Презентация "Сенсорная развитие дошкольников с ОВЗ по средствам игровой деятельности"

Сенсорная развитие дошкольников с ОВЗ по средствам игровой деятельности Подготовила воспитатель: Солотина Ирина Юрьевна Теоретические основы сенсорного развития Сенсорное развитие ребенка это:

• развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, количестве, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.д.
• Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью

Значение сенсорного развития состоит в том что:

• Является основой для интеллектуального развития
• Готовности к реальной жизни
• Развивает наблюдательность
• Развивает внимание влияет на развитие памяти
• Влияет на расширение словарного запаса ребенка
• Является основой для развития воображения
• Дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности
• Способствует усвоению сенсорных эталонов

Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы внешних свойств предметов

• цвета (красный, зеленый, синий, желтый)
• формы ( треугольник, квадрат, прямоугольник, овал)
• величины (большой, маленький, самый маленький)
• вкуса (сладкий, кислый, горький, соленый)
• обоняния(запах цветов, духов, дыма)
• времени( секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день, ночь , зима-лето)
• пространственных представлений(вверх, вниз, вправо, влево)
• осязания (гладкий, колючий, пушистый)
• Формирование сенсорных эталонов способствует более эффективному развитию детей с интеллектуальной недостаточностью и их адаптации в обществе

Развивающая предметная среда группы для сенсорного развития

• Организация сенсорно-стимулирующего пространства
• Оснащение дидактическими играми и пособиями
• Правильно организованная среда:
• Помогает обеспечить всестороннее, гармоничное развитие ребенка с ОВЗ
• Сопутствует созданию эмоционально положительной атмосферы в группе, приучает детей к самостоятельным играм.

Одним из наиболее эффективных методов сенсорного развития дошкольников с ОВЗ выступает игровая деятельность. «В игре, как в фокусе собираются, в ней проявляются и через нее формируются все стороны психической жизни» С. А. Рубинштейн. Одним из наиболее эффективных методов сенсорного развития дошкольников с ОВЗ выступает игровая деятельность. «В игре, как в фокусе собираются, в ней проявляются и через нее формируются все стороны психической жизни» С. А. Рубинштейн. В обучении и воспитании детей с ОВЗ большое значение имеют игры. Играя ребенок усваивает все сенсорные эталоны

• Д

Формы организации работы с детьми

Настольно печатные

Дидактические игры и упражнения

Игры занятия (изобразительная деятельность, рисование, лепка, аппликация)

Дидактические тренажеры

Подвижные

Методы и приемы

Наглядные

Словесные

Игровые

Сенсорное развитие детей с ОВЗ

• Недостаточность восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного)
• Снижена скорость выполнения перцептивных операций
• Затруднена ориентировочно-исследовательская деятельность, направленная на исследование свойств и качеств предметов

Развитие сенсорных способностей достигается с помощью дидактических игр

• Дидактическая игра как универсальное средство воспитания и развития детей используется в качестве средства познавательного развития:
• Восприятия;
• Памяти;
• Мышления;
• Расширения и уточнения представлений об окружающем мире

Дидактические игры делятся:

• Игры с предметами(используются игрушки, реальные предметы) ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой.
• Настольно – печатные игры разнообразны по видам:
• парные картинки
• лото - помогают уточнять и расширять представления об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительность
• Словесные ( построены на словах и действиях играющих)

Очень важно помнить,что дидактические игры должны создавать

• Хорошее настроение
• Вызывать радость
• Ребенок радуется тому:
• Что узнал что-то новое;
• Радуется своему достижению;
• Что-то сделал;
• Радуется первым совместным с другими детьми действиям и переживаниям

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета

• « Собери гусеницу»
• «Сложи радугу»
• «Сделаем кукле бусы»

НАШИ ЗАНЯТИЯ НАШИ ЗАНЯТИЯ Дидактические игры на закрепление величины, формы

• «Построй башенку»
• «Сложи узор»
• «Конструктор»
• «Расставь по порядку»

Развитие тактильных и вкусовых ощущений

• «Чудесный мешочек»
• «Найди, о чем расскажу»
• «Теплый-холодный»

Дидактические тренажеры, пособия служащие для развития тактильной чувствительности и развитие мелкой моторики

• Массажные мячи , шнуровки, « сенсорная тропа для ног»
• Игрушки : пластмассовые , резиновые, деревянные, мягкие, пушистые

Игры с использованием нетрадиционного материала

• Прищепки, крышки, пуговицы, камушки.

Сюжетно-дидактические игры

• Игры инсценировки помогают уточнить представления о различных бытовых ситуациях, о нормах поведения. «Магазин», «Больница».

Исследовательская деятельность

• «Тонет- не тонет»: испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала.
• Замораживание воды в разных формочках
• Пускание мыльных пузырей
• «Цветные капельки»: капание из пипеток в баночки с водой жидкой краски различной густоты

Целенаправленная системная работа по сенсорному воспитанию, по средством игровой деятельности позволяет сдвинуть сроки и увеличить темп сенсорного развития ребенка с ОВЗ, преодолев многие отклонения в развитии восприятия, значительно приблизив его к нормативному уровню

• Целенаправленная системная работа по сенсорному воспитанию, по средством игровой деятельности позволяет сдвинуть сроки и увеличить темп сенсорного развития ребенка с ОВЗ, преодолев многие отклонения в развитии восприятия, значительно приблизив его к нормативному уровню
• Работа по сенсорному воспитанию оказывает существенное воздействие на весь ход психического развития ребенка, стимулирует развитие деятельности, мышления и речи.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ