Презентация "Критериальное оценивание как новая технология обучения в современной школе" скачать


Презентация "Критериальное оценивание как новая технология обучения в современной школе"

Подписи к слайдам:

Критериальное оценивание

как новая технология обучения

в современной школе

Цели оценивания:

  • Анализ достижения учащимися краткосрочных целей и результатов обучения в соответствии с учебной программой;
  • Установление оперативной взаимосвязи между учителем и учеником для выявления особенностей организации учебного процесса и усвоения учебного материала;
  • Внесение корректив в организацию учебного процесса.

Цели, задачи и принципы оценивания

ОЦЕНИВАНИЕ

Задачи оценивания 

Определение уровня подготовки каждого ученика на каждом этапе учебного процесса.

Отслеживание индивидуального прогресса и коррекция индивидуальной траектории развития ученика для достижения планируемых результатов обучения

Мотивирование учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы

Дифференцирование значимости оценок, полученных за выполнение различных видов деятельности

Отслеживание эффективности учебной программы

Обеспечение обратной связи между учителем, учеником и родителями

  • Отсутствуют четкие критерии оценки достижения планируемых результатов обучения, понятные учащимся, родителям и педагогам;
  • Педагог выставляет отметку, ориентируясь на средний уровень знаний класса в целом, а не на достижение каждым учеником единых критериев;
  • Отметки, выставляемые учащимся, не дают представления об усвоении конкретных элементов знаний, умений, навыков по отдельным разделам учебной программы, что не позволяет определить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика;
  • Отсутствует оперативная связь между учеником и учителем в процессе обучения, что не способствует высокой мотивации учащихся к обучению.

Недостатки существующей системы оценивания

Принцип 1

*Цель оценивания не в определении, кто лучше, а кто хуже, а в создании условий для достижения учащимися наивысших результатов. *Оценивание является неотъемлемой частью непрерывного процесса: планирование-обучение- оценивание-планирование-...

Принципы оценивания

Основными показателями успешности ребенка являются личная динамика развития и желание учиться

Принцип 2

*Оцениваемый и оценивающий должны заранее знать условия и критерии оценивания, которые должны быть предельно ясными для того и другого.

Принципы оценивания

Критериальная система оценивания дает возможность всем детям активно участвовать в процессе обучения

Принцип 3

* Условия и критерии оценивания должны быть достаточно многообразны, чтобы получить наиболее объективную информацию о состоянии развития ребенка, достижении им ранее запланированных результатов

Принципы оценивания

Сформировать показатели успешности ребенка возможно только в условиях критериального оценивания

Принцип 4

  • Важнейший этап процедуры оценивания: обратная связь между оценивающим и оцениваемым.
  • *Не только учитель, но и ребенок должен представлять себе то, над чем ему необходимо работать в ближайшее время.

Принципы оценивания

В основе критериального оценивания лежит критериальный подход – определение степени индивидуального приближения ученика к ожидаемым результатам

Принцип 5

* Оценивая ту или иную свою способность знать, понимать или делать что-то, поступать соответствующим образом, ребенок должен всегда иметь перед собой ролевую модель.

Принципы оценивания

Критериальная система оценивания – процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся по четко разработанным критериям

  • Определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации.
  • Отметки, выставленные за констатирующие работы, являются основой для определения итоговых отметок по курсу за отчетные периоды (полугодие, год).

Виды критериального оценивания

Критериальное оценивание

Формирующее

(текущее)

оценивание

Констатирующее

(итоговое)

оценивание

  • Определение текущего уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы в классе.
  • Формирующие оценки не влияют на итоговые оценки, и это позволяет снять страх у учащихся перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном усвоении материала.

Оценивают у учащихся только то, чему учили, так как критерий оценивания представляет конкретное выражение учебных целей

Практическая

значимость

критериального

оценивания

Оценивается только работа учащегося

Работа учащегося сравнивается с образцом (эталоном) правильно выполненной работы, который известен учащимся заранее

Учащемуся известен четкий алгоритм выведения оценки, по которому он сам может определить уровень своей работы и информировать родителей

Критериальное

оценивание

позволяет

учителям

Разработать критерии, способствующие получению качественных результатов обучения

Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей деятельности

Улучшить качество

преподавания

Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей

Использовать разнообразные подходы и инструменты оценивания

Вносить предложения по совершенствованию содержания учебной программы

Критериальное

оценивание

позволяет

учащимся

Использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деятельности и способностей для выражения своего понимания

Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования результата, осознавать критерии успеха

Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников

Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить

Обеспечивать ребенку поддержку

в процессе обучения.

Критериальное

оценивание

позволяет

родителям

Получать доказательства

уровня обученности ребенка

Отслеживать прогресс

в обучении ребенка

При критериальном оценивании развивается познавательный интерес ребенка, желание учиться, трудиться и быть успешным