Тьюторское сопровождение разновозрастной группы обучающихся в ходе организации проектной деятельности
Подписи к слайдам:
Тьюторское сопровождение разновозрастной группы обучающихся в ходе организации проектной деятельности
Автор:
Заболотняя Светлана Юрьевна
воспитатель ГБОУ АО КШИ «АМКК»
г. Архангельск
“Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где, и как я могу эти знания применить”
Е. С. Полат
познавательных
навыков
умений самостоятельно
конструировать свои знания
умений ориентироваться
в информационном
пространстве
творческих
способностей
логического
мышления
В основе проектной деятельности лежит развитие
Этапы работы над проектом:
1 этап – планирование;
2 этап – аналитический;
3 этап – обобщение информации;
4 этап – презентация.
|
Деятельность тьютора |
Деятельность тьюторантов |
|
- ознакомление обучающихся с Положением об организации и проведении школьного конкурса; - планирование деятельности; - с помощью вопросов выявление имеющихся знаний по данной теме, интересов обучающихся, трудностей по теме; - определение семи направлений работы; - деление на творческие группы |
- знакомство с Положением об организации и проведении школьного конкурса; - определение формы презентации проекта; - выдвижение идей участниками, их коллективный анализ, обмен мнениями; - каждый участник выбирает одно из приглянувшихся направлений деятельности (кроме «источники информации») исходя из желаний и интересов |
1 этап – планирование
Цель: планирование деятельности по разработке проекта
|
Деятельность тьютора |
Деятельность тьюторантов |
|
- консультации (индивидуальные и групповые) по выбранному направлению; - при помощи проблемных вопросов подводит учащихся к формулировке задач; - взаимодействие (взаимопомощь) между группами (их участниками); - с помощью вопросов тьютор помогает учащимся определить способы поиска и сбора информации; - создание ресурсной карты; - консультации по мере сбора информации |
- во время консультации члены каждой группы обмениваются имеющимися знаниями по выбранному направлению работы, а также соображениями о том, что ещё, на их взгляд, необходимо узнать, исследовать, понять, сделать; - формулировка задачи в каждой группе; - обучающиеся выбирают способы поиска и сбора информации; - непосредственно сбор данных и отбор необходимой информации; - представление группами подготовленной информации |
2 этап – аналитический
Цель: уточнение и формулировка задач в группах; поиск, сбор и обработка полученной информации
Ресурсная карта проекта
"Екатерина II"
- происхождение (21.04.1729-6.11.1796 гг.);
- приход к власти в результате дворцового переворота (1762 г.);
- правление (1762-1796 гг.).
Внутренняя политика:
- преобразование Сената в 1763 г.;
- экономическая политика;
- религиозная политика (секурялизация земель);
- Крестьянская война (1773-1775 гг.).
Внешняя политика (Российская империя приобрела статус Великой державы):
- в результате русско-турецких войн (1768-74, 1787-91 гг.) присоединены Северное Причерноморье, Крым, Прикубанье;
- раздел Речи Посполитой.
Эпоха просвещённого абсолютизма:
- реформа административно-территориального деления Российской империи;
- переписка с Вольтером, Дидро, д'Аламбером;
- реформы в области школьного образования;
- в 1764 г. основан Эрмитажа и Смольный институт благородных девиц;
- в 1795 г. основана Публичная библиотека в С-П.
- 11 октября 1783 года основана Российская академия;
- развивались новые направления медицины, введено обязательное оспопрививание;
- собирание земель и прирост населения с 19 млн. (1762 г.) до 36 млн. (1796 г.);
-укрепление армии и флота (одержано 78 побед);
- построено 144 города.
- платье для Екатерины II;
- скипетр и держава;
- Георгиевский крест на ленте и Звезда Святой Екатерины;
- веер;
- костюмы придворных и слуг;
- костюмы священнослужителей.
- определение действующих лиц (распределение ролей по желанию);
- речь ведущего;
- речь Екатерины II;
- сценарий самого действа.
Рабочий кабинет Екатерины II:
- стол;
- скатерть;
- старинные подсвечники со свечами;
- старые книги;
- рукописи (листы писчей бумаги);
- чернильница;
- перо для письма.
- интернет-ресурсы;
- печатные издания о Екатерине II (книги, статьи в журналах);
- видеоматериалы: художественные фильмы, в которых упоминается Екатерина II ("Виват, Гардемарины!", "Царская охота", "Екатерина" и др.) и документальные фильмы о Екатерине II.
1 – Источники информации
7 – Реквизиты для действа
6 - Сценарий
3 – Политическая деятельность Екатерины II
5 – Костюмы эпохи Екатерины II
2 – Биография Екатерины II
Ресурсная карта проекта «Екатерина II»
4 – Пять славных дел
Екатерины II
3 этап – обобщение информации
Цель: обобщение и осмысление всей собранной информации, выводов и идей каждой группы
|
Деятельность тьютора |
Деятельность тьюторантов |
|
- организация совместного обсуждения; - проведение «ярмарки вакансий»; - педагог публично подвёл итоги «выборов»; - оказание помощи в отношении костюмов и реквизита
|
- отбор информации; - составление плана действа (театрализованного представления); - участники сами распределили все роли между собой; - изготовление и приобретение костюмов для театрализованного представления; - подготовка реквизита для театрализованного представления |
4 этап – презентация
Цель: представление полученных результатов работы
|
Деятельность тьютора |
Деятельность тьюторантов |
|
- организация и проведение репетиций; - организация обучающихся с целью проанализировать подготовку и презентацию проекта, достигнутые успехи, постигшие неудачи и выявление их причин (рефлексия) |
- совместное обсуждение и решение вопросов, возникающих в процессе репетиций; - презентация проекта; - рефлексия. |
Презентация проекта «Екатерина II» к конкурсу политических пародий «Один в один»
