Проект "С книгой - в будущее"

Проект «С книгой - в будущее».
Обоснование актуальности проекта.
Огромный скачок в развитии информационных технологий повлек за
собой ситуацию бедственного положения с чтением. Время общения с книгой
у подавляющей части людей снизилось практически до нуля. У школьников
это, большей частью, лишь учебник, не более того. Завлечь сегодняшних
учеников в школьную библиотеку можно лишь для того, чтобы получить
учебники на новый учебный год. Современный ребенок «превратился»,
прежде всего, в потребителя компьютерных продуктов, он охотнее
воспринимает виртуальную информацию.
Придя работать в школьную библиотеку, поняла, что от «кричащей
тишины» в ней надо непременно избавляться. Возникло множество вопросов:
«Почему ребята не ходят в библиотеку?», «Чем их завлечь?», «Как сделать так,
чтобы приходя в школу, готовясь к урокам, они «не могли избежать»
библиотеки?», «Как сделать библиотеку местом, куда детей будет тянуть,
куда они охотно будут забегать на переменах и после уроков?» и «С чего
начать?»
Воспитать в детях «привычку к библиотеке» очень непросто, но
возможно. Ведь ни для кого не открытие, что школьные библиотеки, в
основном, ориентированы на обеспечение детей учебниками. А мне хотелось
видеть в библиотеке детей, читающих художественную литературу, даже
просто зашедших поглядеть выставку, поинтересоваться новыми книгами.
Детей, увлеченных чтением, увлеченных желанием читать, получать для себя
интересную и полезную информацию.
«Завлечь» детей в библиотеку, увлечь их чтением, вызвать желание взять
книгу в руки - это процесс долгий, постепенный, требующий много усилий.
Это самая важная и главная задача сейчас. Трудная, но выполнимая: подарить
детям радость общения с книгой, возможность обрести в книге друга.
А дальше детям обязательно станет в библиотеке попросту интересно,
их будет туда тянуть.
Цели, задачи, ожидаемые результаты и эффекты, целевая аудитория.
Цель: Привить у детей интерес к книге и чтению, желание посещать
библиотеку.
Задачи:
объединить совместные усилия педагогов, учащихся, родителей в
достижении цели;
приобщить детей к чтению путем взаимодействия с новейшими
современными технологиями (использование QR-кода);
формировать у школьников интерес и потребность в чтении, повысить
их информационную культуру;
изыскать возможности для обновления фонда художественной
литературы;
не учить читать, а воспитывать любовь к чтению;
сделать пространство библиотеки интересным для школьников.
Ожидаемые результаты:
осознание детьми необходимости в чтении книг (показатель:
повышение количества детей, использующих ресурс школьной библиотеки);
повышение количества посещений детьми школьной библиотеки;
развитие творческого потенциала и познавательной активности;
повышение книговыдачи.
Целевая аудитория: Учащиеся школы с 1 по 11 класс.
Механизм реализации проекта - технологии, формы, методы, средства и
ресурсы.
Поскольку ребята были редкими гостями в библиотеке продолжительное
время, начинать с принудительного и всеобщего их вовлечения в чтение сразу
же грозило неудачей всего проекта. Поэтому решила действовать постепенно,
в несколько этапов.
Во-первых, необходимо было выяснить с чего начать, для этого:
1. Выяснила, как дети относятся к Книге вообще, любят ли читать, что
для них значит слово «книга». Проводить банальный опрос детского мнения
не стала, результаты его можно было бы предсказать. Поступила по-другому:
предложила детям написать синквейн на тему «Книга». Результаты: всего
несколько учеников считают книгу «другом», большинство использовали
слова «скучно», «неинтересно», «не увлекает».
2. Выяснила, что для самых маленьких читателей библиотеки
катастрофически мало художественной литературы. Как воспитывать любовь
к чтению, если читать, по большому счету, нечего?
3. Наблюдая, что ребята не расстаются со своими гаджетами, решила,
что они могут стать инструментом, который поможет развить мотивацию к
чтению. Задача состояла в том, чтобы организовать с помощью них
современную увлекательную читательскую деятельность.
Во-вторых, определила направления деятельности:
1. Создание комфортной образовательной среды, оформление
пространства библиотеки. Сделать его таким, чтобы каждая деталь (предмет
оформления) вызывала интерес у детей, работала на достижение поставленной
цели.
2. Обновление фонда художественной литературы.
3. Проектная деятельность. апустила сразу несколько проектов, среди
них «Книжная закладка» и «Читай, ищи, твори»
Привлечение партнеров для реализации проекта.
Для реализации проектов были привлечены педагоги школы, родители
учащихся, волонтеры.
План основных мероприятий проекта.
Название
Содержание
Сроки
мероприятия
I. Создание комфортной образовательной среды
1
Проект
«Один день
в истории»
в течение
года
2
Дерево
Мудрости
постоянно
3
День
добрых дел
в
библиотеке
1 раз в
полугодие
4
Необычные
выставки
книг
II. Пополнение фонда художественной литературы.
Проект «Рука помощи»: добрые дела в Год добровольца
1
Акция
«Подари
книгу
библиотеке»
Заметка в районной газете «Советская Сибирь»
81от 12.10.2017 г
(Приложение 2)
в рамках
недели
детской
книги
2
«Рука
помощи»:
добрые дела
в Год
добровольца
Для пополнения фонда художественной
литературы оформлено официальное письмо
депутату областной Думы с просьбой о помощи
в приобретении книг для школьной библиотеки.
3
«Открытая
полка»
«Открытая полка» расположена в коридоре
школы рядом с библиотекой. К ней имеют
свободный доступ ребята, родители, гости
школы. Каждый из них может взять с полки
книгу, журнал в свою домашнюю коллекцию и
поделиться книгой из своей домашней
библиотеки.
в течение
года
III. Проектная деятельность.
1. Проект «Книжная закладка» (Приложение 3)
1
Акция
«Закладка»
Ученики школы (добровольцы) напоминали
школьникам о правилах бережного обращения с
книгами. Каждому ученику были подарены
закладки с написанными на них правилами
пользования школьными учебниками (книгами).
сентябрь
2
Библиотечны
е уроки
«История
закладки»
Ребята узнали об истории возникновения
закладки, о закладках в разные эпохи истории, о
современных закладках, изготовили «быструю»
закладку.
октябрь
3
Флешмоб
«Моя
дизайнерская
закладка»
Место проведения: коридор школы, время
проведения: в течение дня на переменах. Из
заранее подготовленных деталей любой
желающий мог изготовить закладку. Итоги
подводились по номинациям «самый активный
класс», «самый активный участник», «самая
аккуратная закладка» и др. Все изготовленные в
этот день закладки были подарены ученикам 1
класса на празднике «Посвящение в читатели».
ноябрь
4
«Я
закладка.
Возьми меня
с собой»
На выходе из библиотеки висит коробочка с
закладками, которые ребята всегда могут взять с
собой, при условии, что взяли в библиотеке
книгу. Закладки всегда находятся в свободном
доступе. Кроме того, каждый может выбрать
закладку по душе, по цвету, по понравившейся
картинке.
Периодически тематика закладок меняется,
постоянно
меняется и информация на них, но всегда ее
цель бережное отношение к книге, получение
новых знаний. Очень интересны детям
рекламные закладки «Найди эту книгу в
библиотеке и прочти ее», закладки с заданиями.
5
Собираем
коллекцию
закладок
Создаю коллекцию закладок (9-12 штук) на одну
тему, например, «Зима», «Новый год», «Чудеса
света» и т.д. Условия получения закладок те же:
берешь книгу - выбираешь закладку. В конце
месяца, четверти (зависит от коллекции)
подводим итог «Лучший коллекционер
закладок» (он же - активный читатель месяца,
четверти)
1 раз в
месяц, в
четверть
6
Конкурс
«Необычная
закладка для
книги»
Из различных материалов ребята
самостоятельно или вместе с родителями
изготавливали закладки, среди них были
закладки, изготовленные на 3D-принтере.
март-
апрель
7
Конкурс «В
каких книгах
побывала
моя
закладка»
Конкурс читательских дневников (или сведения
из формуляра). Выявляются самые активные
читатели библиотеки по итогам года. Их фото
помещаются в соответствующей рубрике на
стенде «Школьная библиотека»
май
Проект «Читай, ищи, твори» (Приложение 4,5)
1
Собери, найди,
прочти (пазлы)
(в течение
года)
Приобрела в библиотеку пазлы (12 разных вариантов) из
серии «Русские народные сказки». Ученики 1-2 классов с
большим удовольствием прибегают на переменках, после
уроков собрать эти пазлы. Чтобы приступить к сборке
нового пазла, надо выполнить все условия: собрал пазл
найди книгу на полке – прочти книгу – посоветуй другу.
2
Библиоурок
«Книга
привычная и
незнакомая»
Знакомство со структурой книги. В итоге каждый ученик
взглянул на книгу иными глазами глазами издателя.
Познакомились с профессиями людей, создающих книгу.
3
Конкурс
«Книжка
своими
руками»
Это творческое занятие увлекает детей и их родителей. Об
этом говорит количество изготовленных книг, богатство
фантазии и разнообразие материалов, из которых они
изготовлены.
4
«Проба пера»
(по мере
накопления)
Сборник стихов, рассказов, которые написали школьники.
Любой желающий может поместить свое литературное
произведение в этот сборник.
5
«Книжкины
художники».
(февраль)
Работа велась по книге Л.Куликова «Белочка-умелочка»
(как пример добрых дел к году Добровольца). Заранее
распечатала книжки-малышки (формат А6) с данным
текстом, но некоторые страницы оставила пустыми. После
знакомства с содержанием (читали коллективно), обсудили,
почему Белочка совершала добрые дела, нужно ли это
делать всем. Предложила на пустых страничках нарисовать
добрые дела, которые совершила главная героиня. Таким
образом, получились, вроде бы, одинаковые, но совершенно
разные книжки. На каждой, наряду с автором, стояла и
фамилия юного художника. Иллюстрировать книги детям
понравилось.
6
Проект «QR-
код и Я -
лучшие
друзья»
(в течение
года)
Создание книги, содержащей информацию, читаемую с
помощью QR-кода. Изначально проект был посвящен Году
экологии. Дети искали интересную информацию об
удивительных и необычных животных и, таким образом,
сформировали целую папку о животных. Это занятие так
увлекло детей, что они стали соревноваться, чьих страничек
окажется больше. Поскольку информацию дети брали, в
том числе, и из Интернета, возникла идея делать ссылку на
источник, чтобы каждый ученик мог найти эту
информацию, если ему стало интересно. Поэтому, научила
ребят кодировать информацию с помощью QR-кода.
Идея ребятам понравилась, и количество страничек с
информацией увеличилось втрое за несколько дней. Теперь
к страничке с информацией добавлялся еще QR-код.
Ребята с удовольствием прибегали на переменках в
библиотеку, копировали код, обменивались впечатлениями.
В коридоре оформили стенд, на котором размещалась
полезная информация, а также интересные странички,
которые оформили сами же ученики.
Информации было очень много, поэтому возникла идея
привлечь учеников к проверке соответствия QR-кодов. Так
в нашем проекте появился экспертный совет, в задачу
которого входила проверка QR-кодов. Эксперты, ученики 6
класса, ставили значок «+», если QR-код верный, и значок
«-», если он неверный. Проверенный и «пропущенный»
экспертами лист подшивался в папку.
Наш проект приобрел такую известность в школе, что
требовалась дополнительная помощь в отборе, сортировке,
подшивке информации в папку. Так появился куратор
проекта, в обязанности которого входило привлечение
ребят к проекту, отслеживание работы экспертов.
В конце учебного года подвели итоги: «Самый активный
автор страничек», «Самая интересная информация».
Продуктом нашего проекта стала целая книга, в
которой 300 страниц с очень интересной информацией. А
ценное в ней то, что сделана она руками ребят. Понимая
это, все обращаются с книгой бережно. До сих пор ребята
приходят и перелистывают странички, находя для себя что-
то новое. (Приложение 5)
7
Виртуальная
библиотека
течение
года)
Работать с кодированной информацией ребятам очень
нравится, поэтому оформила «Виртуальную библиотеку».
Сайты детских электронных библиотек «Детская сетевая
библиотека», «Лукошко сказок», «Библиогид»
закодировала с помощью QR-кода, изображения QR-кода
оформила надписью «Вход в виртуальную библиотеку
здесь».
Если какой-то книги ребята не находят в школьной
библиотеке, они пользуются «виртуальной библиотекой».
Анализ реализованного проекта (ожидаемые результаты проекта).
Сегодняшнему школьнику надо, чтобы информация подавалась ярко,
динамично, и желательно коротко. Главной для меня, как библиотекаря, была
задача привлечь внимание детей к библиотеке, к книге, к чтению. По
результатам уже реализованных частично реализованных) проектов можно
судить, что работа ведется в правильном направлении: увеличилась
книговыдача, ребята стали частыми гостями в библиотеке, активными
участниками проектов, акций, проводимых библиотекой.
Использование современных технологий (кодирование информации с
помощью QR-кода) помогло вызвать у ребят неподдельный интерес, особенно
к выбору литературы в «виртуальной библиотеке». Споря друг с другом,
ребята азартно ищут в ней новые издания современных авторов. Приятно
слышать от них: «А Вы читали …..? Прочтите обязательно! Знаете, как
интересно!»
Понравившиеся мероприятия библиотеки ребята просят повторить,
значит, они становятся традицией, что очень приятно.
Некоторые из них (Флешмоб «Моя дизайнерская закладка», «День
добрых дел», «Рука помощи», «Открытая полка», «Почитай малышам» и др.)
направлены на совершение добрых дел, что делает весь этот проект еще более
актуальным в год, объявленный Годом Добровольца.
И очень приятно, что на просьбу протянуть «Руку помощи» депутатом
было выделено 100 тыс. рублей на приобретение художественной литературы.
Активность детей росла так быстро, что я решила поделиться с
коллегами своим проектом, который и опубликовала на сайтах
образовательного портала «Знанио», «Инфоурок».
ВЫВОД: Необходимо продолжить работу, направленную на создание
комфортной среды в библиотеке. Для этого книжные фонды должны
комплектоваться литературой различных форматов: книгами, периодическими
и электронными изданиями с привлечением проверенных ресурсов сети
Интернет.
Черкашина Ирина Анатольевна, педагог-библиотекарь
Филиала МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - «Малозоркальцевская СОШ»
Приложение 1.