Конспект занятие "Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Пчёлки на разведках»"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Красная шапочка»
Ярославский муниципальный район
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе
Пересказ рассказа К. Д. Ушинского
«Пчёлки на разведках»
Составила воспитатель
Голованова Е. В.
2019 год
Цель: развивать умение связно и выразительно пересказывать рассказ с
помощью опорных картинок.
Задачи.
Речевого развития: развивать навыки диалогической речи, умение
выразительно передавать диалог действующих лиц, активизировать и
обогащать словарь по темам «Весна», «Насекомые», «Цветы», развивать
умение последовательно передавать содержание рассказа и умение строить
разнообразные грамматические конструкции, формировать умение
образовывать причастие от глагола.
Познавательного развития: познакомить детей с содержанием рассказа
«Пчёлки на разведках», развивать умение выявлять причинно – следственные
связи в рассказе, обобщать представления детей о жизни пчёл, их роли в
природе, развивать пространственное воображение, любознательность.
Социально-коммуникативного развития: воспитывать эмоциональную
отзывчивость, любовь и бережное отношение к природе; коммуникативные
способности.
Оборудование: портрет К. Д. Ушинского, ноутбук, телевизор, иллюстрации
ранней весны, яблони, вишни, тюльпана, фиалки этого периода, изображения
пчёлки, солнца; шапочки персонажей рассказа (3-5 пчёлок, яблонька, вишенка,
солнце, тюльпан, фиалочка), музыка Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»,
игрушка Пчёлка.
Ход НОД
Воспитатель включает запись музыки Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля» и
приглашает к себе детей.
− Ребята, послушайте, пожалуйста, что вы слышите в этой музыке? (Если
дети затрудняются с ответом предложить им отгадать загадку):
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком... (Пчела).
− Сегодня я познакомлю вас с рассказом К. Д. Ушинского (показать
портрет) «Пчёлки на разведках». (Чтение рассказа).
«Пчёлки на разведках».
Настала весна, солнце согнало снег с полей; в пожелтевшей прошлогодней
травке проглядывали свежие, ярко-зелёные стебельки, почки на деревьях
раскрывались и выпускали молоденькие листочки.
Вот проснулась и пчёлка от своего зимнего сна, прочистила глазки мохнатыми
лапками, разбудила подруг, и выглянули они в окошечко - разведать: ушёл ли
снег, и лёд, и холодный северный ветер?
Видят пчёлки, что солнце светит ярко, что везде светло и тепло, выбрались они
из улья и полетели к яблоньке.
Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для бедных пчёлок? Мы целую зиму
голодали.
— Нет, - говорит им яблонька, - вы прилетели слишком рано; мои цветы ещё
спрятаны в почках. Попытайтесь у вишни.
Полетели пчёлки к вишне:
— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчёлок?
— Наведайтесь, милочки, завтра, - отвечает им вишня, - сегодня ещё нет на мне
ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада гостям.
Полетели пчёлки к тюльпану: заглянули в его пёструю головку; но не было в
ней ни запаху, ни мёду.
Печальные и голодные пчёлки хотели уже домой лететь, как увидели под
кустом скромный тёмно-синий цветочек: это была фиалочка. Она открыла
пчёлкам свою чашечку, полную аромата и сладкого сока. Наелись, напились
пчёлки и полетели домой — веселёшеньки.
− Дети, как вы думаете, что обозначает слово «разведка»?
(Ответы детей)
− Разведка – это наблюдение, обследование, изучение чего - либо с целью
сбора информации (знаний о чем - то или о ком — то).
− Что такое «улей»?
(Ответы детей)
− Правильно, это специальный домик для пчёл. Бывают ульи, сделанные
человеком, а бывают ульи, сделанные самими пчёлами. Где можно
встретить такой улей?
(Ответы детей)
Физкультминутка «Трудолюбивая пчёлка».
Пчелка трудится весь день
Руками рисовать перед собой круг
И работать ей не лень.
Покачивание указательными пальцами
в знак отрицания
От цветка летит к цветку,
Ритмичные взмахи руками
Клеит на брюшко пыльцу.
Круговые движения ладонью по
животу
Хоботком нектар сосет,
Вытянуть руку вперед, затем вниз,
наклониться
За день много соберёт.
Руки «чашечкой»
Унесёт нектар тот в улей
Изображают полёт.
И назад вернётся пулей.
Резко выбросит руку с вытянутым
указательным пальцем вперед.
В сотах утрамбует мёд,
Топанье ногами.
Скоро ведь зима придёт.
Поёживание
Будет пчёлкам чем питаться.
Имитация движения ложкой.
Надо им с весны стараться.
Имитация накладывания мёда в соты.
− Ребята, садитесь на стульчики. Сейчас я еще раз прочитаю рассказ
«Пчёлки на разведках», а не экране будут появляться картинки, которые
помогут вам пересказать рассказ "Пчёлки на разведках".
Повторное чтение рассказа с демонстрацией иллюстраций по ходу текста.
Беседа по содержанию:
− Как называется рассказ?
(Ответы детей)
− О каком времени года говорится в рассказе?
(Ответы детей)
− Кто проснулся от зимнего сна?
(Ответы детей)
− Что увидели пчёлки?
(Ответы детей)
− За чем пчёлки полетели к яблоньке?
(Ответы детей)
− Что сказала им яблонька?
(Ответы детей)
− Что сказала пчёлам вишня?
(Ответы детей)
− Почему пчёлки улетели от тюльпана?
(Ответы детей)
− Что увидели пчёлы под кустом?
(Ответы детей)
− Чем напоила фиалка пчёл?
(Ответы детей)
− Что интересного мы узнали из этого рассказа?
(Ответы детей)
− Я прочитаю рассказ еще раз, постарайтесь его запомнить, картинки вам в
этом помогут.
Повторное чтение рассказа.
Пересказ рассказа по ролям. (Разделить детей на 2 подгруппы по 8-10 человек:
3-5 пчёлок, яблонька, вишенка, солнце, тюльпан, фиалочка)
Игровое упражнение «Скажи, какая». Дети стоят в кругу. Предлагаю им,
поймав мяч, ответить на вопрос «какая пчелка?» если она «летит»,
«жужжит», «жалит», «вьётся», «трудится», «даёт», «хлопочет», «делает»,
«кружится», «собирает» и бросить мяч воспитателю. (После игры дети
садятся на стулья).
Рассказ воспитателя.
Пчела, чтобы собрать нужный нектар, летает на большие расстояния от ульев.
Когда пчела находит медоносное растение она исполняет специальный танец,
зовя других пчёлок. Своим танцем она «рассказывает» другим пчёлам, сколько
нектара, далеко ли надо лететь. Танцуя, пчёлы делают круги маленькие, если
нектара мало, и большие, если много.
(Предлагаю детям послушать музыку Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля» и
рассказать, кто что услышал в этой музыке и как бы они её назвали).
Рефлексия.
− Ребята, что мы сегодня с вами делали?
− Чей пересказ вам понравился больше?
