Ученики на Учителя.com


Психологическое занятие "Я + Ты = Мы"

Психологическое занятие: «Я + ТЫ = МЫ»
Хохуля Марина Викторовна
педагог-психолог МКОУ КСШ № 1.
Цель: формирование уважительного отношения к окружающим и признание
различий и индивидуальности каждого человека.
Задачи:
1. Способствовать осознанию у учащихся своей индивидуальности и
неповторимости;
2. Воспитывать понимание ценности каждого человека;
3. Способствовать развитию коммуникативных навыков.
Оборудование:стулья расставлены полукругом (по количеству участников
занятия) шаблоны лепестков (по количеству детей), серединка для цветка
(приложение1), большие очки (приложение 2), шкатулка с незаконченными
предложениями (по количеству детей), презентация.
ХОД ЗАНЯТИЯ
(СЛАЙД 2) Психологический настрой:
- Здравствуйте, ребята!
Я рада нашей новой встрече,
Мне всегда интереснос вами, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы занятие пошло каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Для этого встанем в круг. А
теперь подарим соседу слева свое горячее рукопожатие. А соседа справа
крепко обнимем. И помашем рукой тем, кто стоит напротив нас.
- Молодцы!
Основная часть:
- Раз мы здесь сегодня собрались! Значит, у нас появилась возможность
поговорить о чем-то интересном.
- Ребята обратите внимание на тему нашего занятия(на доске – Тема: +
=).
- Вам не кажется, что в ней чего-то не хватает? (ответы детей)
- Чтобы вы вставили в пустые клетки?(ответы детей)
- Интересные предложения, но разгадывать название темы занятия помогут
игры и упражнения, которые мы будем выполнять.
- Ребята, посмотрите внимательно друг на друга. Каждый человек уникален,
он единственный другого такого нет на целом свете.
(СЛАЙД 3) Лев Николаевич Толстой писал:«Люди, как реки: вода во всех
одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая,
то широкая, то тихая…»
- В вашем классе _____(назвать количество) человек. Вы все разного роста,
у вас разный цвет чего?…(ответы детей: волос, глаз, одежды и т.д.).
- Одни из вас быстрые и говорливые, а другие …(ответы детей:
молчаливые, спокойные и т.д.).
- Одни любят петь, а другие… (ответы детей: заниматься спортом,
рисовать и т.д.).
- А возможно найти двух одинаковых людей? (ответы детей).
- Верно, нельзя, вот и вы тоже очень разные и необыкновенные.
- Ребята я предлагаю вам выполнить упражнение, которое так и называется
«Все мы – разные»
- Действительно, все мы разные. Но что-то особенное выделяет нас среди
других. Что? Напишите на лепестке ромашки свою особую неповторимую
черту (дети пишут свое качество).
- А теперь давайте зачитаем качества, которые вы написали и
прикрепимлепестки к серединке цветка. Посмотрите, какой у нас прекрасный
цветок. Он один, а нас много.
- Упражнение выполнено и настало время заполнить первую клетку в
названии темы.
- Кто догадался, что мы запишем в первую клетку? (ответы детей:Я –
вписывается в первую клетку названия темы).
-Скажите, пожалуйста, а легко ли увидеть хорошее в другом человеке?
(ответы детей).
- Важно не только видеть хорошее в себе, но и научиться видеть
положительное в других. В этом нам помогут волшебные гигантские очки.
Эти очки помогают увидеть в человеке только хорошее, даже то, что он
иногда прячет от всех.
- Я первая надену эти очки и внимательно посмотрю на кого-нибудь из вас:
«Мир без тебя _____ (имя ребенка) был бы не интересен, потому что ты…».
- А теперь ты, ____ (имя ребенка), примерь волшебные очки, посмотри на
ребят и постарайся увидеть в ком-нибудь как можно больше хорошего,
может быть то, чего раньше не замечал, начинай со слов: «Мир без тебя…,
был бы не интересен, потому что…»(СЛАЙД 4) (Так каждый ребенок
примеряет очки, сказать хорошее необходимо о каждом присутствующем).
- Замечательно, ребята, молодцы!
- Давайте заполним вторую клетку в названии темы.
- Кто догадался? (ответы детей: ТЫ – вписывается во вторую клетку).
- Скажите, а что вам было делать приятнее: говорить хорошее об
однокласснике или слушать хорошее о себе? (ответы детей)
- Что-то мы засиделись! Я предлагаю поиграть в игру «Поменяйтесь местами
те, кто…». Тот, кто стоит в центре круга (для начала это буду я), предлагает
поменяться местами всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. При
этом он должен постараться успеть занять свободный стул, а тот, кто
останется без места, продолжит игру.
- Итак, поменяйтесь местами все те, у кого голубые глаза.
- Ребята, а кто догадался, на что была направлена эта игра? (ответы детей).
- Верно! Эта замечательная игра помогла нам понять, что, не смотря на то,
что все мы разные у нас есть много общего (Если на лепестках ромашки есть
повторяющиеся качества, обратить на это внимание детей)!
- И именно это помогает нам общаться, дружить друг с другом.
- Я предлагаю вам встать в круг. Повторяйте за мной слова и выполняйте
движения, о которых я буду говорить.
Я, ТЫ, ОН, ОНА –
Класс наш дружная семья.
Здравствуй, друг, который справа (пожать руку).
Здравствуй, друг, который слева (пожать руку).
Я, ТЫ, ОН, ОНА –
Вместе нам скучать нельзя.
Ты погладь плечо соседа –
Того, который стоит слева.
А теперь своё плечо,
Поцелуй ты горячо.
Обними соседа справа,
А теперь – соседа слева.
Я, Ты, ОН, ОНА!
Класс наш дружная семья.
- Ребята, кто знает, что мы запишем в последнюю клетку, чтобы получить
название темы нашего занятия? (ответы детей: МЫ – вписывается в
третью клетку названия темы) (СЛАЙД 5).
Рефлексия.
- Наше занятие подходит к концу, давайте с помощью волшебной шкатулки
подведем итог (каждый ребенок вытягивает незаконченное предложение из
шкатулки и продолжает его).
Незаконченные предложения:
Мне больше всего понравилось…
Я сегодня узнал (а)…
Мне не понравилось…
На уроке мне было…
Мне бы хотелось…
После урока я обязательно…
– (СЛАЙД 6 - 13) В заключение, мой совет на каждый день.
Выйди за дверь и одари мир улыбкой.
Этой улыбке предстоит много потрудиться.
Улыбку – всем одиноким лицам.
Улыбку – всем робким лицам.
Улыбку – всем болезненным лицам.
Улыбку – всем юным, свежим лицам.
Пусть улыбаются все окружающие тебя.
– Спасибо за участие. Всего вам доброго, до новой встречи.
Приложение 1
Шаблон для ромашки к упражнению «Все мы разные»
Серединка ромашки Лепесток ромашки
Я
Приложение 2
Литература.
1. Воспитание детей эмоционально отзывчивыми. Уроки общения в
детском саду и начальной школе : учеб.-метод. пособие / авт.-
сост. С. А. Курносова. — Петропавловск-Камчатский: КамГУ им.
Витуса Беринга, 2011. — 255 с.
2. Ежова М. Если ты не похож на меня…//Школьный психолог.-
2009.- № 5. - С.18-21.
3. Психологическая поддержка учащихся: развивающие занятия,
игры, тренинги и упражнения/ авт.-сост. Е.Д. Шваб, Н.П.
Пудикова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 90с.
4. Чуричков А. Копилка для тренера: сборник разминок,
необходимых в любом тренинге. – СПб.: Речь, 2006. – 208 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: