Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы

  • Компетентностный подход – это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях.

  • Условия формирования компетенции:
  • — практическая направленность обучения,
  • — ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности,
  • — изменение методики преподавания, введение современных
  • образовательных технологий:

  • -игровые технологии;
  • -развивающее обучение;
  • -проблемное обучение;
  • -разноуровневое обучение;
  • -обучение в сотрудничестве;
  • -личностно-ориентированное обучение;
  • -здоровьесберегающие технологии;
  • -исследовательские методы в обучении;
  • -проектные методы обучения;
  • -информационно-коммуникативные технологии.

  • Одна из характеристик Школы Будущего – это школа с ИКТ-насыщенной и образовательной средой, обеспечивающей развитие ИКТ-компетентности всех пользователей образовательного пространства, школа полной информатизации.

  • Информационно-компьютерные технологии (ИКТ)
  • Печатание текстов, создание таблиц, диаграмм
  • Хранение разнообразной информации
  • Интернет: информационные, образовательные сайты, энциклопедии
  • Создание и демонстрация презентаций
  • Работа с информацией на дисках, флешках

  • Дидактические функции ИКТ
  • активизируют и стимулируют интерес учащихся благодаря мультимедийным технологиям;
  • активизируют мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала благодаря интерактивности;
  • позволяют организовывать дистанционное обучение;
  • предоставляют ученикам возможность самостоятельного исследовательского поиска материалов, опубликованных в Интернете для подготовки рефератов, сообщений и презентаций по любому вопросу.

  • Подготовительный этап-
  • 1.Начальная переподготовка в области ИКТ-
  • компетентности учителя начальной школы.
  • 2.Внедрение ИКТ-технологий в образовательный
  • процесс.

  • В 2009-2010 г.
  • 6 педагогов начальной школы
  • закончили курсы повышения квалификации
  • «ИНТЕЛ-обучение будущего».

  • Использование ИКТ на уроках
  • При подготовке к урокам учитель использует электронные ресурсы учебного назначения:
  • презентации к урокам.

  • Флеш-игры.

Как заканчивается народная примета «Если лист с дерева ложится на землю вверх изнанкой – это..

  • Как заканчивается народная примета «Если лист с дерева ложится на землю вверх изнанкой – это..
  • Пословицы, приметы
  • к урожаю»
  • к дождливой осени»
  • к теплой осени»
  • к большому снегу»
  • Проверь себя

  • тестовые оболочки,
  • ресурсы Интернет,
  • электронные энциклопедии,
  • проектную и
  • исследовательскую
  • деятельность
  • с применением ИКТ.

  • Предметные результаты в «Русском языке»
  • Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

  • Предметные результаты в «Литературном чтении»
  • Понимание цели чтения, использование разных видов чтения
  • Умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении.

  • Предметные результаты в «Окружающем мире»
  • Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

  • Предметные результаты в «Математике»
  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

  • Предметные результаты в «Технологии»
  • -Использование приобретенных знаний для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач;
  • -Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
  • -Приобретение первоначальных знаний о правилах создания материальной и информационной среды и умений применять их для решения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

  • Обмен опытом по использованию ИКТ в образовательном процессе внутри школы проводится в виде открытых уроков, выступлений учителей на педагогических советах, семинарах с использованием ИКТ.

  • Спасибо за внимание!