Презентация "Приобщение дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Приобщение дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи

  • ОЭР ДОУ № 4

Цель проекта

  • Определить педагогические условия, способствующие оптимальному формированию ценностной ориентации к безопасному образу жизни у дошкольников.

Задачи

  • Совершенствование путей взаимодействия детского сада и семьи;
  • Использование современных программ по формированию у дошкольников знаний и умений в приобщении к безопасному образу жизни;
  • Разработка параметров для выявления уровней знаний и умений у детей по данной теме в соответствии с возрастными особенностями;
  • Создание условий, имеющих наиболее эффективное развивающее воздействие на формирование отношений к безопасному образу жизни, как к одной из главных жизненных ценностей.

Логика ОЭР

  • Задачи
  • Подготови
  • тельный
  • 1 этап
  • 2 этап
  • 3 этап
  • Задачи
  • Задачи
  • Задачи
  • Содержание
  • Содержание
  • Содержание
  • Содержание
  • Результат + продукт
  • Результат + продукт
  • Результат + продукт
  • Результат +
  • продукт

Первый этап

  • (диагностико-прогностический)
  • 2007-2008 уч. год

Второй этап

  • проектировочный
  • (практико-экспериментальный)
  • 2008-2009 уч.год

Третий этап

  • аналитико-обобщающий
  • 2009-2010 уч. год

Подготовительный этап

  • Задачи
  • Содержание
  • Результаты
  • Продукты
  • Выбрать тему и проблему ОЭР
  • Предварительная диагностика
  • сформулированы цель, этапы и
  • направления работы.
  • 1. Заявка, Техническое задание на
  • выполнение работ по теме
  • 2. Статья в сборнике с результатами
  • диагностики

Результаты 1 и 2 этапы одобрены общественной экспертизой в 2008 и 2009 г.г.

Третий заключительный этап

  • Задачи
  • Содержание
  • Результаты
  • Продукты
  • Обобщить и проанализировать
  • полученные результаты
  • Итоговая диагностика
  • сформулированы выводы по работе.
  • Методические указания
  • Диски с дидактическими
  • материалами

  • Работа с детьми
  • Создание развивающей среда
  • Работа с родителями
  • Работа с педагогами

Первое направление работы создание ресурсов.

  • - Создание информационного банка в области проводимого эксперимента;
  • - Распределение функций управления между участниками ЭОР, определение состава педагогов участвующих в реализации эксперимента и групп воспитанников и родителей;
  • - Пополнение развивающей среды;
  • - Презентация работы первого этапа эксперимента.

Создание развивающей среды

  • 1. Иллюстрационный материала.
  • 2. Макет улицы (перекрестка);
  • 3. Дидактические игры;
  • 4. Сюжетно- ролевые игры;
  • 5. Подбор художественной литературы для детей;
  • 6. Аудио и видео материал;

Второе направление работы - работа с кадрами.

  • - проведение анализа профессиональной компетентности педагогов по теме эксперимента
  • оказание помощи педагогам в составлении планов работы по приобщению ребенка к безопасному образу жизни;
  • - проведение консультаций (приложение №4);
  • - обсуждение результатов работы первого этапа эксперимента

Работа с педагогами

  • Обмен опытом:
  • 1. Участие в Совете педагогов;
  • 3. Консультации;
  • 4. Совместные праздники;
  • 5. Показ открытых мероприятий;
  • 6. Презентация опыта работы.

Астахова Светлана Александровна- воспитатель экспериментальнеой группы

Третье направление – работа с детьми.

  • - проведение мероприятий направленных на определение уровней знаний и умений у дошкольников по теме эксперимента
  • - проведение занятий, праздников, вечеров развлечений, экскурсий направленных на обучение дошкольников безопасному образу жизни;
  • - создание условий для реализации знаний по теме эксперимента;
  • - проведение мониторинга, который позволит увидеть динамику развития знаний и умений у детей.

  • Работа с детьми
  • Организационная форма (занятия)
  • Совместная деятельность
  • Самостоятельная деятельность

Четвертое направление работы- работа с родителями.

  • - Информирование родителей о целях, задачах и этапах работы по ОЭП;
  • - анкетирование родителей с целью анализа родительской компетентности в области приобщения ребенка к безопасному поведению, обеспечивающему сохранность жизни, в современных условиях мегаполиса;
  • - проведение консультаций, открытых мероприятий совместно с родителями (праздники, КВН);
  • - привлечение родителей к совместному обучению детей основам безопасной жизнедеятельности.

Работа с родителями

  • 1.Информационные стенды;
  • 2. Анкетирование;
  • 3. Папки-передвижки;
  • 4. Совместные праздники;
  • 5. Изготовление совместных работ (альбомы);
  • 6. Родительские собрания;
  • 7. Показ открытых мероприятий;
  • 8. Индивидуальные беседы;
  • 9. Экскурсии.

Полученные результаты 3 этапа

      • ДОКАЗАНО:
      • Формирование опыта по безопасному образу жизни детей дошкольного возраста, возможно при соблюдении следующих педагогических условий:
      • - Отбор доступного детям содержания знаний и умений безопасного поведения и установление последовательности его освоения;
      • - Применение поэтапной методики, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения;
      • - Активизация ценностно- смысловой позиции ребенка;
      • - Осознание педагогами и родителями необходимости целенаправленной деятельности в данном направлении и ее осуществление в тесном сотрудничестве.

Уровень готовности родителей

Уровень готовности детей

Полученные продукты третьего этапа

  • Подготовлены рекомендации для воспитателей
  • Герасимова А.В. Смолкина С.А. Приобщение ребенка к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи: Методические рекомендации. – СПб, 2010.
  • Созданы и апробированы дидактические материалы для работы по приобщению дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи .

Содержание методических рекомендаций

  •  Введение
  • Теоретические основы проблемы приобщения дошкольника к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи ……….
  • Опытно-экспериментальная работа по теме ……………………………………
  • Особенности организации педагогического процесса в
  • по реализации эксперимента……………………………………………...
  •  
  • Дидактический материал
  • Перспективный план  работы
  • Планы занятий по знакомству с безопасным образом жизни………
  • Конспекты занятий…………..
  • Рекомендации для воспитателей…………………………………………
  • Материал консультаций для родителей
  •  
  • Библиография ……………………………………………………………………