Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР

МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2»

Учитель-логопед Егошина Анна Владимировна

«Читать и не понимать – то же, что совсем не читать.» Я.А. Каменский

Исследование чтения у учащихся 1-х классов с ОНР (октябрь, 2013 г.) (Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов»)

Дислексия—это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обуслов-ленное несформированностью (наруше-нием) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

Классификация дислексии (по Р.И. Лалаевой)

Оптическая

Аграмматическая

Фонематическая

Семантическая

Мнестическая

Тактильная

Речевые и психологические особенности детей с ОНР

  • недостаточное понимание учебных заданий, указаний, инструкций учителя;
  • трудности овладения учебными понятиями, терминами;
  • трудности формирования и формулирования собственных мыслей в процессе учебной работы;
  • недостаточное развитие связной речи;
  • бедность словарного запаса.

Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с дислексией (октябрь, 2013 г.) («Беседа о школе» -модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)

Методическая тема «Новые походы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР»

»

Новизна

Применение методики Д. Дейвиса

с целью коррекции и профилактики дислексии и повышения мотивационной готовности к школьному обучению у учащихся 1-х классов с ОНР.

Цель: Разработка системы работы по коррекции и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР.

Задачи:

  • Провести диагностическое обследование навыка чтения у первоклассников с общим недоразвитием речи.
  • Проанализировать особенности развития мотивационной готовности к обучению у детей с дислексией.
  • Изучить методику Рональда Д. Дейвиса по устранению дислексии и использовать элементы данной методики в коррекции и профилактике нарушения чтения у младших школьников с ОНР.
  • Разработать методический материал по формированию образа букв у учащихся с дислексией.
  • Активно взаимодействовать с педагогом - психологом, учителями начальных классов по формированию навыка чтения и
  • развитию личностных качеств учащихся с ОНР.

    Выявить эффективность коррекционного обучения .

Принципы коррекционно-развивающей деятельности

  • единство диагностики и коррекции;
  • учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
  • комплексность методов психологического
  • и логопедического воздействия;

  • активное привлечение
  • ближайшего социального

    окружения

    к работе с ребенком.

Рональд Д. Дейвис -

основатель Центра по исследованию проблем чтения при Центре коррекции дислексии в штате Калифорния, США.

Методика Д.Дейвиса

  • оценка способности восприятия;
  • переключение; 
  • разрядка и проверка;
  • точная настройка; 
  • координация;
  • освоение символов;
  • три шага к легкому чтению;
  • освоение символов
  • применительно к словам. 

Основные приёмы и методы работы с детьми-дислексиками:

    • Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики.
    • Метод кинезиологической коррекции.
    • Стимулирующий массаж и самомассаж кистей и пальцев рук.
    • Ритмико-речевая, музыкальная и витаминная терапия.
    • Зеркально-симметричное рисование обеими руками.
    • Упражнения для развития
    • зрительно-моторных координаций,

      оперативного поля чтения.

    • Модифицированные зрительные
    • диктанты Федоренко-Пальченко.

      Интеллектуально-развивающие

    • словесные игры.
    • Метод "озвученного" чтения.

Шнуровка

«Найди букву»

Нетрадиционные методы формирования образа букв

Выдувание букв на песке

«Волшебные бусы»

Выкладывание букв

из пробок

«Волшебный мешочек»

Штриховка

Выкладывание букв

из фасоли

Исследование чтения у учащихся 1-х классов с ОНР (апрель, 2014 г.) (Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов» )

Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с дислексией (апрель, 2014 г.) («Беседа о школе» - модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)

Практическая значимость

  • Методические рекомендации и дидактические материалы
  • «Копилочка компьютерных игр» по формированию образа букв при обучении чтению

Спасибо за внимание!