Из опыта работы "Безопасность дошкольника на дороге: как ее обеспечить?"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УЛЫБКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
629803, ЯНАО, г. Ноябрьск, ул. Высоцкого д.30-в; т.:34-53-86, E-mail: Ulibka_0@mail.ru
ОКПО 471983340, ОГРН 1028900708440, ИНН/КПП 8905023859 / 890501001
«БЕЗОПАСНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА НА ДОРОГЕ: КАК ЕЕ
ОБЕСПЕЧИТЬ?»
(из опыта работы)
Подготовила: педагог
МБДОУ «Улыбка».
А.С.Гноевая
2018г.
Обеспечение безопасности детей на дороге остаётся приоритетной проблемой
общества. Обучение детей правилам дорожного движения в современном мире
необходимо. Современная статистика говорит о том, что причиной большинства
дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. Это происходит по
неосторожности детей, из-за несоблюдения или незнания правил дорожного движения.
Согласно статистике, текущего года, число аварий с участием детей на городских дорогах
увеличилось на 6,3%, а смертность возросла на 21%. Самыми распространенными
ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в
неустановленном месте, выход из-за стоящего транспорта, неподчинения сигналам
светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т.д. Отсутствие качественного
обучения дошкольников правилам дорожного движения направляет работу на поиск
новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. Именно поэтому
необходимо с младшего дошкольного возраста, знакомить детей с правилами дорожного
движения, формировать у них навыки безопасного поведения на дороге. Так как правила,
усвоенные ребенком в этом возрасте, впоследствии, становятся нормой поведения, а их
соблюдение потребностью человека. Это позволит уменьшить вероятность дорожно-
транспортных происшествий.
Работа по обучению правилам дорожного движения в нашем МБДОУ осуществляется по
программе: «Правила дорожные детям знать положено». Автор программы Фатыхова
Марина Александровна заместитель заведующего.
Начинается работа со второй младшей группы и с последующим усложнением
программы заканчивается в подготовительной к школе группы.
Целью моей работы является формирование у дошкольников основ безопасного
поведения на дороге посредством сюжетно-ролевой игры.
Интересной и эффективной формой работы, считаю, организацию сюжетно - ролевых игр,
по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, с правилами безопасного
поведения на дороге. В процессе игры дети знакомятся с практическими навыками
поведения в различных ситуациях городского движения через систему обучающих
занятий, сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр. Все эти игровые ситуации
вырабатывают у детей привычку безопасного поведения на дорогах, и расширяет у детей
представления о проблемах безопасности дорожного движения в целом.
Сюжетно-ролевая игра идеальное поле для приобретения необходимых социальных
навыков. Игра это ещё и умение весело и непринужденно учиться. В ходе этих игр дети
закрепляют полученные знания. Эти игры помогают детям налаживать взаимодействие в
совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.
Для реализации поставленной цели были определенны следующие задачи:
Формировать представления детей о безопасном поведении на улицах и
дорогах.
Систематизировать знания детей об устройстве улицы, дорожного движения.
Учить детей применять полученную информацию в практической
деятельности.
Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.
Решение задач по обучению правилам безопасного поведения осуществляется через
специально организованную совместную деятельность с воспитанниками. Социально-
коммуникативное развитие осуществлять посредством проведения сюжетно- ролевых игр,
решения и разыгрывания проблемных ситуаций, совместной деятельности со
сверстниками и взрослыми.
Формирование у дошкольников основ безопасного поведения на дороге посредством
сюжетно-ролевой игры осуществляется поэтапно.
На I этапе торая младшая группа - первый год обучения) реализуются следующие
задачи:
Познакомить с понятиями улица, дорога, светофор.
Познакомить с различными видами транспорта: грузовой, легковой
автомобили.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах.
В младшем дошкольном возрасте через сюжетно-ролевые игры: «Покатаем на машине
игрушки», «Автобус», «Знакомство с улицей», «Едем в детский сад на машине»,
формируется представление об окружающем пространстве, ориентирование в нем.
На II этапе (средняя группа – второй год обучения) реализуются задачи:
Закрепить знания о разных видах транспорта, с особенностями их внешнего
вида и назначения.
Продолжать знакомить с понятиями улица, проезжая часть, тротуар,
перекресток, остановка общественного транспорта.
Дать представление о дорожных знаках: «Пешеходный переход», «Остановка
общественного транспорта».
Закрепить понятие пешеход, пассажир.
Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте, на
дороге.
Задачи средней группы отражаются в сюжетно-ролевых играх: «Водители», «Поездка в
гости на автобусе», «Улицы нашего города», «Пешеходы, «Пассажиры».
На III Этапе (старшая группа – третий год обучения) задачи усложняются:
Прививать правила пользования транспортным средством: поведение
пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
Продолжать знакомить с основными терминами и понятиями дорожного
движения: все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила
перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы,
подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход»,
«Место остановки автобуса», «Дети», «Движение пешеходов запрещено»,
«Пешеходная дорожка», «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
На IV Этапе (подготовительная к школе группа - четвертый год обучения)
Систематизировать знания об устройстве улицы, о дорожном движении.
Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме
местности.
Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного
движения.
Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД.
Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.
В подготовительной группе дошкольники встречаются с проблемными ситуациями на
дорогах, знания детей о ПДД уже систематизируются.
Обязательным условием для успешного обучения детей является создание правильной
предметно-развивающей среды. С этой целью в ДОУ и в группах созданы
«Уголки безопасности». Для реализации сюжетно-ролевых игр использую:
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
Дорожные знаки
Модули, макеты
Плакаты, иллюстрации, картинки ПДД
Видеокассеты, диафильмы
Разработала «Картотеку сюжетно-ролевых игр по ознакомлению с ПДД» по всем
возрастам.
Также проводится работа с родителями. Они являются активными участниками
в изготовлении оборудования и материалов к сюжетно-ролевым играм по ПДД.
Результатами данной работы являются:
-Участие воспитанников в региональном конкурсе «Дорожная азбука для
дошколят» -1место.
-Участие воспитанников в международном конкурсе «В стране дорожных
знаков»- 1место.