Ученики на Учителя.com


Педагогический проект "Театр для самых маленьких"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
Педагогический проект «Театр для самых маленьких» Авторы: Федорова Ирина Юрьевна, заместитель заведующего, Ширанкова Е.С.,воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №16 «Колокольчик» г.Мичуринска Т-амбовской области* Актуальность: Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей. Паспорт проекта: Тип проекта: творческий. Характер координации проекта: открытый. По степени участия: групповой. Продолжительность выполнения: долгосрочный (на 1 год). Проект рассчитан: на детей (2-3 года). Участники проекта:

Родители

Педагоги

Дети

Условия реализации проекта:
  • Интерес детей к познавательной деятельности.
  • Дифференцированный подход.
  • Заинтересованность родителей результатами проекта.
Основополагающий вопрос : Сможем ли мы повысить творческие способности воспитанников посредством театрализованной деятельности? Цель проекта: развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Задачи проекта:

познакомить с различными видами театров;

развить интерес к театрально-игровой деятельности;

развивать речь и т.д.

Используемые педагогические технологии

Игровые технологии

Технологии проектной деятельности

Технологии интегрированного обучения

Технология ТРИЗ

Принципы реализации цели и задач проекта
  • принцип систематичности;
  • принцип сознательности;
  • принцип поэтапности -
    • от простого к сложному – важное;
  • принцип наглядности;
  • принцип доступности и индивидуальности.
Этапы проекта

Подготовительный

Основной

Заключительный

Подготовительный этап

Беседы

Наблюдение

Анализ литературы

Основной этап Заключительный этап Диаграмма результативности: Диаграмма заинтересованности родителей: Выводы:
  • Повысился уровень творческих способностей воспитанников (интонационное проговаривание; эмоциональный настрой; мимическую выразительность; навыки имитации).
  • Значительно увеличился уровень психологических процессов (мышление; речь; память; внимание; воображение; познавательные процессы фантазии).
  • Умение различать эмоциональные состояния героев.
  • Увеличился уровень личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).
  • Перенос литературных образов в самостоятельную деятельность.
Информационные ресурсы:
  • Антипина Е.А. Методические рекомендации «Театрализованная деятельность в детском саду». Москва 2009г.
  • Гончарова О.В. «Театральная палитра» - программа художественно-эстетического воспитания. Под ред. Москва 2010г.
  • Губанова Н.Ф. «Театрализованная деятельность дошкольников»; Москва «Вако» 2007
  • Зацепина М.Б. «Развитие ребенка в театрализованной деятельности» Москва. 2010 г.
  • Е.В.Котова, Кузнецова С.В., Романова Т.А. Методическое пособие «Развитие творческих способностей дошкольников».           Москва. 2010г.
  • Маханева М.Д. «театрализованные занятия в детском саду»: Пособие для работников дошк. учреждений.-М.:ТЦ «Сфера», 2001.-c. 121
  • Микляева Н.В. Методическое пособие «Сказкотерапия в ДОУ и семье. Москва 2010
  • Поляк Л. «Театр сказок» (сценарии в стихах по мотивам русских народных сказок для дошкольников) Детство-Пресс, 2008г
  • Петрова Т.И. , Сергеева Е.Я., Петрова Е.С. «Театрализованные игры в д/с»; Москва «Школьная пресса» 2000г.
  • Рахмановская О.А. «Театрализованные игры и упражнения для младших дошкольников» Журнал « Воспитатель ДОУ» №4 2009г.
  • Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. «Кукольный театр для самых маленьких» (театр, занятия с детьми от 1 года до 3 лет) / Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович. — М. : Линка-Пресс, 2009. — 224 с.
  • Штанько И.В. «Воспитание искусством в д/с»; Москва, Творческий центр «сфера»2007г.
  • Якубовская Е.И., Еремина Н.В., Иванищенко Л.Н.; - СПб.:СПбАППО, 2008 .

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Педагогика - еще материалы к урокам: