Методическая разработка проблемно-эвристического урока "Термическая обработка металлов и сплавов"


Государственное казенное профессиональное образовательное
учреждение
Кемеровский горнотехнический техникум
г. Кемерово
Методическая разработка проблемно-эвристического урока
по дисциплине Материаловедение
по специальности СПО 140448 Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Подготовила
преподаватель специальных дисциплин
Селезнева Тамара Николаевна
Кемерово
2015
План занятия
Девиз урока: «Скажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню,
Вовлеки меня и я научусь!»
Конфуций
Тема: Термическая обработка металлов и сплавов.
Методическая цель: «Активизация познавательной активности
обучающихся через современные педагогические технологии».
Цели урока:
Обучающая:
Закрепить знания о железоуглеродистых сплавах сталях и чугунах,
механических свойствах и структурах;
Познакомить студентов с историей возникновения термической
обработки деталей машин и оборудования;
Изучить основные виды, свойства термической обработки;
Познакомить с перспективами применения материалов, полученных
после ТО, в современной горной технике.
Развивающая - развить у студентов способность анализировать,
сравнивать, классифицировать, обобщать полученный материал, вести
конспект, развивать внимание, делать выводы.
Воспитывающая - воспитывать любовь к выбранной профессии,
уважение к труду и к людям труда, дисциплину, внимательность,
собранность, аккуратность, доброжелательную атмосферу на уроке.
Тип урока: формирование новых понятий с использованием знаний,
полученных на предыдущих уроках.
Вид урока: Сообщения и усвоения новых знаний.
Методы обучении: диалогический, показательный с элементами
мозгового штурма.
Методы преподавания: информационно-сообщающий,
объяснительный, стимулирующий.
Методы учения: репродуктивный, показательный.
Используемые формы организации познавательной деятельности
обучающихся:
обучение в группах
Межпредметная связь: химия, физика.
Внутрипредметная связь: «Свойства металлов и сплавов, диаграммы
состояния сплавов».
Материально-техническое оснащение:
Индивидуальный пакет опорных конспектов и информационного
материала для студентов;
стенды;
тестовые задания;
ТСО:
мультимедийная аппаратура, интерактивная доска,
Презентация (слайды)
Прогнозируемый результат (формируемые компетенции)
Ожидаемый результат: В течение урока у учащихся формируются
следующие компетентности:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
У15, У16, У18
Основные этапы урока:
Организационный (3 мин.)
Актуализация знаний (15-20мин.)
Мотивация и объяснение нового материала (35 -40 мин.)
Закрепление новых знаний (25 мин.)
Домашнее задание (2 мин.)
ХОД УРОКА
1. Организационный этап
Задача этапа: Создать у студентов рабочий настрой и обеспечить
деловую обстановку.
Метод обучения: Словесный, демонстрационный.
Форма обучения: Коллективная, индивидуальная.
Деятельность преподавателя: Приветствие, проверка отсутствующих,
наличие журнала, рапортички, сообщение темы урока и цели урока.
Деятельность студентов: Приветствуют преподавателя, записывают
тему урока, слушают задачи и цели урока.
Слайд 1 «Тема урока»
Слайды 2–5 «Цели урока»
Слайды 6 «План занятия»
Слайды 7 «Введение»
2 Актуализация знаний
Задача этапа: Повторить и обобщить знания по кристаллическому
строению, диаграмме Fe-Fe
3
C, свойствам стали и чугуна.
Метод обучения: Практический, словесный.
Форма обучения: Коллективная, индивидуальная.
Деятельность преподавателя: Повторяет вместе со студентами
основные понятия по теме, определения, классификацию сталей, структуры.
Демонстрирует Слайды 8-16.
Деятельность студентов: Отвечают на вопросы, участвуют в
обсуждении явлений. Формулируют основные определения. Работа с
тестами.
На экран выводится образец тестов с ответами, студенты обмениваются
заданиями, проверяют работы и выставляют оценки в течение 3 минут
3. Объяснение нового материала
Задача этапа: Формирование новых понятий.
Метод обучения: Словесный с применением ИКТ.
Форма обучения: Коллективная, индивидуальная.
Деятельность преподавателя:
Дает определение термической обработке металлов, классификацию.
(Слайды 9–12)
Дает определение и характеристики отжигу, структурам металла.
(Слайды 13–15)
Назначение, характеристики, требования к закалке (Слайды 16–17)
Назначение, характеристики, требования к отпуску. (Слайды 18–22)
Назначение, характеристики нормализации. (Слайд 23)
Приводит примеры возможностей применений. (Слайд 27–28)
Деятельность студентов: Слушают, записывают в тетрадь основные
определения, участвуют в обсуждении, применяя индивидуальные опорные
конспекты.
4. Закрепление новых знаний.
Задача этапа:
Группе выдаются задания для работы по закреплению изученного
материала. Необходимо определить назначение деталей, назвать материалы,
из которых они изготовлены, их механические свойства, ТО.
Студенты работают в течение 12 минут, применяя метод мозгового
штурма.
Жюри подводит итог
5. Домашнее задание.
Повторить изученный материал (с.158…179), выполнить на
компьютере таблицы по вопросу «Термообработка заданных деталей»,
используя записи в тетради.
Список литературы:
Черепахин А.А. Материаловедение: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования/ А.А. Черепахин.- М.: Издательский центр «Академия»,
2010.