Программа по работе с детьми с ОВЗ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН
Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ
педагогического совета Директор ЦРТДиЮ
от «___»______________ 2018 г. ________________ Е.А. Малежик
Протокол № ________________ «___»__________________ 2018 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
по работе с детьми с ОВЗ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Вокал «Диамант»
Уровень программы: ознакомительный
Срок реализации программы: 1 год
Возрастная категория: от 5 до 17 лет
Вид программы: модифицированная
Автор – составитель:
Ковальчук Кристина Сергеевна,
педагог дополнительного образования
Славянский район
2018 год
Паспорт программы
Наименование объединения,
в котором реализуется
программа
Детское объединение вокал
«Диамант» по работе с детьми с ОВЗ
Автор (педагог)
Ковальчук Кристина Сергеевна
Название программы
Вокал «Диамант»
Направленность образовательной
программы
Художественная
Вид
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
Тип
Модифицированная
Статус
Имеет рецензию _____________Ряжских В.С.
Цель программы
Формирование у детей устойчивого
интереса к пению через
активную музыкально-творческую
деятельность, приобщения их к
сокровищнице отечественного вокально-
песенного искусства
Предмет обучения
Эстрадный вокал
Срок освоения
1 год
Возраст воспитанников
5-17 лет
Форма обучения
Индивидуально
Формы аттестации
Творческие прослушивания, концерты
Режим занятий
1 раз в неделю 1 час
Пояснительная записка
Различные литературные источники раскрывают перед нами историю
вопроса о детском пении, о певческом голосе детей, об особенностях его
звучания, о вокальных требованиях, предъявляемых к детям в разное время, о
различных методических приемах в обучении пению и их обосновании.
Получение лицами с ограниченными возможностями здоровья и лицами
инвалидами, в том числе детьми, дополнительного образования в
сообществе сверстников и взрослых является их неотъемлемым
законодательно закреплённым правом и основополагающим условием
успешной социализации. Обеспечение полноценного участия в жизни
общества, эффективной самореализации в доступных видах социальной
деятельности закреплено Федеральным законом Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Эта
категория лиц обладает дополнительными образовательными правами на
особые педагогические подходы и специальные образовательные условия.
Программа устанавливает требования к минимуму содержания,
структуре и условиям реализации данной программы.
Данная программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса и направлена на:
создание условий для реабилитации и полноценного развития лиц с
ограниченными возможностями здоровья ВЗ);
организацию эстетического воспитания детей,
привлечение детей к художественному образованию,
творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося
Реабилитация и социализация лиц с ОВЗ и инвалидов.
Пояснительная записка
Содержание проблемы и её обоснование.
Дети – инвалиды традиционно одна из наиболее уязвимых категорий детей.
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее дети с
ОВЗ) и детьми инвалидами образования является их неотъемлемым
законодательно закреплённым правом и основополагающим условием
успешной социализации. Обеспечения полноценного участия в жизни
общества, эффективной самореализации в доступных видах социальной
деятельности. согласно Закона РФ «Об образовании» эти дети обладают
дополнительными образовательными правами, на особые педагогические
подходы и специальные образовательные условия, закреплёнными в
ст.2,5,16, 29,31.
Обеспечение реализации прав детей с ОВЗ и детей инвалидов на
образование является одной из важнейших задач нашей школы.
Роль системы образования для этой категории людей как наиболее
продуктивный путь к социализации в обществе существенно возрастает для
каждого из детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья. Образование решает задачи не только развития личности детей
данной категории, но и защиты их прав
образование решает задачи не только развития личности детей с
ограниченными этой социальной группы, их реабилитации в условиях
организованной общественной поддержки на пути к истинной интеграции.
Получение детьми данной категории полноценного образования
способствует их социальной защищенности на всех этапах социализации,
повышению социального статуса, становлению гражданственности и
способности активного участия в общественной жизни и трудовой
деятельности. Полноценное образование для детей с ограниченными
возможностями здоровья (инвалидов) означает, что им создаются условия
для вариативного вхождения в те или иные социальные роли, расширения
рамок свободы выбора при определении своего жизненного пути.
Образование оказывает определяющее влияние на формирование
мировоззрения и постановку жизненных целей, развивает адаптивные.
Проведенные анкетирования учащихся данной категории и их родителей
показывают, что почти каждый ребенок-инвалид нуждается не только в
медицинской, но и других видах реабилитации.
Неутешительные результаты данного мониторинга показали, что необходимо
создать в школе Программу работы с детьми инвалидами, детьми с
ограниченными возможностями здоровья, так как учащихся, имеющих
отклонения в здоровье увеличивается с каждым годом, меньше становится
практически здоровых детей, поэтому получение детьми инвалидами,
детьми с ограниченными возможностями здоровья, а так же детьми,
состоящими на «Д» учёте полноценного образования способствует их
социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению
социального статуса, становлению гражданственности и способности
активного участия в общественной жизни и трудовой деятельности.
Полноценное образование для детей с ограниченными возможностями
здоровья (инвалидов) означает, что им создаются условия для вариативного
вхождения в те или иные социальные роли, расширения рамок свободы
выбора при определении своего жизненного пути. Образование оказывает
определяющее влияние на формирование мировоззрения и постановку
жизненных целей.
Непременным условием эффективности проводимых мероприятий по
профилактике инвалидности, улучшению жизни детей с ограниченными
возможностями является комплексность различных мероприятий.
Актуальность данной программы заключается:
Актуальность предлагаемой программы заключается в художественно-
эстетическом развитии детей с ОВЗ, приобщении их к классической,
народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях с ОВЗ разносторонних
способностей. С раннего возраста дети чувствуют потребность в
эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период
детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать
певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое
способствует развитию творческой фантазии. Данная программа является
модифицированной. Она разрабатывалась на основе авторских
образовательных программ по вокалу: Л. А. Баренбойм, Л. Н. Медведь, Т. А.
Пашко. Пение оказывает могущественное эмоциональное влияние на
слушателей и на самого поющего. Пение не только доставляет поющему
удовольствие, но также упражняет и развивает его слух, дыхательную
систему, а последняя тесно связана с сердечно-сосудистой системой,
следовательно, он невольно, занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет
свое здоровье. Пение тренирует также артикуляционный аппарат, без
активной работы которого речь человека становится нечеткой, нелепой, до
слушающего не доносится главный компонент речи ее содержание.
Правильная ясная речь характеризует правильное мышление.
В поиске создания условий для развития мотивации к познанию и
вокальному творчеству детей, обеспечение эмоционального благополучия
ребенка.
Новизна:
Программа определяет содержание обучения вокалу детей, методы работы
педагога по формированию и развитию вокальных умений и навыков,
приемы воспитания вокалистов, включая в себя коррекционную
направленность. Программа адаптирована для детей с различными
нарушениями здоровья. Отличие данной программы от других аналогичных
программ составляет дифференцированный подход к обучению, учёт
индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников.
Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет
заложить основы для формирования основных компонентов учебной
деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение
контролировать и оценивать свои действия. Репертуар подбирается
педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей
воспитанников, их вокальных данных.
Отличительная особенность программы:
Следующее направление отличается тем, что музыка пишется
специально для детей и специально для развития их вокальных способностей.
Проблема музыкального развития младших школьников с ограниченными
возможностями здоровья в педагогической теории и практике, безусловно,
очень значимая на сегодняшний день. Определяющими факторами в этой
проблеме становится не только искусство, но и также медицина, и наука,
в особенности, их синкретическая связь.
Несомненно, музыкальное развитие, с научно-медицинской точки
зрения, оказывает поистине уникальное воздействие на организм младшего
школьника.
Возраст младших школьников особенно интересен и актуален в этом
вопросе, ведь основы гармонизации личности формируются именно
в детском возрасте, и посему коррекционные действия арт-терапевтической
направленности необходимо начинать в младшем возрасте, чтобы в
последствие добиться более эффективных и положительных результатов.
Не стоит забывать о том, что дети с ограниченными возможностями
это особенные дети с отклонениями в физической и психической областях,
каждому из которых необходим индивидуальный подход в коррекционной
работе.
Для дальнейшего анализа данной проблемы необходимо подробнее
остановиться на таких понятиях как «арт-терапия», «музыкотерапия»
и «вокалотерапия»
Итак, арт терапия (терапия искусством) представляет собой
современный коррекционный метод терапии, через художественные образы
которого можно сделать жизнь младшего школьника с особыми
отклонениями лучше и счастливее.
Арт терапия, в свою очередь, включает различные виды терапии,
в том числе и музыкотерапию.
Музыкотерапия это такой вид арт терапии, который использует
музыку в качестве оздоровительного эффекта.
Многие научные исследования подтверждают мысль о том, что процесс
лечения, реабилитации и оздоровления детей с ограниченными
возможностями достигается посредством музыкотерапии. В качестве
примера можно привести высказывание Демокрита относительно того, что
звуки флейты лечат людей, равно как и пение.
Анализ научных источников литературы даёт основание полагать, что
вокалотерапия один из важных и особенных видов музыкотерапии,
который формирует не только эмоциональную сферу и образное мышление
ребёнка, но и способствует развитию художественных и творческих
способностей.
Существует различные виды музыкотерапии, но мы позволим себе
остановиться на терапии пением, ведь полагаясь на накопленные научные
знания, именно вокал оказывает самое сильное и благотворное влияние
на организм ребёнка и кроме того при правильном психо-педагогическом
подходе помогает ему в социализации и интеграции в общество.
Педагогическая целесообразность:
Самое важное в работе педагога индивидуальный подход к каждому
ребенку, доступность музыкального материала, целесообразность приемов
для каждого конкретного случая, усложнение с учетом достигнутых успехов,
возрастное соответствие и т. д. Вот основные задачи, которые стоят перед
педагогом на каждом конкретном занятии развитие внимания,
музыкального слуха, волевых качеств, творческой инициативы,
эмоциональной отзывчивости на художественный вымысел, воспитание
естественности поведения и выражения эмоционального состояния,
соответствующих образу произведения.
Программа предназначена для решения проблемы социальной
адаптации и интеграции детей в среде сверстников, воспитание гармоничной
личности ребенка, умение взаимодействовать в коллективе, культурное,
музыкальное и творческое развитие ребенка. На занятиях вокалом создаются
условия для развития художественных способностей детей с ограниченными
возможностями здоровья, формирования эстетического вкуса, улучшения
физического развития и эмоционального состояния детей. Широкие
возможности воздействия музыки на человека отмечены давно. Сила этого
воздействия во многом зависит от эмоциональной отзывчивости слушателя,
его подготовленности к общению с музыкой, от того насколько она близка.
На занятиях учащиеся получают не только вокальную подготовку, но и
знакомятся с шедеврами современной и классической музыки, приобретают
навыки выступления перед зрителями, развивают умственные и физические
центры организма в целом. Приобщение к музыкальному искусству
способствует воспитанию нравственно-эстетических чувств, формированию
взглядов, убеждений и духовных потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Цель и задачи программы:
Целью реализации образовательной программы является:
раскрытие творческого потенциала личности лиц с ОВЗ в детско-взрослом
сообществе, формирование жизненных и социальных компетенций через
общение с миром музыкального искусства.
Задачи адаптации программы призваны решать следующие проблемы:
помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья в оценке их
личностных характеристик, формировании адекватного представления о
социальных ограничениях и возможностях их преодоления;
организация индивидуального маршрута обучения учащегося,
ориентированного на его интересы и возможности;
развитие творческих форм обучения и взаимодействия со сверстниками;
помощь детям и их родителям, лицам с инвалидностью в преодолении
стереотипов мышления о непреодолимости ограничений, накладываемых
инвалидностью;
выявление творческого потенциала обучающихся-инвалидов, лиц с ОВЗ
путём включения в разнообразные виды деятельности совместно со
здоровыми учащимися (участие в творческих коллективах, посещение
зрелищных мероприятий, участие в конкурсах и фестивалях);
оказание психологической помощи детям, их родителям,
совершеннолетним в развитии навыков общения для психологической
ориентации инвалидов на выход из пассивного социального состояния.
Задачи образовательные:
реабилитация детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья
средствами музыкального искусства;
формирование активной оптимистической жизненной позиции;
формирование потребности художественного самовыражения;