Проект "Что такое доброта?" для детей

ГБОУ СОШ с. Воскресенка структурное подразделение детский сад
«Рябинка» комбинированного вида м.р. Волжский, Самарской области
Проект
по теме:
«Что такое доброта?»
Подготовила
Воспитатель Круглова А.Н.
Программное содержание:
расширить знания детей о доброте.
сформировать у детей чувство ответственности.
формированию убеждения о добрых поступках
воспитывать дружеские отношения, уважение к взрослым, бережное
отношение.
научить детей быть добрыми, вежливыми, отзывчивыми.
Актуальность проекта.
Что же такое доброта в современном мире? Все реже мы стали задумываться
над эти словом, все чаще в нашем современном мире, стали преобладать
материальные ценности, все реже переносятся на первый план духовная
составляющая, в связи с этим, у наших детей слабо культивируется
нравственное сознание. Мы не задумываемся о том, что именно, мы,
взрослые являемся теми людьми, которые формируют положительные
личностные качества, такие как уважение к окружающим, дружелюбие,
честность. И не надо забывать о том, что, именно мы, взрослые, своим
личным примером учим и развиваем ребенка.
Человечество, в какие бы времена и эпохи ни жило, всегда ценило высокие
нравственные качества, которые воспитывались в людях. Дошкольное
детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения
собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности,
основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем,
представления о семейном укладе и родной земле.
“Если ребенка учат добру, в результате будет добро
учат злу в результате будет зло –
ибо ребенок не рождается готовым человеком,
человеком его надо сделать!
В.А. Сухомлинский
Нравственное воспитание - целенаправленный процесс приобщения детей к
моральным ценностям человечества и конкретного общества. Доброта – это
внутреннее чувство человека. Дети часто не замечают, как они обидели друг
друга, создали какую – либо конфликтную ситуацию и не могут ее решить.
Наш проект направлен на формирование дружеских взаимоотношений
между детьми, уважение к ближнему своему, оказание помощи. Научить
детей оценивать свои поступки и поступки окружающих. Доброта
проявляется в отношениях с людьми, с животными, с природой. Быть
добрым значит заботиться обо всем, что есть на земле и проявлять заботу.
Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и
необходимость ознакомление детей с таким качеством как доброта,
формирование у детей вежливости, уважения, и с другой – отсутствие
целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.
Цель проекта: расширить знания детей о доброте, сформировать у детей
чувства ответственности за свои поступки и действия, способствовать
формированию коммуникативных умений и навыков, воспитывать
доброжелательность, вежливость , отзывчивость, уважение, трудолюбие.
Задачи проекта:
• Формировать у детей положительное отношение ко всем людям;
• Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки
• Развивать представления детей о понятиях «добро», «зло» их важности в
жизни людей.
• Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния
(злость, равнодушие, радость)
• Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы
решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению
в поведении.
Тип проекта: краткосрочный (одна неделя)
Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель,
родители.
Возраст детей: дети младшего дошкольного возраста.
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,
«Художественно- эстетическое развитие».
Материалы и оборудование: картинки по теме, дидактические игры, стихи,
сказки, загадки, аудиозаписи, мультфильм, проектор, ноутбук, интерактивная
доска.
Формы работы: беседы, выставка, рекомендации для родителей, игры,
упражнения, просмотр мультфильма, прослушивание аудизаписи.
Предполагаемый продукт проекта: творческие работы по теме «Что такое
доброта?»
Ожидаемые результаты: дети имееют элементарное представление о добре,
добрых поступках, они стали бережнее относится к живому миру природы,
стали договариваться между собой, оказывать друг другу помощь, для
родителей оформленны рекомендации.
Содержание проекта
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Основной этап
Заключительный этап
постановка целей,
определение актуальности
и значимости проекта; –
подбор методической
литературы для
реализации проекта
подбор наглядно-
дидактического
материала;
художественной
литературы, репродукций
картин; организация
развивающей среды в
группе.
ознакомление детей с
художественной
литературой; –
проведение бесед;
− рассмотрение картин и
беседы по их
содержанию;
работа с родителя
(разработка
рекомендаций
− прослушивание и
обсуждение
музыкальных
произведений;
рисование с детьми и
аппликация.
анализ результатов
проекта.
План работы
Дата
Содержание работы
Участни-ки
Ответст-
венные
Пн.
Вт.
Ср.
Чт.
Пт.
Постановка целей, определение
актуальности и значимости проекта.
Подбор методической литературы
для реализации проекта
Подбор наглядно-дидактического
материала; художественной
литературы; дидактических игр,
разработка бесед.
Разработка рекомендаций для
родителей.
Организация развивающей среды в
группе
Воспитатели
Старший
воспитатель
(методист)
Основной этап
Понедельник.
1.Прослушивание песенки
Барбариков «Что такое доброта?
2.Беседа с детьми по теме «Что такое
доброта?»
3.Дид. игра «Нежные слова»
Дети,
воспитатели
Воспитатели
Вторник.
1.Чтение стихотворения «Доброта»
2.Дид. игра «Поиск добрых слов»
3. Коллективная работа по рисованию
ладошками «Дерево дружбы и добра»
Дети,
воспитатели
Воспитатели
Среда
1.Чтение сказки «Сказка о добром
человеке»
2.Дид. игра «Хорошо или плохо»
3. Инсценировка сказки «Репка»
Дети,
воспитатели
Воспитатели
Четверг.
1.Беседа по теме «Где добрые люди,
там беды не будет»
2. Рассматривание картинок с
добрыми поступками.
3.Дид. игра «Доскажи словечко»
Дети,
воспитатели
Воспитатели
Пятница.
1. Просмотр мультфильма
«Просто так»
2. Аппликация «Букет цветов для
мамы»
Дети,
воспитатели
Воспитатели
Заключительный этап.
1. Оформление выставки работ
детей.
2. Акция «Кормушка для птиц»
Методическое обеспечение проекта
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Беседа «Что такое доброта?»
Цель: нравственное воспитание детей, формировать умение быть
сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе, развитие
связной речи.
Материал: аудиозаписи песен.
Ход беседы.
Беседа начинается с песни Барбарики «Что такое доброта?»
Воспитатель: Что же такое доброта? Сегодня мы с вами поговорим о доброте.
Послушайте стихотворение
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека…
Добрым должен быть каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это
доброе сердце, добрая душа, добрые слова, помогать тем, кто попал в беду.
О таких людях говорят: «Добрый человек».
Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту
прийти на помощь.
Добрый человек любит природу и бережет ее. Добрый человек любит птиц и
зверей, помогает им выжить зимой. Добрый человек старается быть
аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и
взрослыми.
- Скажите, а только слова должны быть добрыми?
- Нет, поступки тоже должны быть такими, чтобы за них не пришлось
краснеть ни нам, ни родителям. Никому не нравятся люди, совершают
плохие поступки. Хорошие поступки человека говорят о том, что он хороший
человек.
«Жизнь дана на добрые дела».
Назовите мне, пожалуйста, волшебные добрые слова, которые вы знаете.
Дети: Здравствуйте, доброе утро, до свидания, добрый вечер, спасибо,
пожалуйста и т. д.
Воспитатель: Молодцы, у нас в группе дети все вежливые и добрые. Мы с
вами должны запомнить одно правило: Всегда и везде со всеми здороваться,
а это значит желать здоровья человеку, даже если вы увидели этого человека
в первый раз.
Воспитатель: Без добра невозможно представить наш мир.
Во всех известных сказках герои спасают мир от зла, делая добро.
- Ребята, все вы любите сказки. В них встречаются добрые и злые герои.
Сейчас мы поиграем в игру. Я буду называть героя, а вы отвечаете добрый он
или злой. Если добрый – вы радостно хлопаете, если злой – закрываете лицо
рукой: Теремок, Заюшкина избушка и т.д.
Именно на примере добрых сказок, вы должны начинать делать пусть даже
самое маленькое, но доброе дело
Какие добрые дела мы можем совершить сами?
Убрать за собой игрушки,
Накормить бездомную собаку;
Помочь помыть посуду;
Сделать кормушки птицам зимой;
Сделать скворечники весной;
Помочь другу в беде;
Поделиться игрушкой
Каждый из вас должен быть добрым и вежливым.
Молодцы!
Итог беседы:
Наша встреча подошла к концу. Вам понравилось, ребята? У вас хорошее
настроение?
Давайте покажем свое настроение – улыбнемся и скажем – спасибо.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Дидактическая игра «Нежные слова».
Цель игры: расширять словарный запас детей, улучшить произношение,
воспитывать дружеские взаимоотношения.
Описание игры. Дети встают по кругу. Одному из участников в руки дают
мяч, передает другому при этом называя любое ласковое или нежное слово.
Тот ребенок, который не смог назвать слово, должен выбыть из игры.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Стихотворение «Доброта»
Добрый день! — тебе сказали,
Добрый день! — ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Нам желают «Доброго пути!»
Будет легче ехать и идти.
Здравствуйте! — ты скажешь человеку,
Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?
Повторяем его поминутно,
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад,
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться вам спешат.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Дидактическая игра «Поиск добрых слов»
Дидактические задачи: Обратить внимание детей на то, что слова
«извините», «простите» - тоже «волшебные слова: они помогают сохранять
добрые отношения, дружбу. Раскрыть на примерах значение этих слов для
восстановления нарушенного порядка, снятия нечаянно нанесённой обиды,
исправления допущенной ошибки и др. Объяснить детям необходимость
извинения, признания вины или доказательства своей правоты
справедливости. Воспитывать понимание связи слова и поступка, слова и
отношения.
Игровая задача: Найти добрые слова в книжках – малышках.
Игровые действия: Практические и умственные действия в соответствии с
игровой задачей. Поиск «волшебного слова» в примерах. Применять добрые
слова во взаимосвязи с поступком.
Правила игры: Думать, находить доброе слово в приведённом примере. Не
мешать друг другу, и в случае необходимости – помогать. Радоваться успеху
товарища. В обращении к взрослым соблюдать вежливую форму слов
«извините», «простите»; в общении друг с другом – «извини», «прости».
Оборудование: Книжки – малышки с текстами.
Ход игры:
Воспитатель: Вы уже узнали два «волшебных слова»: «пожалуйста» и
«спасибо». А есть ещё волшебные слова: «извини», «прости». Можно
говорить: «Извините, пожалуйста», «Простите, пожалуйста». Эти слова
помогают сохранять и укреплять добрые отношения и дружбу.
В этом конверте находятся маленькие книжечки – книжки-малышки. В
книжечках вопрос – загадка. Как нужно поступить? Какие сказать слова?
Играть будем так: на двоих получите одну книжечку. Сговоритесь сами, кто
с кем будет рассматривать книжечку. Я буду читать, а вы – думать и
находить добрые слова.
Воспитатель раздаёт книжечки детям. Они рассматривают их, затем подходят
к педагогу и вежливо просят прочитать, что написано в их книжечках.
В конце игры педагог говорит детям: «Не забывайте добрых помощников
слов «извините» и «простите», и про вас скажут: «Какие хорошие дети!»
Примерные тексты для книжек – малышек:
Дашенька делает бусы для мамы. Антон пробежал мимо, задел за нитку, и
часть бусинок слетела. Лена готова была заплакать. Но Костя сказал
волшебное слово (какое?) Лена улыбнулась и что – то сказала Косте. Что она
сказала?
Бабушка из лоскутков сшила платье Наташиной кукле. Платье оказалось
маловато. Наташа была огорчена. А бабушка сказала: «Вот досада, я не
посмотрела, какая кукла. Принеси куклу, сошьём другое платье». Наташа
была рада, что она сказала бабушке.
Алёша строит гараж для машины. Миша просит: «И я с тобой буду строить».
Как Миша должен был попросить товарища принять его в игру?
Строить Миша ещё не умел, и постройка развалилась. Алёша сказал: «Была
бы охота - будет ладиться работа». Миша сказал: «…Я не нарочно сломал
постройку…». Какое слово сказал Миша?
И они дружно вместе вновь