Родительское собрание "Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи"

Красноярский край
Управление образованием Администрации города Шарыпово
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 21 «Золотой ключик» комбинированного вида»
Родительское собрание на тему
«Развитие связной речи детей старшего дошкольного
возраста с тяжёлыми нарушениями речи».
Авторы: Дубакова Т.
Андронникова Л.И.
Потомкина М.Г.
Локтева Е.И.
Стельмах Л.С.
г. Шарыпово, 2018
Форма: «Родительская лаборатория».
Цель: Привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству через
совместное решение задач речевого развития детей.
Задачи:
Раскрыть значения устной речи во всестороннем развитии личности
ребёнка.
Расширить представление родителей о речевом развитии детей 5-7 лет.
Познакомить родителей с речевыми играми для их использования в
домашних условиях.
Участники собрания: родители воспитанников, воспитатели старшей и
подготовительной логопедических групп, музыкальный руководитель.
Ход собрания (воспитатели).
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в
круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на
встречу. Мы рады видеть вас. Это означает, что нас всех объединяет интерес к
теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания.
Итак, тема нашей встречи «Развитие связной речи старших дошкольников с
ТНР».
1 часть: «Совсем немного науки»
- Хорошо развитая устная речь ребёнка способствует успешному обучению в
школе.
Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера,
т. к. не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в
себе, замкнутым, раздражительным.
На современном этапе ФЗ «Об образовании», ФГОС ДО ставит перед
нами следующие задачи речевого развития дошкольников:
1. Воспитание звуковой культуры речи.
2. Обогащение словарного запаса.
3. Формирование грамматического строя речи.
4. Развитие связной речи, включающей развитие диалогической и
монологической речи.
5. Подготовка детей к обучению грамоте.
6. Приобщение к художественной литературе.
- А сейчас я предлагаю вам поближе познакомиться.
Игра «Давайте познакомимся» волшебной палочкой).
- Уважаемые родители, предлагаю вам окунуться в детство и на мгновенье
превратиться в детей. Мы отправляемся в путешествие в страну
«Говорляндия».
2часть: Деревня «Говореевка»
- Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение
словаря на основе знаний и представлений об окружающем мире, и в процессе
наблюдений имеет уникальные возможности для развития речи детей.
(педагог предлагает родителям подобрать эпитеты к словам).
Игра «Подберите эпитеты к словам»
- снег - белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т. д.
- пальто теплое, зимнее, новое, красивое…
- мама добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая….
- дом деревянный, каменный, новый, панельный ….
- сахар - белый, сыпучий, сладкий, тростниковый, кусковой…
Одним из направлений логопедической коррекционной работы, является
развитие связной речи и формирование правильного звукопроизношения.
Порой не так трудно поставить ребенку звук, как автоматизировать и
ввести его в речь, с помощью дидактических игр процесс работы над звуками
и связной речью проходит в доступной и привлекательной для детей форме.
Словесная игра: «Путешествие» (работа в командах).
Цель игры: Развивать фонематический слух (умение слышать звуки и
выделять их в слове).
Материал: два нарисованных чемодана, на которых наклеены буквы: на
одном С, на другом Ш. Картинки с изображением одежды, в которых
присутствуют данные буквы (шорты, штаны, шарф, шуба, рубашка, шапка,
костюм, сапоги, свитер, носки, косынка, трусы).
Ход игры.
Воспитатель говорит, что мальчики Саша и Шура отправляются в
путешествие и просят нас помочь им собрать вещи. Саше в чемодан
необходимо положить вещи, где есть звуки [с] и [с’], а Шуре, где есть звук
[ш].
Для заучивания стихотворений, потешек, считалок, скороговорок мы
используем мнемотехнику.
Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или
маленькое словосочетание придумывается графическое или частично
графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых
действий.
С использованием мнемотехники у детей формируется интерес к
заучиванию стихов; увеличивается круг знаний об окружающем мире;
расширяется словарный запас; дети преодолевают робость, застенчивость,
учатся свободно держаться перед аудиторией.
Игра «Малые фольклорные формы».
Цель игры: заучивание стихотворения (с использованием мнемотехники).
Мы предлагаем вам, уважаемые родители, познакомиться с памяткой
«Как читать детям» (Приложение1).
Село «Граматеево»
Игра «Назови и сосчитай звуки» (схемы слов из 3,4,5 букв,
предметная картинка, цветные фишки).
Цель игры: развитие умения выполнять звуковой анализ слов с
использованием схем.
Уважаемые воспитатели, помните.
1. Звук – мы слышим и произносим.
2. Буквы мы пишем и читаем.
3. Звуки бывают гласными и согласными.
Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта, не
встречает преграды.
Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта
при их произнесении, встречает преграду.
Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы.
Гласных букв десять: А У О И Э Ы - соответствуют звукам и четыре
йотированные, которые обозначают два звука: Я - [Й][А], Ю - [Й][У], Е -
[Й][Э], Ё - [Й][О].
Согласные звуки бывают глухими и звонкими. Глухой звук образуется без
участия голосовых складок, детям мы объясняем, что, когда произносим
глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит
(Положить руку на горлышко или закрыть уши руками).
На схеме звонкие звуки обозначаем колокольчиком.
Звонкие звуки: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.
Глухие звуки: К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ.
Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.
Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.
Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.
Деление на команды (цветные фишки)
Игра в команде «Придумай слово» (со схемами слов).
Цель игры: придумать как можно больше слов по заданной схеме.
- Давай, составим схему слова лук.
1. Делим слово на слоги.
Произносим с хлопком в ладоши – лук. В этом слове 1 слог.
2. Из каких звуков состоит слог?
Произносим протяжно л-у-к.
Первый звук – [л]. Это твёрдый согласный звук. Второй звук – [у]. Это
гласный звук. Звуки [л], [у] сливаются вместе, получается слияние [лу].
Выбираем нужную карточку слияние твёрдого согласного с гласным звуком.
Третий звук [к] – твёрдый согласный. Выбираем карточку для твёрдого
согласного.
Игра «Место звука в слове» (показ картинок).
Цель игры: развитие фонематического слуха.
Определение где расположен звук.
В начале слова –
В середине слова –
в конце слова-
Дальше нужно устно определяют какой звук и потом уже обозначить цветом,
место где находится звук.
Если звуки гласные (А, У, И, О, Ы, Я, Ю, Ё, Е, Э), то они обозначаются
красным цветом.
Если звуки согласные, твердые (П, К, Т, С), то они обозначаются синим
цветом.
Если звуки согласные, мягкие (П, К, Т, С) то они обозначаются зелёным
цветом.
Игра «Однокоренные слова».
Цель игры: образовать существительные с помощью суффиксов.
Зайчик – зайчонок – зайка – заюшка заюшкина – зайчий.
Игра «Глаголы».
Цель игры: учить образовывать глаголы с помощью приставок.
Лететь - прилететь, облететь, перелететь, отлететь, залететь, слететь, улететь,
подлететь...
Игра «Один-много».
Цель игры: умение образовывать существительные множественного числа от
существительного единственного числа.
Картинки: карандаш - карандаши, гвоздь - гвозди, пень - пни и т.д.