Презентация "Готовность к школе"

Подписи к слайдам:
Готовность к школе -
  • это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам.
  • Готовность к школе включает в себя несколько компонентов
Готовность к школе
  • Психологическая готовность
  • Интеллектуальная, мотивационная, волевая, коммуникативная
  • Физическая готовность
  • Здоровье, моторика рук, движения, возраст
  • Специальная готовность
  • Чтение, счет, учебные умения
Психологическая готовность
  • Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.
  • Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
  • Залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года.
  • Успешное усвоение школьного материала.
Интеллектуальная готовность
  • Ориентировка ребенка в окружающем.
  • Запас знаний, усвоенных в системе.
  • Желание узнавать новое, любознательность.
  • Развитие образных представлений.
  • Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.
  • Смысловое запоминание.
Высокая мотивационная готовность
  • Наличие у ребенка познавательных интересов:
  • любит книги;
  • любит решать задачки и кроссворды и др. интеллектуальные задания;
  • любознателен;
  • задает много вопросов.
Признаки познавательной активности
  • Ребенок занимается умственной деятельностью.
  • Предпочитает сам найти ответ на загадку, вопрос.
  • Просит почитать книги, дослушивает до конца.
  • Положительно относится к занятиям, связанными с умственным напряжением.
  • Часто задает вопросы, в т.ч. вопросы-цепочки.
  • Дожидается ответа на поставленный вопрос.
«Социальная позиция школьника»
  • Сформированность «социальной позиции школьника»:
  • Понимание необходимости учения и того, что учеба отличается от игры, она требует ответственности и серьезности.
  • Эмоционально –благополучное отношение к школе.
Личностная и социально-психологическая готовность
  • Принятие позиции школьника.
  • Потребность в общении.
  • Умение подчиняться правилам и интересам группы.
  • Способность устанавливать отношения с другими детьми.
  • Способность действовать совместно с другими детьми.
Волевая готовность умение сдерживать и контролировать поведение
  • Умение сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия.
  • Умение ориентироваться на заданную систему требований.
  • Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания.
Эмоционально-волевая готовность
  • Способность управлять своими эмоциями и поведением.
  • Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок в нем.
  • Стремление преодолевать трудности.
  • Стремление к достижению результата своей деятельности.
Коммуникативная готовность
  • Это умение ребенка строить свои взаимоотношение с другими людьми:
  • играть и общаться с другими ребятами;
  • быть включенным в детский коллектив и уметь жить по его законам;
  • общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;
  • доброжелательность и отсутствие агрессивности.
Социальные страхи старших дошкольников
  • Страх ошибки на уроке.
  • Страх насмешки сверстников.
  • Страх наказания и утраты расположения взрослых.
Физическая готовность
  • Состояние здоровья.
  • Физическое развитие.
  • Развитие анализаторных систем.
  • Развитие мелких групп мышц.
  • Координация движений в соответствии с возрастной нормой
  • Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.
Возраст поступления в школу
  • В настоящее время в 1 класс поступают дети, достигшие 6 лет и 6 месяцев.
  • Главное отличие – у шестилетнего ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее.
Адаптация ребенка к школе
  • Меняется социальная позиция ребенка: он становится учеником.
  • Происходит смена ведущей деятельности.
  • Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.
  • Проблема сдерживания двигательной активности.
  • Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.
Схема социально-психологической адаптации школьника Готовы ли родители к школе?
  • Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками.
  • Сдерживать свои эмоции.
  • Не кричать, не унижать и не обижать.
  • Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.
  • Не наказывать ребенка без причины.
  • Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
  • Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.
  • «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
  • Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
  • Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
  • Числовая последовательность в пределах 20.
  • Сложение и вычитание в пределах 10.
  • Понятие «больше – меньше».
  • Основные геометрические фигуры.
  • Ориентировка в пространстве.
  • Измерение предметов при помощи линейки.
  • Цвета и их оттенки.
  • Умение составлять рассказ по картинке.
  • Пересказывать содержание известной сказки.
  • Рассказывать связные истории из своей жизни.
  • Рассуждать.
  • А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
  • Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми.
  • Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
  • Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.
  • Поэтому ему нужно уметь:
  • правильно держать ручку;
  • пользоваться ножницами;
  • рисовать и лепить;
  • обводить контуры и заштриховывать фигуры.
  • Желание учиться, идти в школу.
  • Стремление узнавать новое.
  • Закрепляйте положительное отношение ребенка к школе.
  • Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.
  • Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные игры и т. д.).
  • Следите за тем, чтобы
  • ребенок выполнял правила игры.
  • Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
  • Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
  • Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
  • Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
  • Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это 4 +4, 3+5, 2+6 и т.д.);
  • умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
  • Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево).
  • При общении с ребенком называйте его друзей по имени.
  • Не критикуйте сверстников ребенка!
  • Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
  • Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
  • Организовывайте с ребенком совместную деятельность.
  • Не обсуждайте при нем взрослых.
  • Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми людьми.
  • Не забывайте о физических упражнениях.
  • Утренняя гимнастика должна стать привычной.
  • Включайте музыку, под которую приятно потанцевать и порезвиться.
  • Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.
Спасибо за внимание!