Презентация "Взаимодействие науки и практики в создании и развитии инновационного пространства школы"

• В 2009 г. новой информации будет создано больше, чем за предыдущие 5 000 лет
• Объем новой технической информации удваивается каждые 2 года
• За 4 года обучения бакалавров
• их знания устареют дважды
• 10 наиболее востребованных профессий в 2010 г. не существовали в 2004 году
• МИР СТАЛ ДРУГИМ …

• <number>

Основания

• «Смещение» критического периода формирования «инновационной личности» с профессиональной на школьную ступень образования
• «От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны».

Основания

• Развитие постиндустриальной экономики
• Качество человеческого капитала
• Инвестиции в человеческий капитал
• Инвестиции в образование

Инструменты и механизмы обновления школьного образования (федеральный уровень)

• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.
• Национальная образовательная стратегия-инициатива «Наша новая школа»
• Федеральная целевая программа развития образования
• Интегрированный законодательный акт – новая редакция Закона Российской Федерации «Об образовании»
• Национальный проект «Образование»

Инструменты и механизмы обновления школьного образования (региональный уровень)

• Национальный проект «Образование»
• Комплексная стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2020 (2025)

Инструменты и механизмы обновления школьного образования (школьный уровень)

• Образовательные программы
• Школьные программы развития образования

Управление – все работы, связанные с процессами

• Управление – все работы, связанные с процессами
• Менеджмент – действия с ресурсами
• Руководство – работа с персоналом
• Организация – деятельность по упорядочиванию
• (В.Ю.Кричевский)

• Организация нормативно-правовых условий

• Организация финансовых условий

• Организация материально-технического оснащения

• Организация условий образовательного процесса в школе

• Организация психолого- педагогических условий

• Организация управляющей системы школы

• Организация кадровых условий

• Формирование

• новой образовательной политики

Адаптивность, активность, вера, воля, воображение, гибкость, деловитость, жизнелюбие, изобретательность, индивидуализм, инициативность, интуиция, контроль, находчивость, новаторство, образованность, оборотистость, оптимизм, ответственность, поиск новых решений, практичность, предприимчивость, самокритичность, свобода распоряжения средствами склонность к риску, смелость, способность развиваться, умение контактировать, умение планировать

• Адаптивность, активность, вера, воля, воображение, гибкость, деловитость, жизнелюбие, изобретательность, индивидуализм, инициативность, интуиция, контроль, находчивость, новаторство, образованность, оборотистость, оптимизм, ответственность, поиск новых решений, практичность, предприимчивость, самокритичность, свобода распоряжения средствами склонность к риску, смелость, способность развиваться, умение контактировать, умение планировать

Если все это про Вас, то Вы – ГЕРОЙ Предприниматель Менеджер Инвестор Лидер Предприниматель – «зона ближайшего развития», опора на прошлый опыт

• Предприниматель – «зона ближайшего развития», опора на прошлый опыт
• Менеджер – «организация организации», ситуация «здесь и сейчас»
• Инвестор – «деньги делают деньги», тактическое планирование
• Лидер – «инновации», работа на перспективу, стратегическое планирование, работа в условиях наибольшего риска

Составляющие профессиональной деятельности научного руководителя

• Исследовательская
• Информационная
• Ориентационная
• Конструктивная
• Мобилизационная
• Развивающая
• Коммуникативная

Взаимодействие директора школы и научного руководителя

• Первый подход предполагает ясность видения, убеждение, преодоление сопротивления, поэтапность и тактика действий.
• Управляющая структура и управляемая система не сливаются друг с другом, а отношения между ними строятся на основе договоренностей:
• мы - вам, вы - нам.
• Основные идеи по инновациям «спускаются сверху».

Взаимодействие директора школы и научного руководителя.

• Второй подход основан на тесных взаимоотношениях между директором школы и научным руководителем.
• Ключевые идеи - сопричастность, самостоятельность.
• Научный руководитель совместно с учителями определяет, какими именно должны быть изменения в школе, направления исследования.
• Педагоги принимают на себя моральную ответственность за обеспечение результатов вводимых новшеств, не полагаясь на руководство во всем, что касается их поиска.

Меморандум по итогам круглого стола «Наша новая школа: инновационные вызовы» в рамках Международного инновационного форума. (01 октября 2009 года, Санкт-Петербург)

• Опорные точки формирования стратегии «Петербургская Школа -2020» через условную концепцию «5И»: Институты – Информация – Инновации – Инфраструктура – Инвестиции
• Три смыслообразующих категории являются ядром образовательной стратегии Санкт-Петербурга:
•  Петербургская школа - создается для человека и человеком, она – пространство и результат жизнедеятельности Учеников, Учителей, Общества.

• ИНСТИТУТЫ: модернизация и создание норм, правил, организаций в системе образования, способствующих выращиванию активных, компетентных, толерантных, успешных и здоровых граждан города, России.
• Ключевые точки :
• РАННЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
• ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
• ТАЛАНТЛИВЫЕ ДЕТИ
• МОБИЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
• ТОЛЕРАНТНЫЕ ДЕТИ
• ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ – ЗДОРОВЫЕ УЧИТЕЛЯ

• ИНФОРМАЦИЯ: обеспечение достаточной степени информированности широкого круга общественности (а также учителей, учеников, родителей) об изменениях в системе образования в целом, развитие механизмов оценки качества образовательных услуг с участием внешних экспертов (вузы, родители, рынок труда и пр.); расширение участия образовательных организаций в международных сопоставительных исследованиях.
• Ключевые точки:
• ИНФОРМИРОВАННЫЕ РОДИТЕЛИ
• ИНФОРРМИРОВАННЫЕ УЧИТЕЛЯ
• ИНФОРМИРОВАННЫЕ ДЕТИ
• КАЧЕСТВО и КОНТРОЛЬ информации
• ИНТЕГРАЦИЯ в МИР

• ИННОВАЦИИ - обеспечение инновационного характера общего образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях; формирование инновационной культуры у руководителей, учителей и обучающихся петербургской Школы.
• Ключевые точки:
• ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ УЧИТЕЛЯ, ШКОЛЫ
• ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ, ШКОЛЫ
• ИННОВАЦИОННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТАНСТВА (кластеры и сети)
• НОВЫЕ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ
• БИЗНЕС-АНГЕЛЫ

• ИНФРАСТРУКТУРА - ресурсное обеспечение: обновление кадров; современно оборудованные классы; новая организация образовательного пространства и учебного процесса; комфортная здоровьесберегающая школьная среда, аутсорсинг.
• Ключевые точки :
• ШКОЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО.
• ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ и РАБОТНИКОВ
• КОМФОРТНАЯ ШКОЛА
• ПЛАТНЫЕ УСЛУГИ ШКОЛЫ.
• АУТСОРСИНГ

• ИНВЕСТИЦИИ - выращивание и накопление человеческого капитала; грантовые конкурсы, продолжение и расширение конкурсов национального проекта на уровне города; переход образовательных учреждений в автономные, поддержка
• частно-государственного партнерства, попечительских советов, создание условий для меценатства и благотворительности.
• Ключевые точки:
• ЧАСТНО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПАРТНЕРСТВО;
• НЕГОСУДАРСТВЕЕНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
• БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ, МЕЦЕНАТСТВО.
• АВТОНОМНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ.
• ГРАНТЫ-ПРЕМИИ-НАГРАДЫ

• VIII Общероссийский форум, 19-20 октября 2009 года
• Стратегическое планирование в регионах и городах России.
• ПОСТКРИЗИСНЫЙ МИР И НОВЫЙ ЭТАП СТРАТЕГИРОВАНИЯ
• Круглый стол «Стратегическое планирование в Санкт-Петербурге: посткризисная перезагрузка»

• Спасибо за внимание!