Конспект НОД "Нравственное воспитание младших школьников"

Конспект непосредственно - образовательной деятельности в
старшей группе по художественному творчеству.
Тема: "Снегири на ветку сели"
(нетрадиционная техника рисования методом тычка
и ватными палочками)
Автор: Иванова Е. Л.
Место работы: МБДОУ Д/с № 5 «Теремок»
Цель: создание рисунка для оформления или подарка.
Интеграция образовательных областей:
художественно эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное
развитие, социально коммуникативное развитие.
Задачи:
Образовательные:
- Углублять знания об окружающем мире; продолжать совершенствовать
умение детей передавать в рисунке образ птиц – снегирей;
- Учить передавать характерные детали, соотношение предметов и их
частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
- Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать ху-
дожественно-творческие способности. Продолжать учить делать набросок
рисунка простым карандашом и смешивать краски для получения нужного
оттенка (коричневого), способствовать развитию цветового и образного
восприятия; совершенствовать изобразительные умения и развивать
способность к созданию выразительных образов, используя различные
средства изображения.
- Совершенствовать технику рисования тычком щетинистой кистью,
добиваться выразительного изображения птицы (снегиря) и ватными
палочками для печатания рябины.
Развивающие:
- активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику
рук, вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в
соответствии с контекстом высказывания;
- продолжать развивать творчество, воображение, кругозор, умение видеть
прекрасное в окружающем мире.
Воспитательные:
- Поощрять творческую инициативу.
- Воспитывать наблюдательность, заботливое отношение к птицам,
доброжелательность, милосердие.
Материалы: иллюстрации с изображением снегирей, рисунки выполненные
воспитателем для показа техники рисования, палитра для смешивания
красок, тонированный листы(голубого, розового, кремового оттенка по
выбору детей) формата А 4,простой карандаш, гуашь, 2 кисти: для рисования
№ 5 и клеевая № 5, ватные палочки, стаканчик с водой, салфетка.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке,
рассматривание иллюстраций, выяснение строения птиц, чтение рассказов
В.Сухомлинского «Красногрудые снегири», «Снегирь резчик», «Птицы у
кормушки»; пластилинография «Снегирь», дидактическая игра: «Узнай по
описанию»
Словарная работа: Добиваться от воспитанников полных развернутых
ответов, введение в активный словарь детей красногрудый, стая.
Методы и приёмы:
Беседа, вопросы по теме, чтение загадки, рассматривание иллюстраций,
рисунок птицы (снегиря) для показа, объяснение, анализ работ, музыкальное
сопровождение, игровое упражнение - разминка для пальчиков.
Ход занятия
Организационный момент "Подари улыбку"
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
Влево - вправо повернемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель вывешивает плакат «Зимующие птицы» и задает вопросы:
- Ребята, какое сейчас время года? (зима)
- Кто зимой прилетает к нашей кормушке? (птицы)
- Как называются одним словом эти птицы? (зимующие)
- Почему их так называют? (потому, что они не улетают в теплые края, а
остаются рядом с нами?)
- Каких зимующих птиц вы знаете? Рассмотрите картинки и назовите птиц,
которые здесь изображены (ворона, воробей, сорока, голубь)
А теперь ребята изобразите птичью стайку взмахнув крылышками, летите
на свои места.
Воспитатель: Есть такие птицы, которые прилетают к нам только зимовать.
А чтобы узнать эту птицу отгадайте загадку:
Черный, красногрудый,
Он у нас найдет приют.
Не боится он простуды.
С первым снегом тут как тут. (Снегирь.)
Воспитатель. Правильно сегодня мы с вами будем рисовать снегиря.
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением этой птицы и
проводит беседу для уточнения и обогащения представления детей о
внешнем виде снегирей (части тела, форма тела, перьевой окрас).
Объясняет способ выполнения работы, проговаривая с детьми
характеристику снегиря.
Воспитатель.
Беру простой карандаш и делаю набросок. Далее начинаю рисовать птицу
краской. Кисточку возьму вот так (как карандаш, выше металлической
части), это просто. Вправо - влево, вправо - влево, вверх - вниз, вверх - вниз и
кругом. А теперь рукой бегом (кисть держим вертикально) ... раз ... тычок два
тычок!!! (это выполняется сухой кистью по контуру).
Над грудью черной краской рисую овальную головку так, чтобы она немного
перекрывала туловище, так как шея у снегиря короткая.
Теперь нарисую хвост средней величины двумя широкими линиями и
крылышки. Они подняты вверх, если птичка вспорхнула, и прижаты к спине,
если сидит.
- А какой клюв у снегиря? Правильно он короткий и толстый. Для чего
снегирям нужен такой крепкий и толстый клюв? (что бы доставать семена из
шишек). Глаза - выше клюва, лапы короткие, расположены ближе к хвосту.
Клюв нарисую короткими мазками, если он открыт двумя мазками.
Снегирь уже нарисован. Можно нарисовать ему друга – снегиря.
Чаще всего снегиря можно встретить на ветках рябины. Для того, чтобы
нарисовать ветки, мы смешаем красную и синюю гуашь для получения
коричневого цвета. Ягоды рябины мы нарисуем ватными палочками, вы это
уже умеете.
Воспитатель с помощью вопросов закрепляет последовательность способа
изображения снегиря.
Перед самостоятельной работой проводится
Гимнастика для пальчиков
На деревья во дворе
Налетели снегири!
(Дети показывают движениями, как летит птичка.)
Будто яблочек немножко,
Так и взял бы их в ладошки!
(Ладошки с согнутыми пальчиками.)
А яблочки посидели….
(Движения, которые имитируют срывание яблок.)
Пурх! И дальше полетели!
(Дети показывают движениями, как летят птицы.)
- А теперь можно и преступить к работе.
Дети самостоятельно рисуют.
Педагог наблюдает за последовательностью выполнения работы, с помощью
вопросов уточняет название формы, пропорцион