Конспект занятия НОД "Деньги, их назначение. Я нашёл на дороге деньги… Как быть?"

Деньги, их назначение. Я нашёл на
дороге деньги… Как быть?
/ Составлено по программе Н.Е. Щурковой /
Конспект занятия НОД по образовательным областям: социально –
коммуникативное развитие, познавательное, речевое развитие.
Используемые образовательные технологии: проблема на ладошке,
психологический тренинг – игра с элементами ТРИЗа, моделирование социально
значимой жизненной ситуации на размышление, недосказанный тезис,
рефлексия, элементы занимательности, доброжелательное партнёрское общение.
Цель: 1. Формирование у детей дошкольного возраста первичных
экономических знаний.
Задачи: 1. Подвести детей к пониманию: деньги есть предмет жизненной
необходимости. Формировать правильный взгляд на роль денег в жизни
человека, их назначение.
2. Учить детей путём собственных проб принимать правильные
нравственные решения в моделируемых ситуациях.
Оборудование: 1. Оформить место проведения занятия так, чтобы оно
располагало для общения / релаксационная музыка, сигнальные карточки,
другие атрибуты /.
2. Составить тему занятия из геометрических фигур:
Ход занятия
/Музыкальный фон: звучит спокойная релаксационная музыка /
Ь
И
Е
Н
Д
Г
Ведущий: Я держу в руках бесценный ларец, наполненный драгоценными
камнями и самоцветами, бриллиантами.
- Как называются эти драгоценности? Я уверена, что они есть в каждом из вас.
Некоторые из этих драгоценных качеств спрятаны, их нужно немедленно
вытащить наружу. Какие – то из качеств острые, с зазубренными краями – их
нужно отполировать. А другие нужно только вынести на свет, они сразу
засветятся и засверкают яркими лучиками.
- Как называются эти драгоценности? Кто догадался?
/ доброта и отзывчивость, честность, терпение, внимание, доброжелательное
отношение к себе и другим людям, и другие /.
Сегодня мы достанем один из драгоценных камней из нашего ларца и
поговорим о том, что зашифровано на доске, что все мы так любим и чего
никогда не бывает много, часто не хватает.
- Расшифруйте это слово, составленное из геометрических фигур! / Деньги /.
Как известно, в отношениях людей деньги имеют далеко не последнее
значение. В старину говорили, что деньги изобрёл дьявол.
- Как вы думаете, почему так говорили?
/ Деньги часто вызывают ожесточённую борьбу, борьбу злую и
беспощадную. Жажда иметь деньги доводит людей до преступлений; люди
становятся алчными и жадными./
В древние времена у разных народов в качестве денег выступали разные
продукты: в Мексике – какао – бобы, в Перу и Боливии – один из видов перца,
на Филиппинских островах – рис, в Африке – раковины, на Руси – скот и меха.
Это были крайне неудобные деньги. Затем появились металлические деньги в
форме слитков. Позже, на смену металлическим деньгам пришли бумажные.
Они появились в Китае в 8 веке до н.э.
В России бумажные деньги впервые были выпущены в 1769 году.
- Какое значение имеют деньги?
/ Обмениваем деньги на товар: продукты, одежду, предметы
необходимости./
- Всё ли можно купить за деньги?
/ высказывания детей /
Подумайте, какие из перечисленных потребностей можно удовлетворить
только за деньги, а какие – нет:
/ Можно изготовить для каждого ребёнка сигнальные карточки -
кружки, например, красного и зелёного цвета /
познать окружающий мир;
спокойная и безопасная жизнь;
пища;
модные вещи, одежда;
любовь;