|
|
|
|
|
- «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.М.Неменский 4 класс
- 4 четверть
|
|
|
- Обогатить чувственный опыт детей через эстетическое восприятие произведений и практическую деятельность при создании образа матери.
|
|
|
- Образовательные:
- формирование знаний обучающихся в области изображения человека (портрет);
- ознакомление с темой материнства в изобразительном искусстве на примерах великих произведений прошлого и работ современных художников ;
- Развивающие:
- развитие у учащихся чувства уважения, нежности, любви к своим родным, умение радоваться вместе с ними и сопереживать, формирование художественных способностей учащихся, воображения, творческого мышления;
- Воспитательные:
- воспитание потребности в творческом самовыражении, уважение к мнению другого человека; аккуратности и наблюдательности;
|
|
|
- Личностные, Регулятивные, Коммуникативные, Познавательные
|
|
|
- Личностные
- Формирование у ребенка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
- Метапредметные
- умение анализировать, сравнивать, обобщать,
- готовность слушать собеседника, вести диалог, освоение познавательной и личностной рефлексии
- Предметные
- Сравнивать и анализировать произведения изобразительного искусства , выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
- Применение художественных умений, знаний и навыков в процессе художественно-творческой работы.
|
|
|
- Закономерности конструкции головы человека. Пропорции лица. Мимика, индивидуальные особенности лица человека.
|
|
|
|
- Ресурсы: основные-
-
- дополнительные-
|
- Мультимедиа-презентация « Образ матери в произведениях великих художников», схема изображения лица человека;
- компьютер, мультимедийный проектор.
|
|
|
- Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
|
|
|
- Практическая работа, игровые , ИКТ.
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- Предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
- 1.Организационный момент
- Цель: Включение детей в деятельность на личностно- значимом уровне
|
- Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой
|
- Приветствуют учителя.
- Рассматривают слайд с изображениями образа матери.
|
- Определяют ключевое слово «МАМА»
|
- Сравнение и анализ произведений изобразитель-ного искусства
|
- Личностные:
- самоорганизация
- Регулятив-ные:
- способность регулировать свои действия, прогнозировать действия на уроке
|
2.Актуализация знаний
- 2.Актуализа-ция знаний
- Цель:
- Повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания.
|
- Организует повторение изученного (жанры ИЗО). Задает классу вопросы, уточняет и дополняет ответы , подводит к теме урока
|
- Распознают и называют жанр.
- Отвечают на вводные вопросы и формулируют тему урока.
|
- 1.Работа по карточкам с наглядным материалом для определения жанров ИЗО(работа в парах).
- 2. Проверка правильности выполнения задания ( на интерактивной доске).
- 3. Самоконтроль.
|
- Повторение и освоение теоретического материала, связанного с жанрами ИЗО.
|
- Личностные:
- Осознание своих возможностей
- Регулятивные:
- Умение оценивать
- Познавательные:
- Умение анализировать, выделять главное.
- Коммуникативные: умение сотрудничать со сверстниками
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- Предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
3. Постановка учебной задачи
- 3.Постановка учебной задачи
- Цель:
- Формулирование цели урока, плана действий.
|
- Помогает сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения
|
- Формулируют цель урока, выдвигают мнения о том, как может быть решена поставленная учебная задача, предлагают варианты ее решения.
|
- Из предложенных вариантов решения задачи выбирают наиболее оптимальный, составляют план действий, направленных на получение недостающих знаний и умений.
|
- Понимание ценности художествен-ного образования
|
- Коммуникативные:
- Развитие умений слушать
- Регулятивные:
- Осознание того, что уже известно, и того, что еще неизвестно
- Познавательные:
- Умение анализировать, выделять главное.
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
4. Этап изучения нового материала
- 4. «Открытие» обучающимися новых знаний
- Цель:
- Познакомить с приемами изменения изображения частей лица человека в зависимости от состояния или характерных особенностей
|
- В форме диалога организует анализ произведений художников. Использует возможности интерактивной доски для работы с изображением
|
- Анализ просмотренных произведений. Составление алгоритма изображения лица человека.
|
- Ответы на вопрос учителя: Какие слова передают твои чувства, когда ты смотришь, где изображена Мать? Поэтапное изображение схемы лица ( групповая работа)
|
- Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах.
- Умение компоновать на плоскости задуманный художественный образ
|
- Коммуникативные:
- Интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие
- Регулятивные:
- Составление плана и последовательности действий
- Познавательные:
- Структурирование знаний
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
5.Практический этап
- 5.Практическая работа
- Цель: Использование полученных знаний и умений в практической работе
|
- Организует выполнение обучающимися практической деятельности, контролирует и корректирует действия учеников
|
- Работают индивидуально, выполняют самопроверку, устраняют допущенные недочеты
|
- Выполнить портрет своей мамы, согласно индивидуальных особенностей
|
- Применение художественных умений, знаний в процессе выполнения творческой работы
|
- Регулятивные:
- Осуществление самоконтроля по способу и результату действия
- Личностные:
- развитие самостоятельности в поиске решения изобразительных задач
- Познавательные: умение планировать свою деятельность
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
6. Контрольный этап
- 6.Проверка полученных результатов
- Цель: проверить умения обучающихся через получение продукта в процессе предлагаемой деятельности
|
- Задает вопросы, вскрывающие ошибки обучающихсяОценивает результаты учебной деятельности отдельных уч-ся. Организует выставку работ.
|
- Делают вывод о трудоемкости и сложности работы.
|
- Сравнивают и оценивают свою работу, делают вывод о значимости и сложности операций.
|
- Умение обсуждать и анализировать творческие работы
|
- Сравнивают и оценивают свою работу, делают вывод о значимости и сложности операций.
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
7.Рефлексивный этап
- 7.Рефлексия
- Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов
|
- Анализирует уровень усвоения учащимися необходимых знаний, умений , навыков, используя прием «Незаконченного предложения»
|
- Осуществляют самооценку, самопроверку
|
- Оценивают результаты своей деятельности в процессе выполнения задания учителя:
- -«На уроке я узнал…»
- «Меня было трудно…»
- «Я хочу узнать больше…»
|
- Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к образу матери
|
- Личностные: самоопределение
- Регулятивные:
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности
- Коммуникативные:
- Умение оформить свою мысль в устной форме
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
8. Домашнее задание
|
|
- Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
|
- Оформить работу в рамку; прочитать рассказ «Мама» Ю. Яковлева; подобрать пословицы о маме и объяснить их значение на выбор.
|
|
|
- Дидактическая структура урока
|
|
|
- Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
- Планируемые результаты
- предметные
|
- Планируемые результаты
- УУД
|
