Презентация "Логопункт. Направления работы учителя - логопеда"

• Логопедический пункт (Логопункт) – это специализированный кабинет, где оказывается помощь воспитанникам ДОУ с речевыми нарушениями без перевода в отдельную (специальную) группу.
• Термин «логопедия» происходит от греческих корней: logos (слово), paideia (воспитание, обучение) — и в переводе означает «воспитание правильной речи».
• Учитель-логопед — это коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей.
• Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда в условиях Логопункта строится в соответствии с Положением о Логопедическом пункте в ДОУ.
• Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы учителя-логопеда с детьми, имеющими речевые нарушения в детском саду.

• В Логопункт зачисляются воспитанники Учреждения 5-7 лет, имеющие нарушения в развитии устной речи: общее недоразвитие речи 3 уровня (далее – ОНР 3), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (далее – ФФНР), дислалию различной этиологии.
• В первую очередь в Логопункт зачисляются воспитанники старшего дошкольного возраста, имеющие нарушения в развитии устной речи, препятствующие их успешному освоению школьной образовательной программы.
• Основными формами коррекционной работы с детьми являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Наполняемость подгруппы детей зависит от характера нарушения, возраста воспитанников и составляет от 2 до 4 человек.
• Продолжительность занятий для детей старшего дошкольного возраста составляет: 10 - 15 минут – при индивидуальных формах работы, 15 – 20 минут - подгрупповых формах работы.
• Периодичность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий определяются тяжестью речевых нарушений у воспитанников.

Основные задачи учителя-логопеда Логопункта:

– своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников МДОУ, обусловленных недостатками в их речевом развитии;

– коррекция нарушений в развитии устной речи воспитанников;

– индивидуально ориентированная психолого-педагогическая помощь воспитанникам с нарушениями речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;

– профилактика нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников МДОУ;

– разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) МДОУ;

– обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников МДОУ по преодолению речевых нарушений;

– повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.

Направления деятельности учителя-логопеда

Направления

деятельности

Мониторинговое

Профилактическое

Коррекционное

Просветительское

Методическое

Мониторинговое:

– отслеживание динамики речевого развития детей, их успешности в освоении образовательной программы дошкольного образования.

Профилактическое:

– создание условий, направленных на профилактику нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников дошкольного возраста.

Коррекционное:

– коррекцию речевого развития воспитанников и обеспечение достижения воспитанниками, имеющими нарушения речи уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.

Этапы логокоррекционной работы:

1. Развитие звуковой стороны речи:

- развитие мелкой моторики рук

- развитие артикуляционной моторики

- формирование правильного речевого дыхания

- постановка, автоматизация и дифференциация нарушенных звуков

2. Развитие фонематического слуха (анализ, синтез, восприятие звуков).

3. Формирование лексико - грамматического строя речи.

5. Развитие коммуникативной функции речи, связной речи.

6. Развитие психических функций.

Просветительское:

– повышение профессиональной компетентности педагогических работников МДОУ, педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста; 

- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) МДОУ;

– обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников МДОУ по преодолению речевых нарушений;

Методическое:

• подготовка дидактического материала;
• разработка методического сопровождения логокоррекционного процесса;
• повышение профессиональной квалификации;
• создание развивающей и комфортной среды при проведении коррекционно-развивающей работы.