Ученики на Учителя.com


Конспект "В гостях у Мишки Топтыжки"

Конспект тренингового занятия для воспитателей во
2 – ой младшей группе
Сюжетное занятие « В гостях у Мишки Топтыжки»
Цель: закрепление знаний теории и методики реализации образовательной
области « Физическое» воспитателями, обучающимися в рамках тьюторской
площадки, на примере конспекта НОД для детей 2 -ой младшей группы.
Задачи:
Учить находить ошибки в ходе проведения НОД;
Формировать умение ставить цели и задачи НОД;
Развитие коммуникативных навыков педагогов.
Дидактическое сопровождение НОД;
компьютер, гимнастические скамейки, маты, бабочка со шнуром, подвязанная к
гимнастической палке, карточки с вопросами, слайды весеннего леса, игрушечный
мишка, фрагмент музыкального произведения из мультфильма « Маша и медведь»
Под музыкальное сопровождение из мультфильма « Маша и медведь» Входят в
зал.
.Тьютор: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие пойдём в гости к лесному
зверю
.В зал мы зашли под музыку.
Кто догадался, из какого мультфильма звучала музыка?
«Дети»: Маша и медведь
Тьютор: Как выдумаете, к кому в гости мы отправимся?
«Дети»: К Мишке
А на чём мы можем отправиться к Мишке в гости?
«Дети»: на автобусе, поезде, самолёте.
Тьютор: Наш лес совсем рядом, посмотрите, вдаль и увидите деревья ( показ леса
на экране)
Я предлагаю пройтись пешком и подышать свежим воздухом.
Стихотворение с движениями « Дружно за руки возьмёмся»
Дружно за руки возьмёмся, Ходьба
В лес зелёный мы пойдём. Ходьба на носках
По полянке мы пройдемся,
Песню весело споём.
А теперь дальше мы идём, Ходьба по - медвежьи
Руки за голову кладём, вперевалочку идём.
Ну, а здесь мы все шли, Ходьба с остановкой, приседанием, в
Тихо к речке подошли. Обратную сторону
Сделали полный поворот,
Через речку пошли вброд.
Сейчас все поспешим и от тучки убежим. Оздоровительный бег, убегать от
А она нас всех догнала, тучки ( воспитателя)
В другую сторону погнала.
Тьютор: Это бала вводная часть или ещё называют её подготовительная часть.
1. Какие задачи решаются во вводной части? Используя стихотворение,
подберите упражнения для вводной части физкультурного занятия.
Педагоги: Вводная часть решает психологическую задачу: организовать
детей, собрать и активизировать внимание у детей, вызвать у них интерес к
занятию, создать бодрое настроение. Во вводной части занятия обеспечивается
общая и специальная подготовка организма к выполнению более сложных
упражнений, которые планируются в основной части занятия и к повышенной
физической нагрузке.
На носках, по прямой, по кругу, с высоким подниманием колен, змейкой между
предметами, с остановкой ,с поворотами, врассыпную, с остановкой, приседанием.
Бег: по кругу змейкой с выполнением заданий ,бежать по сигналу в указанное
место.
Тьютор: Вот мы и пришли в лес. Посмотрите как красиво. Вы устали?
Давайте сделаем дыхательное упражнение.
« Птичка»
И.п. – о.с.
В - « Крылышки» поднимаем - вдох носом, « крылышки» опускаем – выдох ртом
. А где же Миша, наверное, нас боится.
2. Какие задания предложить детям по правилам безопасности?
Педагоги: Не трогать в лесу незнакомые растения, не брать в рот ягоды, не
отходить от взрослых и т.д.
3.Тьютор: А давайте, превратимся в маленьких « медвежат» и Мишка
подумает, что это его друзья. Что можно предложить детям?
Педагоги: надеть перчатки, шапочки, сказать волшебные слова.
Тьютор: Надевайте все перчатки ( лежат у центральной стены), вставайте все в
круг. Вот мы и « медвежата»
Стихотворение с движениями « Медвежата»( дети стоят по кругу)
Медвежата в чаще жили, Круговые движения головой
Головой своей крутили.
Вот так, вот так – головой своей крутили.
Медвежата мёд искали, дружно дерево качали. Наклоны в стороны, руки вперёд
Вот так, вот так – дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили, Ходьба по – медвежьи по кругу
Вот так, вот так – вперевалочку ходили.
И из речки воду пили, Наклоны вперёд, руки за спиной
Вот так, вот так – и из речки воду пили.
А потом они плясали, Прыжки на обеих ногах
Выши лапки поднимали.
Тьютор: Молодцы, вы настоящие маленькие медвежата. А теперь давайте
найдём
Мишку - Топтыжку. Кто это на пенёчке отдыхает? Да это же Мишка –
Топтыжка!
Как можно использовать УМК в данной ситуации?
Педагоги: можно задать вопросы: Как дела? поздороваться, назвать большой,
маленький.
« Мишка» - Что – то я засиделся, давайте я тоже буду заниматься с вами.
Предлагаю вместе со мной отправиться на рыбалку по этому мостику.
Ходьба по скамейке боком, приставным шагом ( повторить 2 раза)
Тьютор: А вот и дерево высокое, кто взберётся на него?
(лазанье по стремянке, 2 раза)
Ой, смотрите, какая красивая бабочка на веточке. Кто из вас допрыгнет до неё?
( прыгают вверх, доставая бабочку)
4.Тьютор: Какие способы организации использовать при выполнении данных
упражнений? Назовите их.
Педагоги: индивидуальный способ – каждый ребёнок делает упражнение по
очереди.
Воспитатель проверяет качество выполнения, даёт соответствующие указания.
Этот способ применяется главным образом тогда, когда требуется страховка. В
данном занятии при ходьбе по скамейке и лазанье по стремянке.
Фронтальный способ – все дети одновременно выполняют одно и то же
упражнение.
Фронтальный способ организации обеспечивает постоянное взаимодействие
воспитателя и детей. Воспитатель держит в поле зрения всю группу и
непосредственно руководит её деятельностью, делая соответствующие указания,
при этом он осуществляет и воспитательные задачи. ( прыжки вверх, доставая
бабочку)
Тьютор: От чего зависит продолжительность занятий по физической культуре
и продолжительность основной части занятий?
Педагоги: С детьми от 3 до 7 лет – со всей группой 3 раза в неделю; длительность
занятия в соответствии с возрастом. Продолжительность основной части занятия
зависит от интенсивности упражнений, возраста детей, состояния здоровья,
физического развития, физической подготовленности. От группы к группе
продолжительность основной части увеличивается ( с 10 до 20 минут)
Тьютор: Молодцы, медвежата. И ты, Мишка – Топтыжка, молодец.
« Мишка» - Я побежал в лес, меня мама ищет.
Тьютор: До свидания. Сау бул.
А как зовут маму у мишки?
Дети: Медведица. Зур аю.
А теперь мы покружились и в ребяток превратились.
Музыкальная игра « Медведь и дети» ( 2 раза)
Тьютор: А сейчас мы отдохнём на полянке.
Релаксация « Волшебный сон»
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем.
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают…
Ноги тоже отдыхают…
Отдыхают, засыпают…
Шея не напряжена
И расслаблена она…
Губы чуть приоткрываются,
Все чудесно расслабляются.
Дышится легко…ровно… глубоко..
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем,
Потянуться, улыбнуться, Всем открыть глаза,
Проснуться,
Вот пора нам и вставать!
Возвращаться в детский сад!
Тьютор: Какие типы физкультурных занятий вы знаете и что положено в их
основу?
К какому типу относится данное занятие. Для какого возраста составлен
конспект НОД и почему?
Педагоги: В основу классификации могут быть положены следующие признаки:
содержание, образовательные задачи, методы проведения физических упражнений.
По содержанию и методам проведения различают занятия смешанного, игрового и
сюжетного характера. В занятия смешанного характера включаются строевые и
общеобразовательные упражнения, основные движения и подвижные игры.
Занятия игрового характера проводятся, когда все упражнения разучены и ставится
задача закреплять двигательные навыки в меняющей обстановке.
Данное занятие проводилось в сюжетной форме. Повышало интерес детей к
движениям.
Тьютор: Какой вид нагрузки использовался на данном занятии как её
регулировать?
Педагоги: По изменению частоты пульса можно проследить физическую
нагрузку Период максимальной физической нагрузки приходится на конец
основной части НОД, при проведении подвижной игры.
Психическая нагрузка. Разучивание новых упражнений требует от детей
напряженного внимания, оптимальной возбудимости нервной системы.
Эмоциональная нагрузка. Физические упражнения проводятся в игровой форме ,
в хорошем темпе, вызывают у детей положительные эмоции и повышают
работоспособность.
Цель: Развитие физических качеств через сюжетное обыгрывание
Задачи: лазать по стремянке;
Ходить по гимнастической скамейке;
Прыгать вверх с места, доставая предмет;
Развивать координацию движений.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: