Презентация "Обобщение педагогического опыта"

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15 г. Коврова Владимирской области

Обобщение педагогического опыта
учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории
Сальниковой С.В.

Наименование опыта

«Использование тематических тестов по русскому языку и литературе как эффективного средства повышения качества знаний учащихся при подготовке их к итоговой аттестации в новой форме»

Условия возникновения опыта

Изменение системы российского образо-вания.
Введение новой формы аттестации учащихся.
Создание общероссийской системы оцен-ки качества образования – ЕГЭ.

Актуальность и перспективность опыта

С введением ЕГЭ возросла роль тестирования на всех образовательных ступенях.

Проблемы:
повышение качества образования;
контроль за уровнем знаний, умений и навыков учащихся;
подготовка к итоговой аттестации в новой форме (ЕГЭ);
повышение тестовой культуры учащихся;
эмоциональные и психологические проблемы, не позволяющие
демонстрировать умения в непривычных условиях.

Цель и задачи опыта

Цель: создание и использование системы контрольно-измерительных материалов (тематических тестов) по русскому языку и литературе для повышения качества знаний учащихся при подготовке их к итоговой аттес-тации в новой форме.
Задачи:
Создать систему тематических тестов по русскому языку и литературе.
Апробировать данную систему на уроках русского языка и литературы.
Познакомить учащихся с основными формами тесто-вых заданий.
Развивать тестовую культуру учащихся.

Ведущая педагогическая идея опыта:

Использование тестовых заданий позволяет
наиболее эффективно достигать
прогнозируемых результатов обучения и
раскрывать потенциальные возможности
каждого ученика.
Прогнозируемые результаты:
– повышение качества знаний учащихся;
– развитие тестовой культуры учащихся;
– успешное прохождение итоговой аттестации по
русскому языку и литературе.

Теоретическое обоснование педагогического опыта

Работы отечественных учёных и практиков: В.С. Аванесова, Т.И. Батуриной, Н.О. Бильчаевой, В.А. Болотова, М.Б. Гузаирова, С.И. Высоцкой, Н.Ф. Ефремовой, М.И. Зарецкого, В.А. Качалова, Г.С. Ковалевой, Н.А. Кулемина, А.Н. Майорова, В.И. Нардюжева, А.И. Севрука, А.И. Субетто, Г.К. Селевко, А.О. Татура, В.А. Хлебникова, М.Б. Челышковой, В.Д. Шадрикова, С.Е. Шишова, В.А. Шухарадиной, А.Г. Шмелева.
Педагогическое тестирование – это форма контроля знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов.
Педагогический тест – это система вариативных заданий определённого содержания, возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно и эффективно измерить уровень и оценить структуру подготовленности учащихся.
Тестовые задания — задачи в тестовой форме.

Функции тестирования

Диагностическая Обучающая Воспитательная
Виды тестов по способу предъявления ответа:
С выбором готового ответа
С предъявлением ответа в краткой форме
С предъявлением развёрнутого ответа
Виды тестов по цели назначения:
Входное тестирование ■ Диагностические тесты
Корректирующие тесты ■ Тематические тесты
Обучающие тесты ■ Итоговое тестирование
Тематические тесты – это совокупность заданий, создан-ная для контроля знаний по одной изученной теме.

Новизна опыта

Создание и использование системы контрольно-измерительных материалов (тематических тестов) в рамках работы по учебно-методическому комплексу «Школа 2100» (авторы программ по русскому языку и литературе – Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева).

Технология педагогического опыта

Этапы работы над темой:
Подготовительный
Практический
Обобщающий
Внедренческий

Тематические тесты по русскому языку и литературе

Инструкция для учащихся:
Время выполнения работы – 35 минут. Ответы к заданию №7 вы должны сформулировать самостоятельно, записав ответ словами.
К остальным заданиям даны варианты ответов, из которых вы должны выбрать правильные. При этом в каждом задании может быть только один правильный ответ. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.
Правильное выполнение всего задания оценивается одним баллом. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!

Тестовые задания:

Закрытого типа (Например, укажите слово, состоящее из 6 звуков: А. Тополь Б. Берёза В. Ясень Г. Метель)
Открытого типа (Например, назовите имя и фамилию главной героини повести.)
На установление соответствия (Например, установите соответствие, определив тип каждого предложения.
А. Писем не приходило в течение полугода.
Б. Стой тут и не двигайся!
В. Ох уж эта твоя родня…
Г. Меня не понимают и не хотят понять.
1.Определённо-личное 2.Неопределённо-личное 3.Безличное 4.Назывное)
Развёрнутый ответ на вопрос (Например: Как вы поняли– нашли дети Синюю Птицу или нет? В чём смысл финала пьесы?)

Тесты по русскому языку проверяют:

лингвистическую компетенцию
языковую компетенцию
коммуникативную компетенцию
Тесты по литературе проверяют:
Знания: • природы словесного искусства;
• содержания изученных литературных произведений;
• основных фактов жизни и творчества писателей-классиков;
• основных теоретико-литературных понятий.
Умения: • воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение;
• выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы произведений;
• определять род и жанр произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• формулировать своё отношение к прочитанному произведению.

Нормы оценки тестовых заданий:

За каждое верно выполненное задание – 1 балл,
за творческое задание максимальное количество баллов – 7.
Перевод в пятибалльную систему:
от 0% до 50% – «2»;
от 51% до 74% – «3»;
от 75% до 90% – «4»;
от 91% до 100% – «5».

Обработка результатов тестирования учащихся

Список уч-ся	В	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	Общ балл	%	Оц.
1 Б. А.	2	+	+	+	+	+	+	+	-	-	+	+	9	82	4
2 В. А.	2	+	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	9	82	4
3 В. Э.	1	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	10	91	5
4 В. А.	2	-	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	9	82	4
5 Г. М.	1	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	11	100	5
6 Д. А.	1	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	+	9	82	4
………………….
18 П. А.	1	-	-	+	+	+	+	-	-	-	-	-	4	36	2
19 П . М.	2	-	+	+	+	-	+	-	+	+	-	-	6	55	3
20 Р. Б.	1	+	+	+	-	-	+	+	+	+	+	+	9	82	4
21 С. К.	2	-	+	+	+	-	-	+	+	+	+	+	8	73	3
22 С. Д.	1	-	+	+	+	+	-	-	-	+	+	+	7	64	3
23 С. С.	1	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	11	100	5
24 Х. Е.	2	-	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	9	82	4
25 Ч. С.	1	-	-	-	+	+	+	+	+	+	-	+	7	64	3
Кол-во «+»		12	17	22	16	20	20	18	21	18	19	20
%		48	68	88	64	80	80	72	84	72	76	80