Система оценки образовательных результатов освоения ООП НОО и ООП ООО в МКОУ

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Система оценки образовательных результатов освоения ООП НОО и ООП ООО
в МКОУ «ООШ №9»

Выступление
заместителя директора по УР Бирючинских И.Н.

Модель образования XXI века – образовательное общество

Задачи современной школы

Ответственность
за обучение
подрастающего
поколения,
а значит,
за качество
жизни общества
в целом

Воспитание человека
мобильного,
способного успевать
за стремительным
развитием
цивилизации

Требования ФГОС – формирование
у обучающихся целого комплекса УУД

Как изменится система оценки достижения планируемых результатов?
Что позволит ей стать инструментом реализации требований ФГОС к результатам освоения ООП?
Чем отличается мониторинг образовательных результатов, который мы ранее проводили, от мониторинга, осуществляемого в условиях ФГОС? Что изменилось? Что появилось нового?

Обновление системы оценки образовательных результатов

Сохранение положительного опыта

Восстановление утраченного

Соответствие запросам современного общества

Система
оценки
образовательных
достижений

Поддерживает
и
стимулирует
учащихся

Обеспечивает
обратную
связь

Включает
детей в
самостоятельную
оценочную
деятельность

Особенность предлагаемой системы оценки – уровневый подход.

Раньше. «Метод вычитания»

Идеальный
образец

Ошибки,
недочёты

Оценка
обучающегося

Опорный
(базовый)
уровень

Повышенный
уровень

Индивидуальная
траектория
развития
ребёнка

Сейчас. «Метод сложения»

Особенности системы оценки в соответствии с ФГОС

комплексный подход к оценке результатов образования (3 группы результатов)
интерпретация результатов ведется с учетом стартового уровня и динамики образовательных достижений обучающихся
сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования

Предметный мониторинг

Метапредметный мониторинг

Портфолио

Итоговая оценка выпускника

Оценка личностных результатов

НЕПЕРСОНИФИЦИРОВАННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Профессиональная психологическая диагностика
Тренинги
Тестирования
Исследования малых групп
Психологический эксперимент и т.д.

ОГРАНИЧЕННАЯ ОЦЕНКА ОТДЕЛЬНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Соблюдение правил и норм ОУ, его Устава,
участие в общественной жизни,
прилежание и ответственность,
готовность и способность делать осознанный выбор,
ценностно-смысловые установки личности

сотрудничество с педагогом и сверстниками;

сотрудничество с педагогом и сверстниками;
формулирование собственного мнения;
учет разных мнений и интересов

Коммуникативные
УУД

Регулятивные УУД

целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка;
волевая саморегуляция.

Познавательные УУД

общеучебные

логические

постановка и решение
проблем

Обязательные составляющие оценки метапредметных результатов

Итоги промежуточных и итоговых комплексных работ на межпредметной основе

«Портфолио» учащихся

Текущее выполнение учебных исследований и проектов

Участие во Всероссийских метапредметных олимпиадах

Метапредметные конкурсы
«Я - исследователь», «Текстовый редактор»

МКОУ «ООШ №9»
Мониторинг метапредметных умений обучающихся 2 б класса в 2016 – 2017 учебном году
Период отслеживания: _____1-я четверть_____
(Личностные УУД не персонифицируются и не оцениваются)
Предметная область: филология, математика, естествознание и обществознание
Учебный предмет: русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика
Учитель:: ___________

0 баллов – отсутствующий уровень
2 балла – пониженный 5 – 23 %
3 балла – базовый 14 – 64 %
4 балла – повышенный 3 – 13 %
5 баллов – высокий _______________________________________________________
Вывод: _________________________
Планирование дальнейшего маршрута формирования УУД и компетенций обучающихся: __________
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя (1), рефлексия собственной деятельности (2).
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге на уроке (1), умение работать в группах и парах (2).
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса (1), добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник (2).

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА выпускника

Комплексная накопленная оценка в рамках «Портфеля достижений»
Результаты мониторинга индивидуальных предметных умений.
Оценка результатов сформированности УУД.
Результаты итоговых контрольных работ.
Вывод-оценка результатов по предметам и УУД о возможности продолжения образования на следующем уровне.

Вывод-оценка результатов по предметам и УУД о
возможности продолжения образования на следующем уровне
(на основании динамики и в пользу ученика)

Используемая в школе система комплексной оценки ориентирована на стимулирование обучающегося к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.

Система оценки образовательных результатов освоения ООП НОО и ООП ООО в МКОУ

Подписи к слайдам:

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы