Презентация "Исследование уровня мотивации учащихся" 10 класс


Подписи к слайдам:
Исследование уровня мотивации учащихся 10 класса

Возрастные особенности.

  • Старшие школьники оценивают учебный процесс с точки зрения того, что он дает для их будущего.
  • В старшем школьном возрасте устанавливаются довольно прочная связь между профессиональными и учебными интересами.

  • Одним из важнейших новообразований интеллектуальной сферы в юношеском возрасте становится развитие теоретического мышления.
  • Второй особенностью интеллектуального развития следует считать выраженную тягу к обобщениям, поиску общих закономерностей и принципов, стоящих за частными фактами.

  • Личность, сталкиваясь с множеством новых, противоречивых жизненных ситуаций, стимулирует и актуализирует ее творческие потенции.
  • Юношеский возраст связан с формированием активной жизненной позицией, самоопределением, осознанием собственной значимости.

  • Фокусом всех мировоззренческих проблем становится, проблема смысла жизни :
  • «Для чего я живу?»,
  • «Правильно ли я живу?»,
  • «Зачем мне дана жизнь?»,
  • «Как жить?»

юность характеризуется

  • повышенной эмоциональной возбудимостью
  • реактивностью
  • неуравновешенности,
  • раздражительности,
  • вспышках то хорошего, то плохого настроения
  • частые депрессии и конфликтность

Исследование уровня мотивации учащихся 10 класса

  • Диаграмма 1. Уровень мотивации, где 1 –очень низкая мотивация, 2-низкая, 3- высокая,4 – средняя.
  • 27% учащихся имеют низкий уровень мотивации.
  • 45% имеют средний уровень мотивации
  • 28% учащихся имеют высокий уровень мотивации.

Методика – «Учебный план»

  • предмет
  • %
  • причина
  • русский язык
  • 58
  • интересно(21%) ЕГЭ (37%)
  • литература
  • 58
  • интересно(21%) ЕГЭ (37%)
  • иностранный язык
  • 32
  • интересно (27%) ЕГЭ (5%)
  • алгебра
  • 68
  • нужно знать (16%) ЕГЭ(41%) интересно (11%)
  • геометрия
  • 42
  • ЕГЭ (11%) интересно (31%)
  • физика
  • 47
  • ЕГЭ (16%) интересно (26%) исправить оценки (5%)
  • химия
  • 31
  • интересно (21%) поступление (5%)ЕГЭ (5%)
  • Биология
  • 37
  • интересно (27%) сдавать (5%) ЕГЭ (5%)
  • география
  • 53
  • интересно (42%) ЕГЭ (11%)
  • история
  • 42
  • интересно (32%) поступление (5%) ЕГЭ (5%)
  • информатика
  • 64
  • актуально (32%) интересно (32%)
  • МХК
  • 21
  • интересно
  • обществознание
  • 43
  • интересно (21%) поступление (11%) ЕГЭ (11%)
  • физкультура
  • 43
  • полезно для здоровья
  • технология
  • 11
  • интересно

Исследование уровня эмоционального напряжения

Диаграмма 2. Уровень эмоциональной напряженности, где 1-низкий уровень, 2 –высокий уровень, 3- средний уровень. 27% учащихся испытывают эмоциональную напряженность в школе, испытывают трудности адаптации к новым условиям обучения. Они характеризуются высокой ранимостью, конфликтностью, несформированностью систем управления и контроля своей деятельности. На этих учащихся следует обратить особое внимание, т.к. эмоциональная напряженность значительно снижает успешность их деятельности.

. 1 как я понимаю проблему? 2 Какие мои действия и какие поступки привели к возникновению и закреплению конфликта? ¨ 3 как Вы видите проблему? 4 Какие, по вашему мнению, ваши и его собственные действия лежат в основе конфликта? ¨ 5 соответствует ли поведение каждого из нас сложившейся ситуации? ¨ 6 как можно наиболее лаконично и полно изложить нашу общую проблему? ¨ 7 в каких вопросах мы с ребенком расходимся? ¨ 8 в каких вопросах мы солидарны и понимаем друг друга?

ТИПИЧНЫЕ ПРИЕМЫ АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ

  • 1. ГЛУХОЕ МОЛЧАНИЕ –мощное невербальное сообщение, которое может заставить ребенка почувствовать себя искренне принимаемым.
  • 2. ПОДДАКИВАНИЕ ("да-да", "ну", кивание подбородком и т.п.)
  • 3. ПАРАФРАЗ - передача содержания высказывания партнера другими словами.
  • 4. УТОЧНЯЮЩИЕ ВОПРОСЫ - вопросы типа "Что ты имел в виду, когда говорил …".
  • 5. НАВОДЯЩИЕ ВОПРОСЫ - вопросы типа "Что-где-когда-почему-зачем", расширяющие сферу, затронутую говорящим, нередко такие вопросы являются по существу уводящими от линии, намеченной рассказчиком.

Методика: Определение своих внутренних ресурсов

  • От чего ты не откажешься ни за что в своей жизни?
  • Низший уровень потребностей:Еда-26% Интернет-43%
  • Средний уровень потребностей (признание, защита):Любовь 16%, общение -34%, экзамен 5 %.
  • Высший уровень потребностей: Душевное благополучие -26%, успех в карьере -11%,теплое отношение с родными -26%
  • От чего ты получаешь чувство безопасности?
  • Развитие и укрепление своего тела -21%, поддержка близких -34%, внутренняя гармония -5%, уверенность в завтрашнем дне -5%
  • От чего ты получаешь чувство расслабления? Компьютер 21%, музыка26%, внутренняя гармония-16%, tv-32%, общение 16%, еда-5%, чувство удовлетворенности-5%
  • Твои пожелания на будущее?Поступить45%, хорошая работа-26%, семья-11%, дети-5%,НЕЗНАЮ-32%, сдать ЕГЭ-26%.

  • Спасибо за внимание