Перспективно-тематическое планирование "Осень" в старшей группе на основе программы «От рождения до школы» ФГОС

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Перспективно – тематическое планирование
«Осень» в старшей группе
на основе программы «От рождения до школы»
с учетом ФГОС
подготовили воспитатели
Боргун Наталья Александровна
Романова Ирина Владимировна
г. Северодвинск
2018
Тема «Осень»
Период 2, 3, 4 неделя сентября, 1 неделя октября
Рассматриваемые темы: «Овощи-фрукты»
«Грибы-ягоды»
«Осенний лес»
«Как звери готовятся к зиме»
Задачи периода: Расширение знаний детей об осени. Продолжение
знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о
правилах поведения в природе. Формирование обобщенных представлений
об осени как времени года, приспособленности растений и животных к
изменениям в природе, явлениях природы. Формирование первичных
представлений об экосистемах, природных зонах.
Итоговое мероприятие: Осенний утренник. Выставка детского творчества
«Что нам осень принесла?»
Пальчиковая гимнастика
2 неделя сентября
У девчушки Зиночки
Овощи в корзиночке:
Дети делают ладошки «корзинкой»
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку
Уложила ловко,
Помидор и огурец.
Сгибают пальчики, начиная с
большого.
Наша Зина - молодец!
Показывают большой палец.
3 неделя сентября
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём грибы искать!
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.
(попеременно сгибать пальцы,
начиная с мизинца)
4 неделя сентября
Ветер по лесу летал,
Дети делают кистями плавные
движения вперед – к груди.
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой,
Вот последний лист с осинки,
Ветер бросил на тропинку.
Встряхивают кистями рук.
1 неделя октября
Раз, два, три, четыре, пять,
Пришли к нам белки поиграть.
Одна куда-то ускакала,
Четыре белочки осталось,
А теперь скорей смотри:
Их уже осталось три.
Ну и ну, какая жалость,
Только две у нас осталось.
Эта новость так грустна,
Осталась белочка одна,
А пока мы их считали,
Белочки от нас сбежали.
Физкультминутки
2 неделя сентября
Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе.
Потягивания—руки в стороны.
Вот салат, а здесь укроп.
Там морковь у нас растёт.
Правой рукой коснуться левой ступни,
потом наоборот.
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой —
С корнем будем выдирать
Да пониже приседать. Приседания.
У забора всем на диво
Пышно разрослась крапива. Потягивания
руки в стороны.
Мы её не будем трогать —
Обожглись уже немного. Потягивания —
руки вперёд.
Все полили мы из лейки
И садимся на скамейки.
Дети садятся.
3 неделя сентября
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать!
Наклонился правый бок. 1-2-3.
Наклонился левый бок. 1-2-3.
А сейчас поднимем ручки
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку,
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, раз, два, три!
Согнем левую ножку, раз, два, три.
Ноги высоко подняли
И немного подержали.
Головою покачали
И все дружно вместе встали.
4 неделя сентября
Вдруг закрыли небо тучи,
Поднимаемся на носочки, поднимаем
вверх перекрещенные руки.
Начал капать дождь колючий.
Прыжки на носочках,руки на поясе.
Долго дождик будет плакать,
Разведёт повсюду слякоть.
Приседаем,руки на поясе.
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги.
Идём по кругу с высоким подниманием
колена.
1 неделя октября
На полянку вышли лоси
скрестить руки и поднять их над головой
(пальцы прямые, раздвинуты)
Дружная семья:
Папа лось идет с рогами,
шагают на месте, высоко поднимая колени
А лосенок с рожками;
на месте переступают с носочка на
носочек (отрывая от пола только пятки),
указательные пальцы обеих рук
приставляют ко лбу (рожки);
Мама с длинными ногами
переходят на высокий шаг с «большими
рогами»
А лосенок – ножками.
повторяют шаги лосенка
Гимнастика для глаз.
«Часовщик».
Часовщик прищурил глаз (закрыть один глаз).
Чинит часики для нас. (закрыть другой глаз; открыть глаза).
Артикуляционная гимнастика
1. «Улыбка»
2. «Заборчик»
3. «Лопаточка»
4. «Накажем непослушный
язычок»
5. «Толстячок»
6. «Подуй на листочек»
Комплекс № 1 (без предметов). 2 неделя сентября.
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Обычная ходьба в чередовании с ходьбой
на носках, наружной стороне стопы. Бег в разном темпе: медленно
быстро – медленно. (3 раза поменять). Ходьба с упражнениями
для рук: «Мельница», руки за головой, хлопок над головой, с
хлопком под коленом. Перестроение в 3 звена.
П. ОРУ
1. И. п.: о. с., правая рука вверх, левая вниз и наоборот. 5-6 раз.
2. И. п.: о. с. 1 – руку в правую сторону. 2 левую руку в сторону, 3
правую руку вниз, 4 левую вниз. 5-6 раз.
3. И. п.: ноги врозь, руки за спиной. 1 -2 поворот вправо,
обхватить плечи, голову опустить на грудь, 3-4 и. п. 5-6 раз.
4. И. п.: ноги на ширине плеч, руки вверху, 1- наклон вперед вниз
с одновременным отведением рук назад, 2 – и. п. 5-6 раз.
5. И. п.: сидя, ноги врозь, руки упор сзади на ладони: 1-2 правую
ногу вверх, перенести ее над левой, коснуться пола, 3-4 и. п. 5-
6 раз.
6. И. п..: лежа на спине, руки на животе, 1 сесть, не помогая себе
руками, 2 – и. п. 3-4 раза.
7. И. П.: то же, руки вдоль туловища, 1-2 поднимать, 3-4 опускать
прямую ногу поочередно. 3-4 раза.
8. И. п.: лежа на животе, руки под подбородком, 1 выпрямить
руки, прогнуться в спине, откинуть голову назад, 2- и. п. 4-5 раз.
9. И. п.: стоя на коленях, руки на поясе. Выпрямить ноги, переходя
на носки, 2- и. п. 5 раз.
10. Прыжки: ноги врозь – вместе (по 25 прыжков, повтор 3 раза).
III. Дыхательные упражнения 2-3 раза. Спокойная ходьба с
разным положением рук, игра малоподвижная «Огонь, вода,
воздух».
Комплекс утренней гимнастики №1 (с гимнастическими
палками). 3-4 неделя сентября.
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Обычная ходьба в чередовании с ходьбой
на носках, наружной стороне стопы. Бег в разном темпе: медленно
быстро – медленно. (3 раза поменять). Ходьба с упражнениями
для рук: «Мельница», руки за головой, хлопок над головой, с
хлопком под коленом. Перестроение в 3 звена.
П. ОРУ
1. И.п.: о.с. палка внизу, хват сверху обеими руками.
1 поднять руки вверх, правую ногу отставить назад на носок;
2 и.п.
2. И.п.: о.с. руки вперед, палка хватом сверху на ширине плеч. 1
палку скрестно, левую сверху; 2 и.п.
3. И.п.: ноги на ширине плеч, палка сзади в опущенных руках. 1
наклониться вперед, палку поднять назад – вверх, голову не
опускать; 2 – и.п.
4. И.п.: стоя на коленях, палку вниз. 1 сесть на пятки, палку
перед собой; 2 – и.п.
5. И.п.: лежа на животе, палка вверху. 1 2 –поднять голову,
руки, туловище вверх, ноги не отрывать; 3 -4 и.п.
6. И.п.: лежа на спине, палка в прямых руках за головой. 1 -2
поднимая прямые ноги вверх, коснуться концов палки; 3 -4
и.п.
7. И.п.: сидя, ноги согнуть, ступни на палке, лежащей на полу,
руки в упоре сзади. 1 -4 ступнями ног катать палку вперед
до полного выпрямления ног, затем обратное движение.
8. И.п.: о.с. палка горизонтально внизу. 1 -2 перенести ногу
через палку; 3 – 4 и.п.
9. И.п.: стоя боком у конца палки, лежащей на полу.
10. Прыжки боком через палку, продвигаясь вперед.
III. Дыхательные упражнения – 2-3 раза. Спокойная ходьба с
разным положением рук, игра малоподвижная «Огонь, вода,
воздух».
Комплекс утренней гимнастики №2
(без предметов). 1 неделя октября.
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней стороне
стопы. Упражнения для рук «Силачи», ходьба с высоким
подниманием колена, бег со сменой направления. Перестроение в
три звена.
П. ОРУ
1. И.п.: стоя, ноги врозь, руки свободно на бедрах. Наклоны
головы вверх - вниз
2. И.п.: стоя, ноги врозь. 1 – руки в стороны ладонями вверх ниже
плеча. 2 обхватить плечи руками на перекрест. 3 4 - И.п.
«Погреемся»
3. И.п.: то же. 1 – махи двумя руками вверх вниз. 2 - И.п.
4. И.п.: ноги на ширине плеч. 1 наклон вправо, скользя правой
рукой по бедру, левую к подмышке. 2 - И.п.
5. И.п.: то же. 1 мах ногой назад, правой рукой коснуться левой
пятки. 2 - И.п.
6. И.п.: стоя на коленях, руки на пояс. 1 сед на бедро. 2 - И.п.
7. И.п.: лежа на животе «Корзиночка». (медленно)
8. И.п.: то же. «Корзиночка» переходит в «Качели».
9. И.п.: лежа на спине, руки за вверху «Змея» (носочки ног
натянуть на себя)
10.И.п.: то же 1 – махом сесть, обхватить колени руками. «Ежики»
11.И.п.: сидя, ноги врозь. 1 наклон к правой ноге, руки касаются
носка ноги. 2 - И.п.
12.И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс. 1 стойка на
одной ноге. Свободные махи руками и ногой вперед назад. 2 -
И.п.
13.Прыжки с поворотом
III. Спокойная ходьба.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Направление/ вид
деятельности/ОО
Содержание
2 неделя сентября
Овощи – фрукты
3 неделя сентября
Грибы - ягоды
4 неделя сентября
Осенний лес
2 неделя октября
Как звери готовятся к
зиме
Трудовая
деятельность
- Наблюдение за трудом дворника (орудия труда, действия);
- учить правильно и симметрично расставлять столовые приборы, рассчитывать их по количеству детей;
- продолжать учить убирать посуду со стола, воспитывать аккуратность;
- закреплять умение сервировать стол;
- учить проявлять самостоятельность и взаимопомощь во время процессов одевания и раздевания, бережно относится к вещам;
- формировать умение вести себя в умывальной комнате соответствии с правилами поведения (не толкаться, не мочить одежду,
не разбрызгивать воду).
Социально-
коммуникативное
развитие
- Дать детям понятие о ходе возрастного развития человека: младенец, дошкольник, школьник, молодой человек, пожилой
человек;
- формировать представления о правилах культурного поведения в группе среди детей;
- учить понимать эмоциональное состояние сверстников, выраженное в мимике, пантомимике, действиях, интонациях речи
(радость, огорчение, обида, доброта, нежность, восхищение).
ОБЖ. Формировать умение контролировать собственное поведение и управлять им с учетом моральных норм между людьми.
Помочь расширить социальный опыт и область правовых знаний, знакомить с изменением и противоречиями окружающего
мира. Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, учить правильно вести себя в
таких ситуациях. Учить действовать уверенно, активно. Стимулировать развитие у детей самостоятельности и ответственности,
Способствовать приобретению определенного навыка и опыта. Воспитывать чувство осторожности и взаимопомощи.
Приобщение к
художественной
литературе
«Лиса и кувшин», обр. О.
Капицы; «Ранним-рано
поутру…»; Г. Сапгир. «Как
лягушку продавали»;
«Николенька-гусачок…»; Ю
Тувим «Овощи фрукты»,
Н. Егоров «огородный
светофор», чтение по выбору
детей (пятница).
Чтение: Л, Тайц «По грибы», В.
Зотов «Царство грибов»,
Сутеев «Под грибом», В.
Катаев «Дудочка и
кувшинчик»; чтение по выбору
детей (пятница).
Чтение: А. Пушкин «Уж небо
осенью дышало..» (из романа
«Евгений Онегин», А. К.
Толстой «осень, осыпается весь
наш бедный сад», И. Белоусов
«Осень», чтение по выбору
детей (пятница).
Чтение рассказа «Пушок»,
Е Чарушин «Заяц»,
«Барсук», «Что за зверь»,
чтение по выбору детей
(пятница).
Игровая
деятельность
(СКР)
С/р игра «Магазин»
Задачи: Вызвать у детей
интерес к профессии
продавца, учить развивать
сюжет на основе знаний,
полученных при восприятии
окружающего, из
литературных произведений
и телепередач, экскурсий,
выставок, путешествий,
походов. Формировать
навыки культуры поведения
в общественных местах,
воспитывать дружеские
взаимоотношения.
С/р игра «Овощной магазин»
Задачи: Воспитывать культуру
общения, учить употреблять в
игре вежливые слова,
совершенствовать и расширять
игровые замыслы и умения
детей. Формировать желание
организовать сюжетно-ролевые
игры. Ввести понятие
«экологически чистый
продукт».
С/р игра «Магазин». Виды
магазинов.
Задачи: продолжать знакомить
детей с многообразием
магазинов: продовольственный,
промтоварный, книжный,
хлебный, кондитерский. Дать
понятие «Супермаркет».
Развивать речь, обогащать
словарь и представления детей
о взаимоотношениях между
людьми.
С/р игра «Кулинария»
Задачи: развивать у детей
умение самостоятельно
принимать решения, делать
осознанный выбор,
находить компромиссное
решение, заинтересовывать
своей идеей других детей,
аргументировать свою
точку зрения, уметь
отстаивать ее в споре,
познакомить с профессией
«шеф – повар».
Театрализованная
деятельность
(ХЭР)
Работа над инсценировкой сказки «Под грибом» (текст, движения, мимика, пантомимика)
Работа над инсценировкой
«Сорока и Медведь»
(мимика, пантомимика,
выразительность жестов,
ролевой диалог).
Музыкальная
Разучивание песен «Осень»
Е. В. Скрипкина, «Осенний
мотив» И. Г. Смирнова,
пропевание - игра на
барабане «Как тебя зовут».
Пение песен «Осень» Е. В.
Скрипкина, «Осенний мотив»
И. Г. Смирнова, «Пропой свое
имя» игра с муз. молоточком.
Пение песен «Осень» Е. В.
Скрипкина, «Осенний мотив»
И. Г. Смирнова; «Пропой свое
имя» (бубен, муз. молоточек,
барабан); «Мы осенние
листочки» (выразительность
движений, творчество)
Разучивание песни «Осень
спросим» Е. Тиличеева;
«Снегири» (игра на
металлофоне); «Капуста»
(придумай муз. ответ)
Конструктивно-
модельная
деятельность
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении
игры (при необходимости).
«Дома»
Задачи: Уточнить
представления детей о
строительных деталях, деталях
конструкторов; о способах
соединения, свойствах деталей
и конструкций (высокие
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении игры
(при необходимости).
«Машины».
Цель. Формировать
представления о различных
машинах, их
функциональном
назначении, строении;
упражнять в плоскостном
конструкции должны иметь
устойчивые основания);
упражнять в плоскостном
моделировании, в совместном
конструировании; развивать
творчество, самостоятельность,
инициативу, конструкторские
навыки; умение рассуждать,
делать самостоятельные
выводы, находить собственные
решения; познакомить с
понятиями «равновесие», «сила
тяжести», «карта», «план»,
«компас», с идеей
относительности
пространственных
направлений; формировать
навыки пространственной
ориентации (опорный конспект
см. Куцакова, стр. 13)
моделировании, в умении
самостоятельно строить
элементарные схемы с
несложных образцов
построек и использовании
их в конструировании;
формировать
представление о колесах и
осях, о способах их
крепления (опорный
конспект см. Куцакова,
стр. 19)