Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ

«Согласовано»
на заседании ПМПк ГБОУ Школа № 324
протокол № ___ от «__»________20___ г.
Председатель ПМПк ГБОУ Школа №324
________
Старший воспитатель
Корпус «Садко» ГБОУ Школа № 324
__________
«Утверждаю»
Директор ГБОУ Школа № 324
. _____________
« » _____________ 20__ г
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ
на 2017-2018 учебный год
Ф.И. ребенка: __________________________
Дата рождения: ___________
Возраст на момент составления программы: _________
Группа: ГБОУ Школа ____, корпус «_____», группа _______
Основания: заключение ЦПМПК г. Москва ________ от ________
Индивидуальный образовательный маршрут в соответствии с ФГОС дошкольного образования, в соответствии с п. 6част1 статьи 6 ФЗ от 29
декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013. № 19, ст. 2326, № 30, ст. 4036,
подпунктом 5.2.41 Положения о Министерства образования и науки РФ, утвержденного постановлением Правительства РФ от 3 июня 2013г.
№ 446 (Собрания законодательства РФ, 2013, № 23, ст 2923; № 33, ст.4386; №37, ст 4702), пунктом 7 Правил разработки, утверждения
федеральных государственных образовательных стандартов и внесение в них изменений, утвержденных в постановлением Правительства
Российской Федерации, 2013, № 33, ст.4377)
В ИОМ учитываются:
1. индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые
образовательные потребности ;
2. Сотрудничество Организации с семьей;
Цель ИОМ:
1. Обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей с ТНР ( с тяжелыми нарушениями речи) и
осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия посредством
интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса. Предупреждение
возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы старших
дошкольников.
2. Обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей ( законных представителей) в
вопросах развития , воспитания, образования, охраны и укрепления здоровья ребенка
Основные задачи коррекционного обучения
1.Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и
развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую
оболочку слова).
2.Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой
структуры слова)
3.Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса старших дошкольников с ТНР.
4.Формирование грамматического строя речи.
5.Развитие связной речи старших дошкольников.
6.Развитие коммуникативности, успешности в общении.
Срок реализации ИОМ 1 год.
График посещения детского сада ребенком: Ребенок посещает общеобразовательную старшую группу № 11. Понедельник – пятница –
7.00 19.00 с организацией питания.
Содержание непосредственно образовательной и коррекционно-развивающей деятельности :
Программа задает целевые ориентиры и основное содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее
разностороннее и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка. В ней
представлены основные принципы организации жизни и деятельности детей в дошкольной организации, содержание
образовательного процесса, показатели развития и базисные характеристики личности ребенка, необходимые условия
для реализации программы.
Содержательный раздел программы подобран с учетом особенностей развития ребенка
Распределение обязанностей педагогов и специалистов
в ходе реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка
Педагоги
Мероприятия и рекомендации по реализации Программы
Воспитатели групп
Реализуют Примерную общеразвивающую, базисную программу развития ребенка-дошкольника «Истоки». -
Т.И.Алиева, Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова по следующим образовательным областям:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Художественное конструирование
Конструирование из бумаги
Художественная литература и фольклор
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Планирует работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья:
Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Закрепление произношения поставленных логопедом звуков.
Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами
программы.
Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.
Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом
материале.
Формирование связной речи.
Закрепление формирующихся навыков звуко-слогового анализа и синтеза (закрепление навыков чтения и