Өзіндік білім көтеру жоспары

Подписи к слайдам:
  • Мектептің әдістемелік қызметінің мақсаты:
  • Мұғалім мен сынып жетекшілеріне оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде, оларды шығармашылық әрекетке баулуда білім беру саласындағы жаңалықтарды,озық педагогикалық тәжірибені зерттеп,жинақтап,таратуда кәсіби біліктілігі мен теориялық білім деңгейін көтеру ісінде нақты ғылыми-әдістемелік көмек көрсету болып табылады.
  • Әдістемелік бірлестіктің мәселесі:
  • Инновациялық әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың білім сапасын көтеріп,құзыреттілігін арттыра отырып, өз бетімен ізденуге баулып,жеке тұлға қалыптастыру.
  • Мұғалімнің әдістемелік тақырыбы:
  • Қазақ тілі мен әдебиет сабағында сатылай талдау технологиясын қолдану арқылы оқушыларға пәнді терең меңгерте отырып,жеке тұлғаның біліктілігі мен құзыреттілігін арттырып, шығармашылыққа баулу.
  • Тегі: Шауенова
  • Аты: Алтын
  • Әкесінің аты: Балгановна
  • Білімі: жоғары
  • Санаты: жоғары
  • Педагогикалық өтілі: 18 жыл.
  • Мамандығы: Қазақ тілі мен әдебиеті
  • пәнінің мұғалімі
  • Оқу орны: Ы.Алтынсарин атындағы Арқалық педагогикалық институты
  • Курстан өткен уақыты, тақырыбы: Алматы 2010. ҚР Кіші Ғылым АкадемиясыН.А.Оразахынованың
  • “Сатылай кешенді талдау”технологиясы
  • Мадақталуы: Қостанай обл.ББ
  • Мекен-жайы: Чкалов селосы Мира 3/1
  • Чкалов №2 орта мектеп
  • Ұстанымы:
  • "Ақырын жүріп,анық бас.
  • Еңбегің кетпес заяға..."
  • Өзіндік білім көтеру жоспары
  • 1. Кіріспе
  • Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең
  • білгірі болу емес,тарихи-танымдық,педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-эконмикалық білімді , ақпараттық-коммуникациялық білімді және ақпараттық –коммуникациялық технологияны жан-жақты меңгерген ақпараттық құзырлы маман болу керек.
  • Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауында:
  • Педагогтар құрамының сапасын арттырудың маңызы зор. Арқаулық педагогтік білім берудің үлгі-қалыптарын, мектептер мен жобалар оқытушыларының біліктілігін арттыруға талаптарды күшейту қажет.
  • Мұғалімнің
  • өзіндік білім
  • жетілдіру жүйесі
  • Өз бетінше білім жетілдіру көздері
  • Педагогика ғылымы жетістіктерін жүйелі оқып-үйрену
  • Өзіндік іс-тәжірибемен арнайы сынақ жұмыстарын жүргізу
  • Педагогикалық озат тәжірибені зерттеп,жинақтау
  • Өз бетінше білім жетілдірудің басты бағыттары
  • Жалпы ой-өрісін кеңейту, жалпы білімін көтеру
  • Өзіндік танымдық-шығармашылық қабілеттерін арттыру
  • Кәсіби шеберлігін, пәндік біліктілігін жетілдіру
  • Білім жетілдірудің негізгі мазмұны
  • Әдістемелік білімін жетілдіру
  • Жалпы мәдени білімін жетілдіру
  • Пәндік білімін жетілдіру
  • Теориялық білімін жетілдіру
  • Мұғалімнің өз білімін жетілдіру жұмысының мазмұны
  • мына төмендегі төрт сала бойынша жүргізіліп келеді:
  • 1.Теориялық білім жетілдіру;
  • 2.Пәндік білім жетілдіру;
  • 3.Әдістемелік білім жетілдіру;
  • 4.Жалпы мәдени білім жетілдіру;
  • I бөлім. Теориялық білім жетілдіру
  • -Психология, педагогика,социология және дидактика салалары бойынша теориялық білімін жетілдіру;
  • Қазіргі білім беру технологияларының негіздерін оқып-үйрену;
  • Қазақстан Республикасының білім туралы негізгі нормативтік құжаттарын оқып-үйрену;
  • Инновациялық педагогиканың негізгі бағыттарын оқып-үйрену, білім берудің жаңа парадигмаларының мәнін терең түсіну;
  • Жаңа ақпараттық және коммуникативтік технологияларды оқып-үйрену.
  • II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру.
  • -Пән бойынша жоғары оқу орнындағы білім деңгейінде
  • білімін толықтыру;
  • -Білім стандарттары,оқу бағдарламалары , оқу
  • жоспарларын зерттеу, сараптау,жаңа буын оқулық-
  • тары және басқа да оқу-әдістемелік құралдарды
  • оқып-үйрену;
  • -Өз мамандығын сәйкес ғылым салалары бойынша
  • жаңалықтарды үнемі оқып, білімін толықтырып отыру;
  • -Өз пәні бойынша жаңа ақпараттар алу, жаңа білімдер игеру.
  • III бөлім. Әдістемелік білімін жетілдіру
  • -Жеке тұлғаға бағытталған педагогикалық технологияларды оқып-үйрену;
  • -Пәнді оқытудың тиімді технологияларын, белсенді оқыту әдіс-формаларын,
  • қазіргі талаптарға байланысты пәнді оқытудың арнайы әдістемесін оқып-үйрену;
  • -Озат педагогикалық тәжірибе мен педагогика ғылымының жетістіктерін оқып-үйрену,
  • практикаға ендіру;
  • -Мектептегі әр түрлі әдістемелік жұмыстарға белсене қатысц;
  • -Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып-үйрену.
  • IV бөлім. :Жалпы мәдени білімін жетілдіру
  • -Саяси,ғылыми-көпшілік және көркем әдебиеттерді
  • оқу арқылы білімін тереңдету және ой-өрісін кеңейту;
  • -Театр, мұражай, лекторий және кітапханаларға бару,
  • әр түрлі ғылыми-танымдық, мәдени-көпшілік
  • шараларға қатысу;
  • -Этика мен эстетика, экология мен экономика
  • мәселелерін оқып-үйрену,
  • I бөлім. Теориялық білім жетілдіру
  • р/с
  • Тақырыптары
  • Уақыты
  • Әдебиеттері
  • 1
  • Психология мәдениеті
  • уақытында
  • Мектептегі психология №3 .2008ж
  • 2
  • Оқытудың психологиялық теориясы
  • уақытында
  • С.Жақыпов
  • Алматы 2008ж
  • 3
  • Инновациялық технологияны дамыту
  • уақытында
  • Қазақстан мектебі №1.8,11, 23 бет
  • 4
  • Ойынның психологиялық-педагогикалық мәні
  • уақытында
  • Р.Керімбаева
  • Қ.М.№1 2008, 65 бет
  • 5
  • Білім беруді жетілдірудің кәсіптік тұлғалық парадигмасы
  • уақытында
  • Қ.М.№9.2009. 20 бет
  • 6
  • Шығармашылық мүмкіндіктерді дамытудың педагогикалық шарттары
  • уақытында
  • Б.Тұрғынбаева Ұстаздық-шығармашылық Алматы 2007 жыл 67 бет
  • 7
  • Орта мектеп дидактикасының негізгі қағидасы
  • уақытында
  • Оқыту тех-сы. Қазақстан мектебі 67 бет
  • 8
  • Білім берудің жаңа парадигмасы
  • уақытында
  • Б.Тұрғынбаева 158- бет
  • 9
  • Дамыта оқыту технологиялары
  • уақытында
  • Б.Тұрғынбаева Алматы «Дәуір» 2011 ж
  • 10
  • Қазақстан Республикасының конститутциясы
  • Үнемі
  • 2007 жыл 21 мамыр
  • 11
  • Қ.Р Білім туралы заңы 2007,27 шілде
  • үнемі
  • Алматы 2008 жыл
  • 12
  • Білім стандарты
  • үнемі
  • Ж.Қайыңбаев Алматы «Жазушы» 2003 жыл
  • II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру.
  • р/с
  • Тақырыптары
  • Уақыты
  • 1
  • Ашық білім беру жүйесіндегі қашықтан оқыту мәселелері
  • Үнемі
  • 2
  • Қазақ тілі мен әдебиет пәні сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар
  • Үнемі
  • 3
  • Оқу тәрбие процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдану қажеттігі
  • Үнемі
  • 4
  • Оқу тәрбие процесінде пәнаралық байланыс сабақтары арқылы оқыту
  • Үнемі
  • 5
  • Қашықтан оқыту жүйесіндегі педагогикалық технология
  • Үнемі
  • 6
  • Оқушыларды топтық, фронтальды және жеке тапсырмаларды қатар қолдану негізінде дифференцияланған түрде оқыту тәсілі.
  • Үнемі
  • 7
  • Қазақ тілі мен әдебиет пәні сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар
  • Үнемі
  • III бөлім.Әдістемелік білімін жетілдіру
  • р/с
  • Тақырыптары
  • Уақыты
  • Әдебиеттері
  • 1
  • Жаңа білім парадигмасы
  • Үнемі
  • Оқыту технологиясы
  • 85-бет
  • 2
  • Қазіргі заманғы оқытудың дидактикалық принциптері
  • Үнемі
  • Оқыту технологиясы
  • Алматы 2007 ж 41бет
  • 3
  • Білім берудің үш мақсатының бірлігі
  • Үнемі
  • Оқыту технологиясы
  • Алматы -2007 ж 44-бет
  • 4
  • Қазақстан Респубикасының оқу минстрінің оқу-тәрбие жұмыстарына арналған нұсқауларын , бағдарламаларын басшылыққа алу
  • Үнемі
  • Оқыту технологиясы
  • 5
  • Жазба жұмыстарының орындалуын қадағалау диктант, мазмұндама, шығарма).
  • Үнемі
  • Нұсқаулар бойынша
  • 6
  • Оқыту үрдісінде инновациялық технологиялар
  • Үнемі
  • Қазақстан мектебі №7 .2011ж 59-бет
  • 7
  • Апталық іс-шараларға қатысу
  • Жоспарға сәйкес
  • 8
  • Мектепішілік,аудандық,сайыстарға қатысу
  • Жоспарға сәйкес
  • 9
  • Тәжірибелі мұғалімдердің сабағына қатысу
  • Кестеге сәйкес
  • 10
  • Бала дарындылығын даралау
  • үнемі
  • IV бөлім:Жалпы мәдени білімін жетілдіру
  • р/с
  • Тақырыптары
  • Уақыты
  • 1
  • Мәдени-эстетикалық тәрбиенің маңызы
  • Үнемі
  • 2
  • Әлемдік мәдени құндылықтар
  • Үнемі
  • 3
  • Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті
  • М.Мәмбетов
  • Үнемі
  • 4
  • Мұғалім этикасы
  • Үнемі
  • 5
  • Бала тәрбиесіндегі ата-ана үлгісі
  • Үнемі
  • 6
  • Қазақтың ұлдары ынжық болып бара жатқан сияқты . Қ.Бітібаева
  • уақытында
  • 7
  • “Абай жолы”роман-эпопея аудиокітап
  • Үнемі
  • ” Жазушы” баспасы
  • 8
  • Құтты білік
  • Ж.Баласұғұн
  • уақытында
  • 9
  • Ы.Алтынсарин.
  • Таңдамалы педагогикалық мұралары
  • Уақытында
  • 10
  • Білім жетілдіру жұмысының маңызды түрлері
  • Кәсіптік байқау-сайыстар,
  • олимпиадалар
  • Ғылыми-практикалық конференциялар мен семинар-тренингтер
  • Әдістемелік кеңестер мен пед.оқулар
  • Білім жетілдіру жұмысының негізгі формалары
  • Жұптық немесе ұжымдық әдістемелік ізденіс жұмыстары
  • Жеке өзіндік ғылыми зерттеу жұмыстары
  • Шығармашылық ізденіс-зерттеу топтары
  • Өз бетінше білім алу әрекеті :
  • Психологиялық,практикалық компоненттерден тұрады.
  • I.Психологиялық компоненттерге:
  • 1.Ақпараттық дамытушылық;
  • 2.Мотивациялық;
  • 3.Эмоцияналдық-еріктік;
  • II. Практикалық компоненттерге:
  • 1.Мазмұндық;
  • 2.Операционалдық-танымдық;
  • 3.Ұйымдастырушылық
  • Ақпараттық-дамытушылық:
  • Бұл біріншіден өзінің кәсіби әрекетін жоғары деңгейдеатқаруы,рефлексивтік мәдениетінің артуы үшін мұғалімнің философиялық,психологиялық,педагогикалық
  • әлеуметтанымдық т.б білімдердің қажеттілігін сезінуі,”педагогикалық шығармашылық” педагогикалық экспреимент сияқты ұғымдардың мәнін түсінуі;екіншіден-білімнің үздіксіз екенін ,мұғалім үшін оның тоқтауы өте қауіпті екенін ұғынуы;үшіншіден-өзінің нені білмейтінін анықтауы ,кәсіби құзырлылығының деңгейін талдай алуы, өзініңәлеумет арасында қаншалықты мәртебесінің барлығын
  • сараптай алуын білдіреді.
  • Мотивациялық
  • Мұғалімнің танымдық қажеттіліктерімен,қызығушылықтарының дамуымен, өзінің
  • шығармашылық әлеуетін өзінің дамытуының,өзін-өзі іске қосудың,кедергілермен шектеулерден шыға алудың жаңа мүмкіндіктерін Іздестірумен байланысты.
  • Эмоционалдық:
  • Бұған мұғалімнің табандылығы,бастамашылдығы,мақсаттылығы,бағыттылығы
  • және шығармашылық көңіл-күйі жатады.
  • Мазмұндық:
  • Мұғалімнің өз қажеттілігіне орай ақпараттық теориясын
  • Әдіснамасын,әдістері мен технологиясын терең меңгеру жатады.
  • Операционалдық-танымдық;
  • Бұл мақсатты түрде оқу техникасын меңгеру,қажетті
  • ақпаратты таба алу,Әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс
  • жасай білу, жазып,түртіп оқуды меңгеруден тұрады.
  • Ұйымдастырушылық:
  • Өз бетінше білім алушының танымдық жұмысты тиімді ұйымдастыру дағдыларын білу,жұмысты орындауда нақты мақсаттармен айқын
  • міндеттер белгілей алу.
  • Кәсіби білім-білік қорын молайтып, тиімді таңдау жасай алады.
  • Мақсатты бағытты педагогикалық үрдісті шығармашылықпен атқара алады.
  • Нәтижелі қызмет жасап,оған терең талдау жасай алады.
  • Білім жетілдіру жұмысынан күтілетін нәтижелер