Презентация "Содержание специального образования"


Подписи к слайдам:
Содержание специального образования

Содержание специального образования

    • Носители содержания специального образования
  • Государственный стандарт;
  • Учебные планы;
  • Учебные программы;
  • Учебники и учебные пособия

Государственный образовательный стандарт

  • ГОС – это система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. ГОС – это основной нормативный документ, определяющий минимально необходимый уровень образованности учащихся

Структура ГОС

  • Федеральный компонент – определяет нормативы, обеспечивающие единство образовательного пространства России и интеграцию личности в систему мировой культуры;

Структура ГОС

  • Национально-региональный компонент- содержит нормативы образовательных областей, определяемых регионами и образовательными учреждениями;
  • Школьный компонент – определяет содержание образования, отражающее специфику и направленность отдельного образовательного учреждения

Проектирование содержания образования

  • Уровень общего теоретического представления (учебный план);
  • Уровень учебного предмета (учебная программа);
  • Уровень учебного материала (учебники и учебные пособия)

Личностно-ориентированый подход образования

  • Цель – формирование всесторонне-развитой личности.
  • Приоритет становления индивидуальности личности и возможности ее самореализации.
  • Направленность на развитие целостного человека, т.е. его природных особенностей, социальных и культурных свойств

Знаниево-ориентированный подход образования

  • Цель образования: формирование социально-значимых качеств, развитие человека как члена общества.
  • Приоритет формирования жизнеобеспечивающей системы знаний, умений и навыков.
  • Направленность на социализацию личности (присвоение накопленного социального опыта

Функции содержания образования

  • Прагматическая (накопление и передача знаний, обеспечивающих жизнедеятельность человека);
  • Культурологическая (накопление знаний, связанных с представлениями о природе, обществе, человеке. Искусстве и пр.)

  • ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  • Общие с
  • общеобразовательной школой
  • Специфические
  • Создание благоприятных
  • условий для умственного,
  • нравственного,
  • эмоционального и физического
  • развития личности
  • Формирование научно-
  • диалектического
  • мировоззрения
  • Создание учащимися системы
  • знаний о природе, обществе,
  • человеке, его труде, а также
  • приемов самостоятельной
  • деятельности
  • Коррекция нарушений
  • психофизического развития
  • Лечебно-профилактическая
  • и оздоровительная работа
  • Профессиональная
  • подготовка
  • Социальная адаптация
  • и интеграция в общество
  • нормально развивающихся
  • людей

  • Формирование обобщенных учебных и трудовых умений, развитие самостоятельности
  • Овладение определенным объемом знаний и навыков
  • Результаты
  • Стимулируют компенсаторные процессы развития и формирование новых положительных качеств
  • Направлены на организацию приобретения опыта и привитие социально значимых качеств
  • Методы, приемы
  • Исправление, ослабление или предупреждение недостатков развития детей
  • Формирование у школьников
  • знаний, умений и навыков в
  • соответствии с содержанием обучения и воспитания
  • Цель
  • Коррекционный процесс
  • Учебно-воспитательный
  • процесс
  • Критерии
  • СПЕЦИФИКА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
  • И КОРРЕКЦИОННОГО ПРОЦЕССОВ

  • КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
  • Определение
  • понятия
  • Система педагогического воздействия на учащихся, направленная на
  • преодоление или ослабление недостатков их развития
  • Формирование системы знаний, умений и навыков,
  • необходимых для самостоятельной жизнедеятельности,
  • формирование реалистичного мировоззрения, развитие
  • умственных сил и коррекция отклонений развития
  • познавательной сферы
  • Функции
  • Коррекционно-
  • образовательная
  • Коррекционно-
  • воспитательная
  • Коррекционно-
  • развивающая
  • Предупреждение и исправление искажений в формировании
  • нравственных качеств, взглядов, убеждений, ценностей
  • ребенка, содействие социализации личности
  • Развитие психических процессов, предупреждение
  • и ослабление отклонений, происходящих в
  • психике, интеллекте и личностной сфере ребенка
  • Целостностный
  • подход
  • Комплексное решение задач образования, воспитания,
  • развития и коррекции на уроках
  • Сочетание учебной работы с внеклассной работой по предмету, с деятельностью
  • Детских и подростковых организаций
  • Взаимодействие школы, семьи и общественности