы для детей;
- 6. Аудио и видео материал;
- - проведение анализа профессиональной компетентности педагогов по теме эксперимента
- оказание помощи педагогам в составлении планов работы по приобщению ребенка к безопасному образу жизни;
- - проведение консультаций (приложение №4);
- - обсуждение результатов работы первого этапа эксперимента
- Обмен опытом:
- 1. Участие в Совете педагогов;
- 3. Консультации;
- 4. Совместные праздники;
- 5. Показ открытых мероприятий;
- 6. Презентация опыта работы.
- - проведение мероприятий направленных на определение уровней знаний и умений у дошкольников по теме эксперимента
- - проведение занятий, праздников, вечеров развлечений, экскурсий направленных на обучение дошкольников безопасному образу жизни;
- - создание условий для реализации знаний по теме эксперимента;
- - проведение мониторинга, который позволит увидеть динамику развития знаний и умений у детей.
- Работа с детьми
- Организационная форма (занятия)
- Совместная деятельность
- Самостоятельная деятельность
- - Информирование родителей о целях, задачах и этапах работы по ОЭП;
- - анкетирование родителей с целью анализа родительской компетентности в области приобщения ребенка к безопасному поведению, обеспечивающему сохранность жизни, в современных условиях мегаполиса;
- - проведение консультаций, открытых мероприятий совместно с родителями (праздники, КВН);
- - привлечение родителей к совместному обучению детей основам безопасной жизнедеятельности.
- 1.Информационные стенды;
- 2. Анкетирование;
- 3. Папки-передвижки;
- 4. Совместные праздники;
- 5. Изготовление совместных работ (альбомы);
- 6. Родительские собрания;
- 7. Показ открытых мероприятий;
- 8. Индивидуальные беседы;
- 9. Экскурсии.
- ДОКАЗАНО:
- Формирование опыта по безопасному образу жизни детей дошкольного возраста, возможно при соблюдении следующих педагогических условий:
- - Отбор доступного детям содержания знаний и умений безопасного поведения и установление последовательности его освоения;
- - Применение поэтапной методики, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения;
- - Активизация ценностно- смысловой позиции ребенка;
- - Осознание педагогами и родителями необходимости целенаправленной деятельности в данном направлении и ее осуществление в тесном сотрудничестве.
- Подготовлены рекомендации для воспитателей
- Герасимова А.В. Смолкина С.А. Приобщение ребенка к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи: Методические рекомендации. – СПб, 2010.
- Созданы и апробированы дидактические материалы для работы по приобщению дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи .
- Введение
- Теоретические основы проблемы приобщения дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи ……….
- Опытно-экспериментальная работа по теме ……………………………………
- Особенности организации педагогического процесса в
- по реализации эксперимента……………………………………………...
- Дидактический материал
- Перспективный план работы
- Планы занятий по знакомству с безопасным образом жизни………
- Конспекты занятий…………..
- Рекомендации для воспитателей…………………………………………
- Материал консультаций для родителей
- Библиография ……………………………………………………………………
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Особенности эмоциональной сферы личности младших школьников, обучающихся в коррекционных классах"
- Презентация "Как помочь ребенку стать внимательным"
- Презентация "Мой ребёнок становится трудным…"
- Презентация "Иллюзии восприятия"
- Презентация "Последствия невроза у детей"
- Презентация "ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНИКОВ К ЭКЗАМЕНАМ"
